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文檔簡介
第第頁統(tǒng)編版七年級語文上冊第一單元綜合測試卷(附答案)(試卷滿分:120分;測試時間:120分鐘)學校:___________班級:___________姓名:___________考號:___________大情境主題:“探尋杰出人物的精神密碼”本試卷圍繞“杰出人物的精神品質(zhì)”設計情境,通過語言文字的積累、閱讀與表達,引導你感受不同時代人物的家國情懷、治學態(tài)度與人格魅力。一、積累和運用(共5小題,計17分)任務一:字詞探源1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。(4分)”兩彈”元勛鄧稼先隱姓埋名,至死不懈(),鋒芒畢露()的青春最終化為戈壁灘上的豐碑。聞一多先生鍥()而不舍地鉆研典籍,深宵燈火是他的伴侶,他潛心貫注,心會神níng()。任務二:語境運用2.結(jié)合語境,從括號中選擇恰當?shù)脑~語填空。(3分)魯迅先生對青年人的愛護是(婦孺皆知/家喻戶曉)的,他慷慨無私,如同(瀝盡心血/慷慨淋漓)的孺子牛,永遠值得我們(崇拜/崇敬)。任務三:病句修改3.下面語段中標序號的句子均有語病,請寫出修改意見。(3分)鄧稼先的一生,①踐行“鞠躬盡瘁,死而后已”的一生。②通過他的事跡,讓我們明白了什么是真正的奉獻精神。③我們雖然不能像他一樣偉大,但可以學習他的精神品質(zhì)。①②③任務四:古詩文傳承經(jīng)典詩文默寫。(7分)(1)假如你穿越回三國,看到孫權(quán)正耐心勸導呂蒙學習,你會聽到孫權(quán)語重心長地說:“卿今當涂掌事,?!保?)班級舉辦古代文人雅趣主題活動,有人要表演在竹林中撫琴,此時你腦海中浮現(xiàn)出王維《竹里館》中描繪此情景的詩句:“,?!保?)當你在外地求學,某個春日夜晚,偶然聽到熟悉的笛聲,勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情,這時你會不由自主地吟誦李白《春夜洛城聞笛》中:“,?!保?)呂蒙最初以軍中事務繁多為由拒絕學習,孫權(quán)以自身經(jīng)歷勸誡,說自己經(jīng)常讀書,“,”,向呂蒙強調(diào)讀書大有益處,終使呂蒙開始學習。二、綜合性學習(7分)任務五:對話先賢,傳承精神班級開展“與杰出人物對話”主題活動,請你參與。5.閱讀材料,回答問題。(7分)材料一:1955年,錢學森毅然放棄美國麻省理工學院終身教授的職位和優(yōu)渥生活,歷經(jīng)五年監(jiān)禁、監(jiān)視與外交斡旋,終于沖破阻撓回到祖國。面對“一窮二白”的科研條件,他帶領團隊從零起步,主持完成“兩彈一星”工程總體設計。他曾說:“我的事業(yè)在中國,我的成就在中國,我的歸宿在中國?!痹诰迫氐穆禳S沙中,他親自指導青年科研人員演算數(shù)據(jù),用算盤和手搖計算機攻克彈道計算難題,最終使中國成為第五個擁有導彈和衛(wèi)星的國家。材料二:1986年,鄧稼先因核輻射致癌晚期住院。楊振寧探望時問他:“國家到底給了你多少獎金,值得你把命搭上?”鄧稼先伸出兩根手指:“原子彈10元,氫彈10元。”楊振寧在回憶錄中寫道:“稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。他在羅布泊隱姓埋名28年,沙漠風沙染白了他的鬢發(fā),但那雙眼睛始終燃燒著對科學的赤誠?!编嚰谙扰R終前仍牽掛核武器發(fā)展,留下遺言:“不要讓人家把我們落得太遠?!