統(tǒng)編版七年級語文上冊第一單元綜合測試卷（附答案）

第第頁統(tǒng)編版七年級語文上冊第一單元綜合測試卷（附答案）(試卷滿分:120分；測試時間:120分鐘)學校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________大情境主題：“探尋杰出人物的精神密碼”本試卷圍繞“杰出人物的精神品質(zhì)”設計情境，通過語言文字的積累、閱讀與表達，引導你感受不同時代人物的家國情懷、治學態(tài)度與人格魅力。一、積累和運用（共5小題，計17分）任務一：字詞探源1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。（4分）”兩彈”元勛鄧稼先隱姓埋名，至死不懈（），鋒芒畢露（）的青春最終化為戈壁灘上的豐碑。聞一多先生鍥（）而不舍地鉆研典籍，深宵燈火是他的伴侶，他潛心貫注，心會神níng（）。任務二：語境運用2.結(jié)合語境，從括號中選擇恰當?shù)脑~語填空。（3分）魯迅先生對青年人的愛護是（婦孺皆知/家喻戶曉）的，他慷慨無私，如同（瀝盡心血/慷慨淋漓）的孺子牛，永遠值得我們（崇拜/崇敬）。任務三：病句修改3.下面語段中標序號的句子均有語病，請寫出修改意見。（3分）鄧稼先的一生，①踐行“鞠躬盡瘁，死而后已”的一生。②通過他的事跡，讓我們明白了什么是真正的奉獻精神。③我們雖然不能像他一樣偉大，但可以學習他的精神品質(zhì)。①②③任務四：古詩文傳承經(jīng)典詩文默寫。（7分）（1）假如你穿越回三國，看到孫權(quán)正耐心勸導呂蒙學習，你會聽到孫權(quán)語重心長地說：“卿今當涂掌事，?！保?）班級舉辦古代文人雅趣主題活動，有人要表演在竹林中撫琴，此時你腦海中浮現(xiàn)出王維《竹里館》中描繪此情景的詩句：“，?！保?）當你在外地求學，某個春日夜晚，偶然聽到熟悉的笛聲，勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情，這時你會不由自主地吟誦李白《春夜洛城聞笛》中：“，?！保?）呂蒙最初以軍中事務繁多為由拒絕學習，孫權(quán)以自身經(jīng)歷勸誡，說自己經(jīng)常讀書，“，”，向呂蒙強調(diào)讀書大有益處，終使呂蒙開始學習。二、綜合性學習（7分）任務五：對話先賢，傳承精神班級開展“與杰出人物對話”主題活動，請你參與。5.閱讀材料，回答問題。（7分）材料一：1955年，錢學森毅然放棄美國麻省理工學院終身教授的職位和優(yōu)渥生活，歷經(jīng)五年監(jiān)禁、監(jiān)視與外交斡旋，終于沖破阻撓回到祖國。面對“一窮二白”的科研條件，他帶領團隊從零起步，主持完成“兩彈一星”工程總體設計。他曾說：“我的事業(yè)在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國?！痹诰迫氐穆禳S沙中，他親自指導青年科研人員演算數(shù)據(jù)，用算盤和手搖計算機攻克彈道計算難題，最終使中國成為第五個擁有導彈和衛(wèi)星的國家。材料二：1986年，鄧稼先因核輻射致癌晚期住院。楊振寧探望時問他：“國家到底給了你多少獎金，值得你把命搭上？”鄧稼先伸出兩根手指：“原子彈10元，氫彈10元。”楊振寧在回憶錄中寫道：“稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。他在羅布泊隱姓埋名28年，沙漠風沙染白了他的鬢發(fā)，但那雙眼睛始終燃燒著對科學的赤誠?！编嚰谙扰R終前仍牽掛核武器發(fā)展，留下遺言：“不要讓人家把我們落得太遠?！