修辭手法（解析版）- 小升初語(yǔ)文考點(diǎn)聚焦+知識(shí)點(diǎn)解析+習(xí)題演練+名句積累（部編版）

2022年小升初知識(shí)點(diǎn)銜接+考查趨勢(shì)+習(xí)題演練+名句積累----修辭手法（解析版）考點(diǎn)聚焦從近年的各地中考試題來(lái)看，修辭方法類(lèi)的試題主要考查的是學(xué)生辨析和使用常見(jiàn)修辭手法的能力。其考查方式發(fā)生了很大變化：由以選擇題為主變?yōu)檫x擇題和主觀題并存，且主觀題還有逐步加大比重的趨勢(shì)。此類(lèi)題型多結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行，所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)將修辭與句子理解、表達(dá)效果結(jié)合起來(lái)。二、知識(shí)點(diǎn)解析八大修辭手法的作用及表達(dá)效果如下：1．比喻（1）比喻的特點(diǎn)及作用比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。（2）比喻的種類(lèi)①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山?！雹诎涤?。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：馬克思主義和中國(guó)革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：放下包袱，開(kāi)動(dòng)機(jī)器。④博喻。連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點(diǎn)來(lái)描繪出荷花的美。）2．比擬（1）比擬的特點(diǎn)及作用把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫(xiě)“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。（2）比擬的種類(lèi)①擬人。例如：杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。②擬物。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。3．借代（1）借代的特點(diǎn)及其作用借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。其作用是以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。（2）借代的種類(lèi)①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。③專(zhuān)名代泛稱(chēng)。例如：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。④人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。⑥結(jié)果代原因。例如：專(zhuān)弄文墨，為壯士捧腹。⑦原料代成品。例如：五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。⑧地名代本體。例如：延安還是西安？要?jiǎng)澢暹@種界限。4．夸張（1）夸張的特點(diǎn)及其作用夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。（2）夸張的幾種形式a、擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。b、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。c、超前夸張。例如：看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。5．對(duì)偶（1）對(duì)偶的特點(diǎn)及其作用對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”，也稱(chēng)“對(duì)仗”。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。其作用有：便于吟誦，有音樂(lè)美；表意凝煉，抒情酣暢。（2）對(duì)偶的幾種形式①依內(nèi)容分可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。正對(duì)：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。例如：天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)三河鐵臂搖。反對(duì)：上下句意思相反、相對(duì)。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。串對(duì)：又稱(chēng)“流水對(duì)”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。②依形式分可分為工對(duì)、寬對(duì)。所謂工對(duì)，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對(duì)仗要求；所謂寬對(duì)，就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說(shuō)形式要求稍寬松一點(diǎn)。③依結(jié)構(gòu)分可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。成分對(duì)偶。例如：山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情；但它們對(duì)待人類(lèi)最公平，一視同仁，即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣(mài)笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對(duì)偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。6．排比（1）排比的特點(diǎn)及其作用排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。其作用在于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。（2）排比的幾種形式a、成分排比。例如：好像失了東三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng)，永遠(yuǎn)“國(guó)”下去一樣。b、句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣7．