闭垶榛顒釉O計一個宣傳標語(要求:運用對偶修辭)。(2分)活動中需要邀請語文老師做”家國情懷”主題講座,請補全邀請函的缺失內(nèi)容。(2分)尊敬的王老師:您好!我班擬于3月20日下午3點舉辦”與杰出人物對話”活動,。期待您的到來!七年級(1)班班委會2025年3月1日(3)結(jié)合材料,談談青少年如何傳承杰出人物的精神。(3分)三、閱讀(共14小題,計46分)(一)現(xiàn)代文閱讀(分)任務六:探尋杰出人物的成長軌跡材料一:鄧稼先的生平片段鄧稼先1924年出生于安徽懷寧。在家庭的熏陶下,他從小就樹立了科技救國的志向。1941年,鄧稼先進入西南聯(lián)合大學物理系學習,在艱難的環(huán)境中,他刻苦鉆研,為日后的科學研究打下了堅實基礎。1948年,他赴美留學,僅用兩年時間就獲得了物理學博士學位。當時,新中國剛剛成立,百廢待興,鄧稼先毅然放棄了美國優(yōu)越的科研和生活條件,于1950年回國?;貒?,鄧稼先投身于我國的核物理研究工作。他隱姓埋名,帶領團隊在艱苦的條件下進行原子彈、氫彈的理論研究和試驗工作。在研究過程中,他們面臨著無數(shù)次的失敗,但鄧稼先始終堅持不懈,鼓勵團隊成員。終于,1964年10月16日,中國第一顆原子彈爆炸成功;1967年6月17日,中國第一顆氫彈空爆成功。鄧稼先為我國核武器的研發(fā)事業(yè)做出了卓越貢獻,被譽為“兩彈元勛”。材料二:聞一多的治學之路聞一多自幼喜愛古典詩詞和美術(shù)。1912年,他考入清華學校,在清華求學期間,他不僅專注于文學,還廣泛涉獵歷史、哲學等領域,積極參加各種學術(shù)活動和社團組織,鍛煉了自己的綜合能力。1922年,聞一多赴美留學,學習美術(shù)的同時,對文學的熱愛愈發(fā)深厚。他開始深入研究中國古典文學,將西方文學的研究方法與中國古典文學相結(jié)合,形成了獨特的學術(shù)見解。回國后,聞一多在多所大學任教,他致力于中國古典文學的研究,在《詩經(jīng)》《楚辭》等研究領域取得了豐碩成果。他的研究嚴謹而深入,常常為了一個字、一個典故查閱大量的資料。在教學中,他也十分認真,對學生要求嚴格,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的文學人才。同時,聞一多還積極投身于民主運動,以筆為武器,抨擊黑暗現(xiàn)實,展現(xiàn)出了知識分子的擔當。材料三:杰出人物成長因素調(diào)查圖表成長因素所占比例家庭環(huán)境的影響30%個人的努力與堅持40%良好的教育資源20%時代機遇10%6.根據(jù)材料一,概括鄧稼先為我國核武器研發(fā)事業(yè)做出卓越貢獻的原因。(4分)7.材料二中,聞一多的治學經(jīng)歷對你的學習有哪些啟示?請簡要回答。(4分)8.從材料三的圖表中,你能得出什么結(jié)論?結(jié)合材料一和材料二,談談你對杰出人物成長因素的理解。(3分)9.下列對材料內(nèi)容的理解,不正確的一項是()(3分)A.鄧稼先和聞一多都在年輕時出國留學,又都在學成后毅然回國,為國家貢獻力量。B.聞一多在學術(shù)研究上,將西方文學研究方法與中國古典文學相結(jié)合,成果顯著。C.從材料三圖表可知,家庭環(huán)境對杰出人物的成長起決定性作用。D.材料一和材料二都通過具體事例展現(xiàn)了杰出人物的成長歷程和貢獻。10.班級要舉辦“杰出人物風采”主題班會,請你結(jié)合這三則材料,圍繞主題寫一段開場白,100字左右。(3分)任務七:閱讀《”爭氣彈”背后的身影》(節(jié)選),完成6-9題?!