闭垶榛顒釉O計一個宣傳標語（要求：運用對偶修辭）。（2分）活動中需要邀請語文老師做”家國情懷”主題講座，請補全邀請函的缺失內(nèi)容。（2分）尊敬的王老師：您好！我班擬于3月20日下午3點舉辦”與杰出人物對話”活動，。期待您的到來！七年級（1）班班委會2025年3月1日（3）結(jié)合材料，談談青少年如何傳承杰出人物的精神。（3分）三、閱讀（共14小題，計46分）（一）現(xiàn)代文閱讀（分）任務六：探尋杰出人物的成長軌跡材料一：鄧稼先的生平片段鄧稼先1924年出生于安徽懷寧。在家庭的熏陶下，他從小就樹立了科技救國的志向。1941年，鄧稼先進入西南聯(lián)合大學物理系學習，在艱難的環(huán)境中，他刻苦鉆研，為日后的科學研究打下了堅實基礎。1948年，他赴美留學，僅用兩年時間就獲得了物理學博士學位。當時，新中國剛剛成立，百廢待興，鄧稼先毅然放棄了美國優(yōu)越的科研和生活條件，于1950年回國?；貒?，鄧稼先投身于我國的核物理研究工作。他隱姓埋名，帶領團隊在艱苦的條件下進行原子彈、氫彈的理論研究和試驗工作。在研究過程中，他們面臨著無數(shù)次的失敗，但鄧稼先始終堅持不懈，鼓勵團隊成員。終于，1964年10月16日，中國第一顆原子彈爆炸成功；1967年6月17日，中國第一顆氫彈空爆成功。鄧稼先為我國核武器的研發(fā)事業(yè)做出了卓越貢獻，被譽為“兩彈元勛”。材料二：聞一多的治學之路聞一多自幼喜愛古典詩詞和美術(shù)。1912年，他考入清華學校，在清華求學期間，他不僅專注于文學，還廣泛涉獵歷史、哲學等領域，積極參加各種學術(shù)活動和社團組織，鍛煉了自己的綜合能力。1922年，聞一多赴美留學，學習美術(shù)的同時，對文學的熱愛愈發(fā)深厚。他開始深入研究中國古典文學，將西方文學的研究方法與中國古典文學相結(jié)合，形成了獨特的學術(shù)見解。回國后，聞一多在多所大學任教，他致力于中國古典文學的研究，在《詩經(jīng)》《楚辭》等研究領域取得了豐碩成果。他的研究嚴謹而深入，常常為了一個字、一個典故查閱大量的資料。在教學中，他也十分認真，對學生要求嚴格，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的文學人才。同時，聞一多還積極投身于民主運動，以筆為武器，抨擊黑暗現(xiàn)實，展現(xiàn)出了知識分子的擔當。材料三：杰出人物成長因素調(diào)查圖表成長因素所占比例家庭環(huán)境的影響30%個人的努力與堅持40%良好的教育資源20%時代機遇10%6.根據(jù)材料一，概括鄧稼先為我國核武器研發(fā)事業(yè)做出卓越貢獻的原因。（4分）7.材料二中，聞一多的治學經(jīng)歷對你的學習有哪些啟示？請簡要回答。（4分）8.從材料三的圖表中，你能得出什么結(jié)論？結(jié)合材料一和材料二，談談你對杰出人物成長因素的理解。（3分）9.下列對材料內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.鄧稼先和聞一多都在年輕時出國留學，又都在學成后毅然回國，為國家貢獻力量。B.聞一多在學術(shù)研究上，將西方文學研究方法與中國古典文學相結(jié)合，成果顯著。C.從材料三圖表可知，家庭環(huán)境對杰出人物的成長起決定性作用。D.材料一和材料二都通過具體事例展現(xiàn)了杰出人物的成長歷程和貢獻。10.班級要舉辦“杰出人物風采”主題班會，請你結(jié)合這三則材料，圍繞主題寫一段開場白，100字左右。