部編版語文七年級上冊第23課《女媧造人》教學(xué)設(shè)計3

部編版語文七年級上冊第23課《女媧造人》教學(xué)設(shè)計3一.教材分析《女媧造人》是我國古代神話傳說中的一篇，講述了女媧用泥土造人的故事。這篇課文選自人教版語文七年級上冊，是對學(xué)生進(jìn)行神話傳說教學(xué)的重要素材。課文內(nèi)容豐富，情節(jié)生動，富有想象力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解我國古代的神話傳說，豐富文化底蘊(yùn)。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生正值青春期，對未知世界充滿好奇，具有強(qiáng)烈的求知欲。他們對神話傳說這類故事有一定的了解，但可能局限于口頭傳說或動畫片等形式的接觸，對文本形式的神話傳說學(xué)習(xí)尚有一定的距離。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平，善于引導(dǎo)他們深入文本，體會神話傳說的魅力。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文的基本內(nèi)容，把握女媧造人的神話故事。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，學(xué)會分析神話傳說的表現(xiàn)手法，提高文本解讀能力。情感態(tài)度與價值觀：感受神話傳說的魅力，體會女媧勤勞、智慧、勇敢的品質(zhì)，培養(yǎng)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。四.教學(xué)重難點重點：正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，把握女媧造人的神話故事。難點：分析神話傳說的表現(xiàn)手法，體會女媧的品質(zhì)，理解神話傳說在人類文明發(fā)展中的作用。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，自主探究，提高文本解讀能力。合作探討法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享學(xué)習(xí)心得，取長補(bǔ)短。情感教學(xué)法：注重引導(dǎo)學(xué)生感受神話傳說的魅力，體會女媧的品質(zhì)。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，輔助教學(xué)。圖片：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)視頻：尋找與課文相關(guān)的教學(xué)視頻，豐富教學(xué)手段。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件或圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的神話傳說故事，如《盤古開天地》、《精衛(wèi)填?！返龋ぐl(fā)學(xué)生對神話傳說的興趣。然后引入本課《女媧造人》，告知學(xué)生將要學(xué)習(xí)女媧造人的故事。呈現(xiàn)（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的韻律美。在朗讀過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注女媧造人的細(xì)節(jié)，如女媧用泥土造人的過程、女媧的品質(zhì)等。操練（10分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，結(jié)合課下注釋，理解課文內(nèi)容。教師選取幾個重點問題，請學(xué)生回答，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如：女媧造人的目的是什么？女媧造人的過程是怎樣的？女媧的品質(zhì)有哪些體現(xiàn)？鞏固（5分鐘）教師針對學(xué)生的回答，進(jìn)行點評和講解，幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的句式和詞匯，進(jìn)行口語表達(dá)。拓展（10分鐘）教師提出一些拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。如：女媧造人的故事在人類文明發(fā)展中有什么意義？我國還有哪些著名的神話傳說？請舉例說明。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)女媧造人的故事對人類文明的貢獻(xiàn)，以及女媧的品質(zhì)。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生課后選取一個神話傳說故事，進(jìn)行閱讀和解析，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計，突出女媧造人的故事情節(jié)和女媧的品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計中，每個環(huán)節(jié)的時間分配僅供參考，實際教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整。教學(xué)反思是教師在教學(xué)實踐過程中對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行自我審視、評價和總結(jié)的過程。在本次《女媧造人》的教學(xué)設(shè)計中，我盡力滿足了教學(xué)目標(biāo)，但在實際操作中也遇到了一些問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容的選擇與處理本次教學(xué)中，我選擇了女媧造人的神話故事，這是我國古代神話傳說中的經(jīng)典之作。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生不僅可以了解女媧造人的故事，還能感受到神話傳說的魅力，了解我國古代文化。但在處理課文內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對神話傳說的理解較淺，無法深入領(lǐng)會女媧造人的意義。針對這一問題，我在課后進(jìn)行了反思，認(rèn)為應(yīng)在教學(xué)中加強(qiáng)對神話傳說的解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入文本。教學(xué)方法的選擇與運用在教學(xué)方法上，我運用了情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、合作探討法和情感教學(xué)法等。這些方法旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文本解讀能力和審美情趣。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自主學(xué)習(xí)和合作探討的積極性不高，課堂氛圍較為沉悶。