設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)“無(wú)疑而問(wèn)”。往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。目的是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒(méi)有。又如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高的是什么？最主要的是科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。8．反問(wèn)反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問(wèn)號(hào)，有的也可打感嘆號(hào)。反問(wèn)的形式有兩種：（1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？（2）用否定的形式表示肯定。例如：“難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類(lèi)世界嗎？三、習(xí)題演練1．下面不是對(duì)偶句的一項(xiàng)是（）A．北通巫峽，南極瀟湘 B．朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千C．沙鷗翔集，錦鱗游泳 D．浮光躍金，靜影沉璧2．下面句子，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是：()A．黃發(fā)垂髫指的是老人和小孩，很多古人對(duì)年齡的稱(chēng)呼，都與頭發(fā)有關(guān)。除了黃發(fā)垂髫外，還有總角、束發(fā)、及笄、弱冠、而立等。B．《社戲》選自《朝花夕拾》，作者魯迅，文章講述了作者少年時(shí)期到趙莊看社戲的一段難忘經(jīng)歷。C．《詩(shī)經(jīng)》中的“六義”指的是“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”，“風(fēng)、雅、頌”是按音樂(lè)對(duì)《詩(shī)經(jīng)》進(jìn)行分類(lèi)，“賦、比、興”是《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法。D．千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看！（比喻）3．下列句子修辭手法判定有誤的一項(xiàng)是（）A．忽然，像被一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。（比喻）B．耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。（排比）C．布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，這是大自然的語(yǔ)言。（引用）D．“這是斜對(duì)門(mén)的楊二嫂，……開(kāi)豆腐店的?！薄@大約因?yàn)槟挲g的關(guān)系，我卻并未蒙著一毫感化，所以竟完全忘卻了。然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。（比喻）4．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．“他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！”運(yùn)用了排比的修辭手法。B．“我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱?！本渲挟?huà)線詞語(yǔ)的詞性依次為：副詞、介詞、連詞。C．《資治通鑒》是北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從春秋到五代共1362年間的史事。D．卿：古代君對(duì)臣的愛(ài)稱(chēng)；孤：古時(shí)王侯的自稱(chēng)；博士：專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。5．下列各句中，對(duì)修辭使用判斷不正確的一項(xiàng)是（）。A．雕刻家的意思，隨隨便便雕一個(gè)石像不如不雕，要雕就得把這位英雄活活地雕出來(lái)，讓看見(jiàn)石像的人認(rèn)識(shí)這位英雄，明白這位英雄，因而崇拜這位英雄。（排比）B．他還是像過(guò)去一樣喜歡打乒乓球。（比喻）C．秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。（擬人）D．不拿群眾一針一線，是三大紀(jì)律八項(xiàng)注意中的一條。（借代）6．下面各項(xiàng)說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”，其中“嗡嗡”是模擬事物聲音的詞，“鬧”采用了擬人化的手法，將蜜蜂當(dāng)人來(lái)寫(xiě)。B．班主任李老師經(jīng)常通過(guò)微信的方式和學(xué)生家長(zhǎng)聊孩子的教育問(wèn)題。這句話中加點(diǎn)的“通過(guò)”“和”都是起連接作用的連詞。C．排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)，雖然各項(xiàng)之間是并列關(guān)系，但是也要注意各項(xiàng)之間的排列關(guān)系。D．我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。（句中“辟頭”的意思是：開(kāi)頭）7．修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）①他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。②“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。③他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。④我說(shuō)：“天晴啦，太陽(yáng)出來(lái)啦。”許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑。A．比喻排比夸張雙關(guān)B．?dāng)M人排比比喻雙關(guān)C．夸張排比比喻擬人D．排比夸張比喻擬人8．對(duì)下列各句所用修辭手法分析正確的一項(xiàng)是（）①（聞先生）大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”②他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。③“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！薄叭思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)，④杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。