（3分）任務七：閱讀《”爭氣彈”背后的身影》（節(jié)選），完成6-9題?！盃帤鈴棥北澈蟮纳碛埃ü?jié)選）1959年，蘇聯(lián)單方面撤走援華專家，帶走了全部圖紙和資料。戈壁灘的寒風裹挾著砂礫，刮得人臉頰生疼。錢學森站在試驗場的帳篷前，望著空蕩蕩的發(fā)射架，攥緊了手中的筆記本。“沒有外援，我們就自己干！”他轉(zhuǎn)身對身后的年輕科研人員說，“這枚導彈，必須爭一口氣！”夜晚的戈壁灘冷如冰窖，帳篷里卻燈火通明。錢學森伏在木箱搭成的“書桌”上，一遍遍推演公式。算盤噼啪作響，手搖計算機的齒輪咬合聲混著呼嘯的風沙，成了戈壁灘上最固執(zhí)的樂章。他的眼鏡片上蒙了一層灰，卻顧不上擦，只是用袖子草草一抹，又埋頭扎進數(shù)據(jù)堆里。一次關(guān)鍵試驗前，導彈燃料倉突然出現(xiàn)裂縫。眾人焦頭爛額時，錢學森抓起一把凍硬的饅頭塞進口袋，直奔零下二十度的現(xiàn)場。他趴在結(jié)冰的地面上，用放大鏡一寸寸檢查焊縫，呼出的白氣在睫毛上凝成冰晶?！斑@里！”他突然指著一條細如發(fā)絲的紋路，“是熱脹冷縮應力集中導致的——立刻重新設計緩沖結(jié)構(gòu)！”1960年11月5日，中國第一枚國產(chǎn)近程導彈“東風一號”沖天而起，在蒼穹劃出一道銀亮的弧線。歡呼聲中，錢學森悄悄退到人群后，摘下眼鏡擦拭。有人看見，他破舊的筆記本扉頁上寫著一行小字：“科學沒有國界，但科學家有祖國?！?1.結(jié)合文章，分析錢學森”爭氣”的具體表現(xiàn)。（3分）12.從人物描寫角度，賞析文中畫線句：”他伏案演算，稿紙堆成小山，眼鏡片上映出密密麻麻的數(shù)據(jù)?！保?分）13.文中多次提到”戈壁灘的風沙”，有何作用？（3分）14.結(jié)合鏈接材料和所學課文《鄧稼先》（楊振寧），比較錢學森與鄧稼先精神的異同。（4分）（二）古詩文閱讀（10分）任務八：對比閱讀，提升自我閱讀【甲】【乙】兩文，完成10-13題。【甲】《孫權(quán)勸學》初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（語氣詞，通“耶”）！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇俊蹲驽崖勲u起舞》（節(jié)選）逖性豁蕩，輕財好俠，與劉琨俱為司州主簿，情好綢繆，共被同寢。中夜聞荒雞鳴，蹴琨覺曰：”此非惡聲也！”因起舞。15.用”/”給【乙】文中畫線句斷句。（限兩處）（2分）與劉琨俱為司州主簿16.解釋下列句中加點詞。（3分）（1）卿今當涂掌事（2）大兄何見事之晚乎（3）蹴琨覺曰17.翻譯句子。（2分）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！18.呂蒙和祖逖的成長故事對你有何啟發(fā)？結(jié)合學習實際談一談。（3分）任務九：名著閱讀，對比反思（三）整本書閱讀（6分）19.老舍筆下祥子的命運與“堅持精神”形成強烈反差。請從下列人物中選擇一位，分析其“堅持”的意義。（6分）A.鄧稼先B.聞一多C.魯迅四、作文（50分）任務九：以“精神之光”為話題寫作20.生活中，總有一些人用行動詮釋著堅守、奉獻、擔當……他們?nèi)缤皇?，照亮他人。請以”那一幕，讓我心生敬意”為題，寫一篇記敘文。要求：①真實具體，突出細節(jié)；②600字左右；③不得泄露個人信息。100字200字300字400字500字600字700字800字參考答案一、積累和運用（17分）任務一：字詞探源（4分）1.