盃帤鈴棥北澈蟮纳碛埃ü?jié)選)1959年,蘇聯(lián)單方面撤走援華專家,帶走了全部圖紙和資料。戈壁灘的寒風裹挾著砂礫,刮得人臉頰生疼。錢學森站在試驗場的帳篷前,望著空蕩蕩的發(fā)射架,攥緊了手中的筆記本。“沒有外援,我們就自己干!”他轉(zhuǎn)身對身后的年輕科研人員說,“這枚導彈,必須爭一口氣!”夜晚的戈壁灘冷如冰窖,帳篷里卻燈火通明。錢學森伏在木箱搭成的“書桌”上,一遍遍推演公式。算盤噼啪作響,手搖計算機的齒輪咬合聲混著呼嘯的風沙,成了戈壁灘上最固執(zhí)的樂章。他的眼鏡片上蒙了一層灰,卻顧不上擦,只是用袖子草草一抹,又埋頭扎進數(shù)據(jù)堆里。一次關(guān)鍵試驗前,導彈燃料倉突然出現(xiàn)裂縫。眾人焦頭爛額時,錢學森抓起一把凍硬的饅頭塞進口袋,直奔零下二十度的現(xiàn)場。他趴在結(jié)冰的地面上,用放大鏡一寸寸檢查焊縫,呼出的白氣在睫毛上凝成冰晶?!斑@里!”他突然指著一條細如發(fā)絲的紋路,“是熱脹冷縮應力集中導致的——立刻重新設計緩沖結(jié)構(gòu)!”1960年11月5日,中國第一枚國產(chǎn)近程導彈“東風一號”沖天而起,在蒼穹劃出一道銀亮的弧線。歡呼聲中,錢學森悄悄退到人群后,摘下眼鏡擦拭。有人看見,他破舊的筆記本扉頁上寫著一行小字:“科學沒有國界,但科學家有祖國?!?1.結(jié)合文章,分析錢學森”爭氣”的具體表現(xiàn)。(3分)12.從人物描寫角度,賞析文中畫線句:”他伏案演算,稿紙堆成小山,眼鏡片上映出密密麻麻的數(shù)據(jù)?!保?分)13.文中多次提到”戈壁灘的風沙”,有何作用?(3分)14.結(jié)合鏈接材料和所學課文《鄧稼先》(楊振寧),比較錢學森與鄧稼先精神的異同。(4分)(二)古詩文閱讀(10分)任務八:對比閱讀,提升自我閱讀【甲】【乙】兩文,完成10-13題。【甲】《孫權(quán)勸學》初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(語氣詞,通“耶”)!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別?!疽摇俊蹲驽崖勲u起舞》(節(jié)選)逖性豁蕩,輕財好俠,與劉琨俱為司州主簿,情好綢繆,共被同寢。中夜聞荒雞鳴,蹴琨覺曰:”此非惡聲也!”因起舞。15.用”/”給【乙】文中畫線句斷句。(限兩處)(2分)與劉琨俱為司州主簿16.解釋下列句中加點詞。(3分)(1)卿今當涂掌事(2)大兄何見事之晚乎(3)蹴琨覺曰17.翻譯句子。(2分)士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!18.呂蒙和祖逖的成長故事對你有何啟發(fā)?結(jié)合學習實際談一談。(3分)任務九:名著閱讀,對比反思(三)整本書閱讀(6分)19.老舍筆下祥子的命運與“堅持精神”形成強烈反差。請從下列人物中選擇一位,分析其“堅持”的意義。(6分)A.鄧稼先B.聞一多C.魯迅四、作文(50分)任務九:以“精神之光”為話題寫作20.生活中,總有一些人用行動詮釋著堅守、奉獻、擔當……他們?nèi)缤皇?,照亮他人。請以”那一幕,讓我心生敬意”為題,寫一篇記敘文。要求:①真實具體,突出細節(jié);②600字左右;③不得泄露個人信息。100字200字300字400字500字600字700字800字參考答案一、積累和運用(17分)任務一:字詞探源(4分)1.答案:懈(xiè)露(lù)鍥(qiè)凝解析:“至死不懈”中“懈”讀xiè,意為松懈;“鋒芒畢露”中“露”讀lù,意為顯露?!