A．①排比②排比③引用④對(duì)比B．①反復(fù)②比喻③對(duì)比④引用C．①排比②比喻③對(duì)比④對(duì)比D．①反復(fù)②排比③引用④引用9．下列各項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“婦孺皆知”“家喻戶曉”“熱烈歡迎”“暴跳如雷”解說(shuō)：這四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同。B．在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻棵上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印。解說(shuō)：這句話運(yùn)用了排比的修辭。C．“沿河邊走”“向我點(diǎn)頭”“我在唱歌”解說(shuō)：加點(diǎn)的詞都是介詞，它們都沒(méi)有單獨(dú)使用，而是跟名詞結(jié)合在一起組成短語(yǔ)。D．在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了做人的道理，感悟了人生的真諦。解說(shuō)：這句話是個(gè)病句。10．下列表述不完全正確的一項(xiàng)是（）A．《孫權(quán)勸學(xué)》選自北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的編年體通史《資治通鑒》。B．《黃河頌》以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且多處以"啊!黃河!……"這樣的句式直接抒情，充滿了雄渾豪邁之美。C．"七年級(jí)二班和七年級(jí)三班被評(píng)為成績(jī)優(yōu)勝班級(jí)"中"和"是連詞，起連接作用。D．"潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"運(yùn)用了排比的修辭手法。11．閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面各題。蒹葭蒼蒼，白露為霜。____________在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。（1）“溯回”中“溯”的讀音是：（2）文中橫線應(yīng)填寫(xiě)的句子是：（3）寫(xiě)出語(yǔ)段中運(yùn)用的修辭方法：12．指出下列句子所用的修辭手法。（1）她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空。（2）那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來(lái)加入到世間呢？（3）如果生命是樹(shù)，尊嚴(yán)就是根；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。13．下列各句屬于哪種修辭手法？將相應(yīng)的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。A．?dāng)M人B．比喻C．排比D．反問(wèn)E．設(shè)問(wèn)（1）這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。（2）奪取全國(guó)勝利，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步。（3）希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？14．指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。①忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。②將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。③瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。④天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。⑤惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。15．指出下列句子所使用的修辭手法。（1）人生什么事最苦呢?貧嗎?不是。失意嗎?不是。老嗎?死嗎?都不是。()（2）孔子所以說(shuō)“無(wú)入而不自得”,正是這種作用。()（3）到了長(zhǎng)成,那責(zé)任自然壓在你頭上,如何能躲?()（4）盡得大的責(zé)任,就得大快樂(lè);盡得小的責(zé)任,就得小快樂(lè)。()16．填空題，寫(xiě)出下面句子用了什么修辭手法。①“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！薄叭思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！雹诙鸥ν砟?，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。③(聞先生)大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō):“你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!”④他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。17．判斷下列句子所運(yùn)用的修辭手法。（1）高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。（2）賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食。（3）床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。18．閱讀下面的文字，完成各題。讀書(shū)，就像是隱身地串門(mén)，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文旅行，我們獲得了許多的閱讀感悟和體驗(yàn)。讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到了鄧稼先鮮為人知的為國(guó)獻(xiàn)身的情懷；讀臧克家的《說(shuō)和做》，我們感受到了聞一多先生契而不舍的鉆研精神；讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣魄；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者zhì()痛的愛(ài)國(guó)情懷；讀楊絳的《老王》，我們感受到了作者在遲暮之年對(duì)車(chē)夫老王真誠(chéng)的愧怍()之情……閱讀讓我們把生活中寂寞的時(shí)光變成了享受。