答案：懈（xiè）露（lù）鍥（qiè）凝解析：“至死不懈”中“懈”讀xiè，意為松懈；“鋒芒畢露”中“露”讀lù，意為顯露?！板浂簧帷敝小板洝弊xqiè，意為雕刻；“心會神níng”寫作“凝”，意為專注。任務二：語境運用（3分）2.答案：婦孺皆知、瀝盡心血、崇敬解析：“婦孺皆知”強調(diào)廣泛知曉，符合魯迅影響力的語境；“瀝盡心血”側(cè)重耗盡心力，與“孺子?！钡姆瞰I形象匹配；“崇敬”表達對偉大人格的尊敬，情感更莊重。任務三：病句修改（3分）3.**答案**：①句修改：在“踐行”前加“就是”（或刪去“的一生”）。②句修改：刪去“通過”或“讓”。③句修改：將“雖然”調(diào)至“我們”前。**解析**：-①句主賓搭配不當，“一生”不能直接作賓語；-②句缺主語，“通過”和“讓”導致主語缺失；-③句語序不當，關(guān)聯(lián)詞“雖然”應放在主語前。任務四：古詩文傳承（7分）4.答案：（1）不可不學

（2）獨坐幽篁里，彈琴復長嘯

（3）此夜曲中聞折柳，何人不起故園情

（4）孤常讀書，自以為大有所益二、綜合性學習（7分）任務五：對話先賢，傳承精神材料一：錢學森放棄美國優(yōu)厚待遇，沖破重重阻撓回國，開創(chuàng)中國航天事業(yè)。材料二：楊振寧評價鄧稼先：“他的無私精神與巨大貢獻，是永恒的驕傲?！?.答案與解析：（1）示例：對話先賢明志，傳承精神報國解析：對偶句式，上下句結(jié)構(gòu)對稱，體現(xiàn)活動主題。（2）補全內(nèi)容：誠邀您為我們做“家國情懷”主題講座解析：需明確邀請目的（講座主題）和禮貌用語（誠邀）。（3）示例：-學習杰出人物的愛國精神，樹立報國志向；-踐行他們的鉆研態(tài)度，努力學習科學文化知識；-弘揚無私奉獻品質(zhì)，積極參與社會公益。解析：需結(jié)合材料中的“愛國”“奉獻”等關(guān)鍵詞，分點作答。三、閱讀（46分）（一）現(xiàn)代文閱讀（19分）任務六：探尋杰出人物的成長軌跡6.參考答案：（1）從小樹立科技救國志向，受家庭熏陶，有堅定的愛國情懷。（2）刻苦鉆研，打下堅實學術(shù)基礎，如在西南聯(lián)大艱難環(huán)境中仍努力學習，赴美留學僅兩年就獲物理學博士學位。（3）毅然回國，投身核物理研究，隱姓埋名，不懼艱苦條件。（4）面對失敗堅持不懈，鼓勵團隊成員。解析：本題考查對材料關(guān)鍵信息的提取與概括。從鄧稼先的成長背景，如家庭熏陶樹立志向；求學經(jīng)歷，體現(xiàn)其刻苦；回國后的行動，包括工作環(huán)境、面對失敗的態(tài)度等方面，全面概括其為核武器研發(fā)事業(yè)做貢獻的原因。每點1分，共4分。7.參考答案：（1）學習要廣泛涉獵，不能局限于單一學科，如聞一多在清華求學時廣泛涉獵歷史、哲學等領域。（2）要熱愛學習，對知識有濃厚興趣，像聞一多對文學熱愛愈發(fā)深厚。（3）學習中要善于借鑒不同的方法，將西方文學研究方法與中國古典文學相結(jié)合。（4）做學問要嚴謹認真，為研究一個字、一個典故查閱大量資料。解析：本題考查從材料中獲取啟示并遷移到自身學習的能力。從聞一多的求學經(jīng)歷、學術(shù)研究方法、對知識的態(tài)度等方面，聯(lián)系自身學習實際，總結(jié)啟示。每點1分，共4分。8.參考答案：結(jié)論：從圖表可知，個人的努力與堅持在杰出人物成長因素中所占比例最高，家庭環(huán)境的影響其次，良好的教育資源和時代機遇也有一定作用。理解：結(jié)合材料一，鄧稼先的成長離不開家庭的熏陶（家庭環(huán)境影響），自身刻苦鉆研（個人努力堅持），西南聯(lián)大學習及赴美留學（良好教育資源），回國投身核事業(yè)趕上新中國建設時期（時代機遇）。