針對這一問題，我在課后進(jìn)行了反思，認(rèn)為應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)評價的準(zhǔn)確性與有效性在教學(xué)評價方面，我注重對學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面進(jìn)行評價。但在評價過程中，我發(fā)現(xiàn)部分評價指標(biāo)較為模糊，難以準(zhǔn)確衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對這一問題，我在課后進(jìn)行了反思，認(rèn)為應(yīng)完善評價體系，使評價更加具體、可操作。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：學(xué)生對神話傳說的理解較淺，無法深入領(lǐng)會女媧造人的意義。解決辦法：加強(qiáng)對神話傳說的解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入文本。在課堂上，我可以舉例說明其他神話傳說，幫助學(xué)生建立對神話傳說的整體認(rèn)識。問題：部分學(xué)生對自主學(xué)習(xí)和合作探討的積極性不高，課堂氛圍較為沉悶。解決辦法：調(diào)整教學(xué)方法，增加課堂互動。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我可以設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考；在合作探討環(huán)節(jié)，我可以一些小組活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。問題：部分評價指標(biāo)較為模糊，難以準(zhǔn)確衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。解決辦法：完善評價體系。我可以將評價指標(biāo)具體化，例如將學(xué)生的朗讀、發(fā)言、作業(yè)等方面的表現(xiàn)納入評價體系，使評價更加科學(xué)、合理。三、改進(jìn)措施優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對神話傳說的解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入文本。調(diào)整教學(xué)方法，增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度。完善評價體系，使評價更加具體、可操作。關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。在教學(xué)中，我可以針對不同學(xué)生的特點，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和評價標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。注重課外拓展，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的神話傳說故事。這樣可以豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高他們的審美情趣。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，鞏固所學(xué)知識。通過本次教學(xué)實踐，我認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計是一個不斷調(diào)整、完善的過程。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思，積極改進(jìn)，以提高教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。七、作業(yè)設(shè)計（5分鐘）請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，簡要描述女媧造人的過程，并闡述自己對女媧勤勞、智慧、勇敢品質(zhì)的理解。讓學(xué)生課后選取一個神話傳說故事，進(jìn)行閱讀和解析，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约簩ι裨拏髡f的認(rèn)識和看法。這些作業(yè)旨在讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，提高他們的文本解讀能力和審美情趣。同時，通過作業(yè)的完成，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供參考。八、專家點評（5分鐘）在教學(xué)實踐過程中，專家的點評對于提高教學(xué)水平具有重要意義。專家可以從專業(yè)的角度對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行審視，提出寶貴的意見和建議。以下是對本次教學(xué)設(shè)計的專家點評：教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，有利于學(xué)生了解我國古代神話傳說，豐富文化底蘊(yùn)。教學(xué)方法多樣，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探討，有利于提高學(xué)生的文本解讀能力。教學(xué)評價體系需要進(jìn)一步完善，建議增加具體、可操作的評價指標(biāo)。作業(yè)設(shè)計具有針對性，有利于鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的審美情趣。建議在教學(xué)中加強(qiáng)對神話傳說的解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，提高學(xué)生的理解能力。注重課外拓展，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的神話傳說故事，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，鞏固所學(xué)知識。專家的點評對于教師改進(jìn)教學(xué)設(shè)計具有重要意義。教師應(yīng)認(rèn)真對待專家的意見和建議，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，不斷完善教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)水平。九、教學(xué)改進(jìn)方向根據(jù)專家點評和自身的教學(xué)反思，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：加強(qiáng)對神話傳說的解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，提高學(xué)生的理解能力。完善評價體系，增加具體、可操作的評價指