蘇州初一語文部編版七年級上冊《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計

蘇州初一語文部編版七年級上冊《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《秋天的懷念》是部編版七年級上冊語文教材中的一篇課文。這篇課文是一篇寫景散文，作者通過對秋天景物的描繪，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念和對親人的懷念之情。文章語言優(yōu)美，情感真摯，富有詩意，是培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美、表達(dá)美的好材料。同時，本文也涉及到了一些生僻字和難理解的詞語，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重點掌握。二.學(xué)情分析初一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和寫作能力，但對文言文和古詩詞的理解還有一定的難度。學(xué)生對秋天的印象大都是美麗的，但對于秋天所蘊含的深刻意義可能理解不夠。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會作者對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解文中生僻字和難理解的詞語；能夠理解課文的大意，把握文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠感受作者對故鄉(xiāng)和親人的思念之情，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛和對親人的感激之情。四.教學(xué)重難點生僻字和難理解詞語的掌握。理解課文的大意，把握文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。體會作者對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。五.教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：教師通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的閱讀理解能力。情感教學(xué)：教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。小組討論：學(xué)生分組討論，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀錄音帶。與課文相關(guān)的圖片或視頻資料。生僻字和難理解詞語的解釋。課堂討論的問題和練習(xí)題。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師播放課文朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感受課文的語言美和情感。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過展示與課文相關(guān)的圖片或視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。操練（15分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀課文，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題，鞏固對課文的理解。鞏固（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決生僻字和難理解詞語的問題，然后讓學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，加深對課文的理解。拓展（10分鐘）教師提出與課文相關(guān)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力。小結(jié)（5分鐘）教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)生僻字和難理解詞語的掌握，提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生課后完成。板書（課后）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，整理板書，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)的時間安排僅供參考，具體時間可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對教學(xué)效果進(jìn)行自我評價和思考的過程，它有助于教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在《秋天的懷念》的教學(xué)設(shè)計中，我深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中存在的問題，并積極探索解決問題的辦法和改進(jìn)措施。首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，對作者的情感表達(dá)缺乏共鳴。針對這一問題，我采取了以下解決辦法和改進(jìn)措施：情感引導(dǎo)：在教學(xué)中，我更加注重情感的引導(dǎo)，通過講述與課文相關(guān)的故事，讓學(xué)生了解作者的生平經(jīng)歷，從而更好地理解課文中的情感。同時，我鼓勵學(xué)生分享自己與家鄉(xiāng)、親人的故事，讓學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。深入分析：在講解課文時，我引導(dǎo)學(xué)生從字面意思出發(fā)，深入分析課文中的象征意義和隱喻，讓學(xué)生理解秋天在作者心中的特殊地位，以及作者對故鄉(xiāng)和親人的深厚感情。小組討論：我將學(xué)生分成小組，讓他們針對課文中的重點句子和段落進(jìn)行討論，鼓勵他們提出自己的看法和理解。通過小組討論，學(xué)生能夠相互啟發(fā)，加深對課文內(nèi)容的理解。其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生僻字和難理解詞語的掌握不夠扎實。為了解決這個問題，我采取了以下措施：提前預(yù)習(xí)：我要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，查找生僻字和難理解詞語的含義，并進(jìn)行朗讀練習(xí)。這樣，學(xué)生在課堂上能夠更好地跟上教學(xué)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效果。詞語講解：在課堂上，我對生僻字和難理解詞語進(jìn)行詳細(xì)講解，并結(jié)合語境舉例說明，讓學(xué)生在具體語境中理解詞語的含義。課后復(fù)習(xí)：我布置相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。同時，我鼓勵學(xué)生在課后多閱讀與課文相關(guān)的文章，提高自己的語文素養(yǎng)。此外，在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂討論和互動不夠積極。為了解決這個問題，我采取了以下措施：創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍：我在課堂上盡量營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，充分尊重學(xué)生的個性。問題引導(dǎo)：我針對課文內(nèi)容提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。獎勵機制：我對在討論中表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚和獎勵，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。通過獎勵機制，學(xué)生更加積極主動地參與課堂討論?？傊?，在《秋天的懷念》的教學(xué)過程中，我不斷反思、調(diào)整教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。雖然取得了一定的成效，但仍然存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷探索更有效的教學(xué)策略，以期提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，作業(yè)設(shè)計是不可或缺的一環(huán)，它有助于鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。針對《秋天的懷念》這篇課文，我設(shè)計了以下作業(yè)：熟讀并背誦課文：要求學(xué)生課后熟讀并背誦課文，以加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文：讓學(xué)生以課文為啟發(fā)，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的作文，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。制作課文知識點卡片：要求學(xué)生整理課文中的生僻字、難理解詞語和重點句子，制作成知識點卡片，以便課后復(fù)習(xí)。開展家庭閱讀活動：鼓勵學(xué)生與家人一起閱讀與秋天相關(guān)的文章或書籍，分享自己的閱讀心得，增進(jìn)家人之間的感情。參觀游覽：建議學(xué)生在周末或假期參觀游覽當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝，感受大自然的美好，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在作業(yè)設(shè)計中，我注重將課堂所學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠更好地運用所學(xué)知識，提高自己的語文素養(yǎng)。專家點評是提高教學(xué)水平的重要途徑，它有助于教師了解自己教學(xué)的優(yōu)點和不足，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在《秋天的懷念》的教學(xué)中，我邀請了語文教學(xué)專家對課堂教學(xué)進(jìn)行點評，以下是專家的建議和改進(jìn)措施：專家建議在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不僅僅是結(jié)果。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。專家指出，在教學(xué)過程中，要注重啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我將調(diào)整課堂提問的方式，提出更具啟發(fā)性和深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。專家強調(diào)，在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。因此，我將針對不同學(xué)生的特點和需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，使每個學(xué)生都能在課堂上得到更好的發(fā)展。專家建議加強課堂互動，提高學(xué)生的參與度。因此，我將增加小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上充分參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。專家提出，在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。因此，我將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、感受美，培養(yǎng)他們