材料二中聞一多受家庭對文學藝術(shù)喜愛的影響（家庭環(huán)境），自身努力求學、鉆研（個人努力堅持），清華求學及赴美留學（良好教育資源），回國后在特定時代積極投身學術(shù)與民主運動（時代機遇）。說明杰出人物的成長是多種因素共同作用的結(jié)果，個人努力堅持是關(guān)鍵，家庭環(huán)境奠定基礎，良好教育資源提供助力，時代機遇給予舞臺。解析：本題分兩問，第一問考查對圖表信息的提取與總結(jié)，需準確觀察圖表中各因素的比例。第二問結(jié)合材料分析，要將圖表結(jié)論與材料中人物的具體成長經(jīng)歷對應起來，闡述各因素在杰出人物成長中的作用。結(jié)論1分，理解2分，共3分。9.參考答案：C解析：本題考查對材料內(nèi)容的理解判斷。A選項，材料一寫鄧稼先赴美留學后回國，材料二寫聞一多赴美留學后回國，該選項正確。B選項，材料二明確提到聞一多將西方文學研究方法與中國古典文學相結(jié)合取得成果，該選項正確。C選項，從圖表看家庭環(huán)境影響占比30%，并非起決定性作用，該選項錯誤。D選項，材料一、二都通過具體事例展現(xiàn)了鄧稼先和聞一多的成長歷程與貢獻，該選項正確。所以選C，3分。10.參考答案：同學們，在歷史長河中，杰出人物如璀璨星辰。鄧稼先為核事業(yè)隱姓埋名，聞一多在學術(shù)與民主運動中展現(xiàn)擔當。他們的成長受多種因素影響。今天，讓我們借“杰出人物風采”班會，探尋他們的成長軌跡，汲取奮進力量！解析：本題考查語言表達能力，要緊扣“杰出人物風采”主題，結(jié)合三則材料內(nèi)容。開頭點明杰出人物的重要性，中間簡要提及材料中人物事跡或成長因素，結(jié)尾引出班會目的。語言通順、符合字數(shù)要求，得3分。（《“爭氣彈”背后的身影（節(jié)選）》內(nèi)容圍繞錢學森帶領團隊研制導彈的細節(jié)，突出其嚴謹、奉獻精神。）11參考答案：（1）蘇聯(lián)撤援后堅持自主研制導彈；（2）帶領團隊徹夜計算，用簡陋工具攻堅克難；（3）冒嚴寒現(xiàn)場排查故障，提出解決方案；（4）導彈成功后低調(diào)退場，心懷祖國。解析：緊扣“爭氣”，從“應對封鎖”“刻苦鉆研”“解決問題”“淡泊名利”四方面概括。12.參考答案：動作描寫（“伏案”“堆成小山”）表現(xiàn)其專注投入；細節(jié)描寫（“眼鏡片上映出數(shù)據(jù)”）突出其忘我工作的狀態(tài)；側(cè)面烘托科研的艱辛與執(zhí)著。解析：從人物描寫角度切入，結(jié)合“科學精神”主題分析。13.參考答案：渲染戈壁灘的惡劣環(huán)境，烘托科研工作的艱苦；象征技術(shù)封鎖帶來的重重困難；用自然環(huán)境的“狂暴”反襯科學家內(nèi)心的堅定與平靜。解析：環(huán)境描寫的作用需從“氛圍渲染”“象征意義”“人物襯托”三方面作答。14.參考答案：相同點：愛國情懷：錢學森“科學有祖國”，鄧稼先隱姓埋名為國奉獻；嚴謹治學：錢反復演算數(shù)據(jù)，鄧“簽字時手發(fā)抖”（《鄧稼先》）。不同點：錢學森：打破技術(shù)封鎖的“破局者”，更具領袖氣質(zhì)；鄧稼先：扎根荒漠的“奉獻者”，強調(diào)默默犧牲。解析：結(jié)合選文與《鄧稼先》原文，需引用具體細節(jié)對比分析。（二）古詩文閱讀（17分）15.答案：與劉琨/俱為/司州主簿解析：根據(jù)主謂結(jié)構(gòu)斷句，“與劉琨”作狀語，“俱為”是謂語。16.