板浂簧帷敝小板洝弊xqiè,意為雕刻;“心會神níng”寫作“凝”,意為專注。任務二:語境運用(3分)2.答案:婦孺皆知、瀝盡心血、崇敬解析:“婦孺皆知”強調(diào)廣泛知曉,符合魯迅影響力的語境;“瀝盡心血”側(cè)重耗盡心力,與“孺子?!钡姆瞰I形象匹配;“崇敬”表達對偉大人格的尊敬,情感更莊重。任務三:病句修改(3分)3.**答案**:①句修改:在“踐行”前加“就是”(或刪去“的一生”)。②句修改:刪去“通過”或“讓”。③句修改:將“雖然”調(diào)至“我們”前。**解析**:-①句主賓搭配不當,“一生”不能直接作賓語;-②句缺主語,“通過”和“讓”導致主語缺失;-③句語序不當,關(guān)聯(lián)詞“雖然”應放在主語前。任務四:古詩文傳承(7分)4.答案:(1)不可不學
(2)獨坐幽篁里,彈琴復長嘯
(3)此夜曲中聞折柳,何人不起故園情
(4)孤常讀書,自以為大有所益二、綜合性學習(7分)任務五:對話先賢,傳承精神材料一:錢學森放棄美國優(yōu)厚待遇,沖破重重阻撓回國,開創(chuàng)中國航天事業(yè)。材料二:楊振寧評價鄧稼先:“他的無私精神與巨大貢獻,是永恒的驕傲?!?.答案與解析:(1)示例:對話先賢明志,傳承精神報國解析:對偶句式,上下句結(jié)構(gòu)對稱,體現(xiàn)活動主題。(2)補全內(nèi)容:誠邀您為我們做“家國情懷”主題講座解析:需明確邀請目的(講座主題)和禮貌用語(誠邀)。(3)示例:-學習杰出人物的愛國精神,樹立報國志向;-踐行他們的鉆研態(tài)度,努力學習科學文化知識;-弘揚無私奉獻品質(zhì),積極參與社會公益。解析:需結(jié)合材料中的“愛國”“奉獻”等關(guān)鍵詞,分點作答。三、閱讀(46分)(一)現(xiàn)代文閱讀(19分)任務六:探尋杰出人物的成長軌跡6.參考答案:(1)從小樹立科技救國志向,受家庭熏陶,有堅定的愛國情懷。(2)刻苦鉆研,打下堅實學術(shù)基礎,如在西南聯(lián)大艱難環(huán)境中仍努力學習,赴美留學僅兩年就獲物理學博士學位。(3)毅然回國,投身核物理研究,隱姓埋名,不懼艱苦條件。(4)面對失敗堅持不懈,鼓勵團隊成員。解析:本題考查對材料關(guān)鍵信息的提取與概括。從鄧稼先的成長背景,如家庭熏陶樹立志向;求學經(jīng)歷,體現(xiàn)其刻苦;回國后的行動,包括工作環(huán)境、面對失敗的態(tài)度等方面,全面概括其為核武器研發(fā)事業(yè)做貢獻的原因。每點1分,共4分。7.參考答案:(1)學習要廣泛涉獵,不能局限于單一學科,如聞一多在清華求學時廣泛涉獵歷史、哲學等領域。(2)要熱愛學習,對知識有濃厚興趣,像聞一多對文學熱愛愈發(fā)深厚。(3)學習中要善于借鑒不同的方法,將西方文學研究方法與中國古典文學相結(jié)合。(4)做學問要嚴謹認真,為研究一個字、一個典故查閱大量資料。解析:本題考查從材料中獲取啟示并遷移到自身學習的能力。從聞一多的求學經(jīng)歷、學術(shù)研究方法、對知識的態(tài)度等方面,聯(lián)系自身學習實際,總結(jié)啟示。每點1分,共4分。8.參考答案:結(jié)論:從圖表可知,個人的努力與堅持在杰出人物成長因素中所占比例最高,家庭環(huán)境的影響其次,良好的教育資源和時代機遇也有一定作用。理解:結(jié)合材料一,鄧稼先的成長離不開家庭的熏陶(家庭環(huán)境影響),自身刻苦鉆研(個人努力堅持),西南聯(lián)大學習及赴美留學(良好教育資源),回國投身核事業(yè)趕上新中國建設時期(時代機遇)。材料二中聞一多受家庭對文學藝術(shù)喜愛的影響(家庭環(huán)境),自身努力求學、鉆研(個人努力堅持),清華求學及赴美留學(良好教育資源),回國后在特定時代積極投身學術(shù)與民主運動(時代機遇)。說明杰出人物的成長是多種因素共同作用的結(jié)果,個人努力堅持是關(guān)鍵,家庭環(huán)境奠定基礎,良好教育資源提供助力,時代機遇給予舞臺。解析:本題分兩問,第一問考查對圖表信息的提取與總結(jié),需準確觀察圖表中各因素的比例。第二問結(jié)合材料分析,要將圖表結(jié)論與材料中人物的具體成長經(jīng)歷對應起來,闡述各因素在杰出人物成長中的作用。結(jié)論1分,理解2分,共3分。9.參考答案:C解析:本題考查對材料內(nèi)容的理解判斷。A選項,材料一寫鄧稼先赴美留學后回國,材料二寫聞一多赴美留學后回國,該選項正確。B選項,材料二明確提到聞一多將西方文學研究方法與中國古典文學相結(jié)合取得成果,該選項正確。C選項,從圖表看家庭環(huán)境影響占比30%,并非起決定性作用,該選項錯誤。D選項,材料一、二都通過具體事例展現(xiàn)了鄧稼先和聞一多的成長歷程與貢獻,該選項正確。所以選C,3分。10.參考答案:同學們,在歷史長河中,杰出人物如璀璨星辰。鄧稼先為核事業(yè)隱姓埋名,聞一多在學術(shù)與民主運動中展現(xiàn)擔當。他們的成長受多種因素影響。今天,讓我們借“杰出人物風采”班會,探尋他們的成長軌跡,汲取奮進力量!解析:本題考查語言表達能力,要緊扣“杰出人物風采”主題,結(jié)合三則材料內(nèi)容。開頭點明杰出人物的重要性,中間簡要提及材料中人物事跡或成長因素,結(jié)尾引出班會目的。語言通順、符合字數(shù)要求,得3分。(《“爭氣彈”背后的身影(節(jié)選)》內(nèi)容圍繞錢學森帶領團隊研制導彈的細節(jié),突出其嚴謹、奉獻精神。)11參考答案:(1)蘇聯(lián)撤援后堅持自主研制導彈;(2)帶領團隊徹夜計算,用簡陋工具攻堅克難;(3)冒嚴寒現(xiàn)場排查故障,提出解決方案;(4)導彈成功后低調(diào)退場,心懷祖國。解析:緊扣“爭氣”,從“應對封鎖”“刻苦鉆研”“解決問題”“淡泊名利”四方面概括。12.參考答案:動作描寫(“伏案”“堆成小山”)表現(xiàn)其專注投入;細節(jié)描寫(“眼鏡片上映出數(shù)據(jù)”)突出其忘我工作的狀態(tài);側(cè)面烘托科研的艱辛與執(zhí)著。解析:從人物描寫角度切入,結(jié)合“科學精神”主題分析。13.參考答案:渲染戈壁灘的惡劣環(huán)境,烘托科研工作的艱苦;象征技術(shù)封鎖帶來的重重困難;用自然環(huán)境的“狂暴”反襯科學家內(nèi)心的堅定與平靜。解析:環(huán)境描寫的作用需從“氛圍渲染”“象征意義”“人物襯托”三方面作答。14.參考答案:相同點:愛國情懷:錢學森“科學有祖國”,鄧稼先隱姓埋名為國奉獻;嚴謹治學:錢反復演算數(shù)據(jù),鄧“簽字時手發(fā)抖”(《鄧稼先》)。不同點:錢學森:打破技術(shù)封鎖的“破局者”,更具領袖氣質(zhì);鄧稼先:扎根荒漠的“奉獻者”,強調(diào)默默犧牲。解析:結(jié)合選文與《鄧稼先》原文,需引用具體細節(jié)對比分析。(二)古詩文閱讀(17分)15.答案:與劉琨/俱為/司州主簿解析:根據(jù)主謂結(jié)構(gòu)斷句,“與劉琨”作狀語,“俱為”是謂語。16.答案:(1)當?shù)溃敊?quán)(2)知曉事情(3)踢,輕推解析:“當涂”為固定文言詞;“見事”需聯(lián)系上下文;“蹴”本義為“踢”。