答案：（1）當?shù)溃敊?quán)（2）知曉事情（3）踢，輕推解析：“當涂”為固定文言詞；“見事”需聯(lián)系上下文；“蹴”本義為“踢”。17.答案：讀書人分別多日，就要重新用新的眼光看待，長兄為什么知曉事情這么晚啊！解析：注意“士”“更”“見事”的翻譯，語氣需體現(xiàn)呂蒙的自信。18.答案：啟示：學習能改變?nèi)说难劢缗c能力（呂蒙“非復吳下阿蒙”）；行動：珍惜時間，勤奮刻苦（祖逖“聞雞起舞”）；聯(lián)系實際：如制定學習計劃，堅持每日閱讀等。解析：需結(jié)合兩文核心精神，分“道理”與“實踐”層面作答。（三）整本書閱讀（6分）19.答案示例（選B聞一多）：堅持的意義：聞一多潛心學術(shù)（“目不窺園”），投身民主運動（“前腳跨出大門，后腳不準備再跨進大門”），體現(xiàn)知識分子對真理與正義的堅守。與祥子對比：祥子因社會壓迫放棄理想，聞一多以堅持精神沖破黑暗，彰顯“知其不可而為之”的崇高。解析：需結(jié)合《說和做》中聞一多的“學者”與“革命家”雙重身份，分析“堅持”的價值。（選A鄧稼先）：堅持的意義：鄧稼先放棄國外優(yōu)渥條件，回國投身核武器研究，隱姓埋名數(shù)十載（“在荒涼的戈壁灘默默奉獻”）。他的堅持體現(xiàn)了科學家對國家使命的擔當和對科研事業(yè)的執(zhí)著。在艱苦的科研環(huán)境中，面對技術(shù)難題和外部壓力，他從未退縮，一心只為實現(xiàn)中國核武器從無到有的突破。與祥子對比：祥子在經(jīng)歷了買車的三起三落，受到兵匪、孫偵探等的欺壓后，逐漸失去對生活的希望，放棄了自己買車的夢想，向命運低頭。而鄧稼先以堅持精神克服重重困難，為國家鑄就了國防重器，實現(xiàn)了人生價值，凸顯了面對困境時，堅定信念、不懈堅持的偉大。（選C魯迅）：堅持的意義：魯迅棄醫(yī)從文后，以筆為刃（“用犀利的文字批判社會的黑暗”），始終堅持對舊制度、舊文化的批判，致力于喚醒民眾的思想。無論是面對反動勢力的打壓，還是社會輿論的誤解，他都堅定地站在時代的前列，通過一篇篇振聾發(fā)聵的文章，剖析國民的劣根性，傳播新思想。與祥子對比：祥子在黑暗的社會現(xiàn)實中，被生活的苦難磨平了棱角，最終淪為行尸走肉。魯迅卻以堅持精神在黑暗中為民眾點亮一盞希望之燈，以筆抗爭，雖千萬人吾往矣，展現(xiàn)出“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的無畏與堅韌，與祥子的自甘墮落形成鮮明反差。四、作文（50分）20.評分要點：選材：需圍繞“精神之光”，選擇真實感人的細節(jié)（如科學家專注實驗、教師深夜備課等）；結(jié)構(gòu)：采用“場景描寫+精神揭示”模式，突出“那一幕”的感染力；語言：多用描寫性語言（動作、神態(tài)、環(huán)境），避免空泛議論?！痉段囊贰磕且荒?，讓我心生敬意陽光透過斑駁的樹葉，灑下一地金黃。街頭的喧囂聲交織在一起，我正穿梭在熙熙攘攘的人群中，準備去書店挑選心儀的書籍。突然，一陣激昂的音樂聲傳來，打破了我原本平靜的思緒。我好奇地順著聲音的方向望去，只見不遠處的街邊圍了一群人。我懷著一絲好奇，快步走上前去，想一探究竟。當我擠過人群，眼前的一幕讓我不禁愣住了。一位失去雙腿的殘疾人正坐在輪椅上，專注地演奏著手中的小提琴。他的面前放著一個破舊的紙盒，里面零零散散地放著一些路人施舍的零錢。他的頭發(fā)有些凌亂，臉上帶著歲月的滄桑，但他的眼神卻無比專注和堅定，仿佛整個世界都只剩下他和手中的小提琴。他的手指在琴弦上靈活地跳動著，盡管姿勢有些艱難，但那優(yōu)美的旋