17.答案:讀書人分別多日,就要重新用新的眼光看待,長兄為什么知曉事情這么晚啊!解析:注意“士”“更”“見事”的翻譯,語氣需體現(xiàn)呂蒙的自信。18.答案:啟示:學習能改變?nèi)说难劢缗c能力(呂蒙“非復吳下阿蒙”);行動:珍惜時間,勤奮刻苦(祖逖“聞雞起舞”);聯(lián)系實際:如制定學習計劃,堅持每日閱讀等。解析:需結(jié)合兩文核心精神,分“道理”與“實踐”層面作答。(三)整本書閱讀(6分)19.答案示例(選B聞一多):堅持的意義:聞一多潛心學術(shù)(“目不窺園”),投身民主運動(“前腳跨出大門,后腳不準備再跨進大門”),體現(xiàn)知識分子對真理與正義的堅守。與祥子對比:祥子因社會壓迫放棄理想,聞一多以堅持精神沖破黑暗,彰顯“知其不可而為之”的崇高。解析:需結(jié)合《說和做》中聞一多的“學者”與“革命家”雙重身份,分析“堅持”的價值。(選A鄧稼先):堅持的意義:鄧稼先放棄國外優(yōu)渥條件,回國投身核武器研究,隱姓埋名數(shù)十載(“在荒涼的戈壁灘默默奉獻”)。他的堅持體現(xiàn)了科學家對國家使命的擔當和對科研事業(yè)的執(zhí)著。在艱苦的科研環(huán)境中,面對技術(shù)難題和外部壓力,他從未退縮,一心只為實現(xiàn)中國核武器從無到有的突破。與祥子對比:祥子在經(jīng)歷了買車的三起三落,受到兵匪、孫偵探等的欺壓后,逐漸失去對生活的希望,放棄了自己買車的夢想,向命運低頭。而鄧稼先以堅持精神克服重重困難,為國家鑄就了國防重器,實現(xiàn)了人生價值,凸顯了面對困境時,堅定信念、不懈堅持的偉大。(選C魯迅):堅持的意義:魯迅棄醫(yī)從文后,以筆為刃(“用犀利的文字批判社會的黑暗”),始終堅持對舊制度、舊文化的批判,致力于喚醒民眾的思想。無論是面對反動勢力的打壓,還是社會輿論的誤解,他都堅定地站在時代的前列,通過一篇篇振聾發(fā)聵的文章,剖析國民的劣根性,傳播新思想。與祥子對比:祥子在黑暗的社會現(xiàn)實中,被生活的苦難磨平了棱角,最終淪為行尸走肉。魯迅卻以堅持精神在黑暗中為民眾點亮一盞希望之燈,以筆抗爭,雖千萬人吾往矣,展現(xiàn)出“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”的無畏與堅韌,與祥子的自甘墮落形成鮮明反差。四、作文(50分)20.評分要點:選材:需圍繞“精神之光”,選擇真實感人的細節(jié)(如科學家專注實驗、教師深夜備課等);結(jié)構(gòu):采用“場景描寫+精神揭示”模式,突出“那一幕”的感染力;語言:多用描寫性語言(動作、神態(tài)、環(huán)境),避免空泛議論?!痉段囊贰磕且荒?,讓我心生敬意陽光透過斑駁的樹葉,灑下一地金黃。街頭的喧囂聲交織在一起,我正穿梭在熙熙攘攘的人群中,準備去書店挑選心儀的書籍。突然,一陣激昂的音樂聲傳來,打破了我原本平靜的思緒。我好奇地順著聲音的方向望去,只見不遠處的街邊圍了一群人。我懷著一絲好奇,快步走上前去,想一探究竟。當我擠過人群,眼前的一幕讓我不禁愣住了。一位失去雙腿的殘疾人正坐在輪椅上,專注地演奏著手中的小提琴。他的面前放著一個破舊的紙盒,里面零零散散地放著一些路人施舍的零錢。他的頭發(fā)有些凌亂,臉上帶著歲月的滄桑,但他的眼神卻無比專注和堅定,仿佛整個世界都只剩下他和手中的小提琴。他的手指在琴弦上靈活地跳動著,盡管姿勢有些艱難,但那優(yōu)美的旋
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