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。zhì痛愧怍（2）“鮮為人知”中“鮮”的意思是()A．新的，不陳的 B．很少C．味道的美好 D．有光彩的（3）以上文段主要運(yùn)用了、的修辭手法。（4）以上文段中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是，正確寫(xiě)法是19．閱讀下面文字，按要求答題。驟雨一樣，是急促()的鼓點(diǎn)；旋()風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是bèng()跳的腳步；火花一樣，是閃射的tóng()仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿；，。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?。?）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，或給加點(diǎn)字注音。急促旋風(fēng)bèng跳tóng仁（2）這段文字主要采用了、的修辭手法。（3）請(qǐng)結(jié)合文意，按照格式，在橫線處續(xù)寫(xiě)一句話?！続卷】閱讀《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》選段，完成各題。大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。20．請(qǐng)談?wù)劇案鐑?，有?huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”這句話的表達(dá)效果。21．請(qǐng)從修辭方法的角度賞析文中畫(huà)線的句子。22．請(qǐng)根據(jù)選文分析阿長(zhǎng)的形象。閱讀下面的文字，完成各題。隨著時(shí)間的流誓，北美又與亞洲和歐洲分開(kāi)，南美也與非洲相離。(如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。)印度向北移動(dòng)，并且大約在5000萬(wàn)年前與亞洲相碰撞，形成巨大的喜馬拉雅山脈。兩個(gè)陸塊在那里聚合并緩慢地褶皺變形。南極和澳大利亞也已相互分離。當(dāng)大陸相互分離時(shí)，每一個(gè)大陸都xié帶著的恐龍而去。23．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。xié()帶碰撞()褶皺()24．文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“”，這個(gè)詞語(yǔ)的，正確寫(xiě)法是“”。25．畫(huà)線的句子運(yùn)用了的修辭手法。名句積累1、自尊自愛(ài)，自立自強(qiáng)，自我完善，有張有馳，才能讓自已的天空不下雨，就是下雨了，也還有一把你的小傘握在你手里！2、男女之間可以有純友誼的，如果一個(gè)打死不說(shuō)、一個(gè)裝傻到底的話。3、最美好的生活方式，不是躺在床上睡到自然醒，也不是坐在家里的無(wú)所事事。而是和一群志同道合充滿正能量的人，一起奔跑在理想的路上，回頭有一路的故事，低頭有堅(jiān)定的腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方。4、等到我們迷失了，我們才會(huì)開(kāi)始了解自己。做一個(gè)簡(jiǎn)單的人，踏實(shí)而務(wù)實(shí)。不沉溺幻想。不庸人自擾。要快樂(lè)，要開(kāi)朗，要堅(jiān)韌，要溫暖，對(duì)人要真誠(chéng)。要誠(chéng)懇，要坦然，要慷慨，要寬容，要有平常心。永遠(yuǎn)對(duì)生活充滿希望，對(duì)于困境與磨難，微笑面對(duì)。多看書(shū)，看好書(shū)。少吃點(diǎn)，吃好的。5、人生如一粒塵埃，表面是自己做主宰，實(shí)際上卻被天地、人道主宰著。很多人事的變遷，你無(wú)法左右，只能隨緣。6、印度諺語(yǔ)：無(wú)論你遇見(jiàn)誰(shuí)，他都是對(duì)的人；無(wú)論發(fā)生什么事，那都是唯一會(huì)發(fā)生的事；不管事情開(kāi)始于哪個(gè)時(shí)刻，都是對(duì)的時(shí)刻；已經(jīng)結(jié)束的，已經(jīng)結(jié)束了。7、"愛(ài)情禮物都別伸手要想給他早就給了"8、喜歡跟愛(ài)是不一樣的，喜歡是蕩秋可以自得其樂(lè)，不需別人的回應(yīng)；愛(ài)是蹺蹺板，需要一個(gè)人坐在對(duì)面與你互動(dòng)，貼近你內(nèi)心的感覺(jué)。9、每一個(gè)重復(fù)的脾氣都是習(xí)慣的養(yǎng)成，脾氣愈久，動(dòng)作就愈成熟，直到你無(wú)難以控制。晚安！10、騙不了自己，忘不了她，無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在想起她，看到窗外匆匆而過(guò)的路人，即便有她半點(diǎn)影子，眼睛也會(huì)緊追不舍，無(wú)數(shù)次的告訴自己，我的愛(ài)對(duì)于她來(lái)說(shuō)太累了，太糾結(jié)了，可還是控制不住。11、愛(ài)可以簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但不能隨隨便便。沒(méi)有不能在一起的兩個(gè)人，只有靠不攏的兩顆心。驕傲的女人大都嫁給了卑微的男人，驕傲的男人娶的大都是卑微的女人。世間沒(méi)有美麗的天使，只有善良的女人。好男人經(jīng)得起誘惑，好女人耐得住寂寞。12、人生不向前走，不知路遠(yuǎn)；人生不得勤奮，不明智理。天才源于勤奮，蠢人出自懶惰，明智之人甘當(dāng)勤奮的小蜜蜂。13、其實(shí)志氣不是別人說(shuō)了算的，更不要人云亦云，堅(jiān)持自己，一路走下去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)很多人的話是不可信的，當(dāng)年的輕視，很可能會(huì)變成現(xiàn)在的驚慕，錯(cuò)愕和后悔，所以堅(jiān)持自己，不要輕言放棄。14、治家最忌奢侈，然亦不可入于吝嗇刻薄一路。晚安！15、耐得住寂寞，抵得了誘惑，方能看得見(jiàn)繁華。晚安！16、害怕太主動(dòng)反而被敷衍，只好把自己的想念和熱情都收斂。晚安！17、有一只表的人知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了，有兩只表的人則無(wú)法確定時(shí)間。晚安！18、能體諒別人，并且接納別人的痛苦，那才是真正的溫柔。比和顏悅色更可貴的，是你溫柔的心。晚安！19、對(duì)一個(gè)人最好的就是放下，無(wú)論再想念也不會(huì)去打擾。終有一天你會(huì)知道，失去比擁有更踏實(shí)。晚安！20、沒(méi)有退路就是最好的退路！拒絕機(jī)會(huì)就是拒絕財(cái)富。晚安！21、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。晚安！22、理解別人，別人才會(huì)理解你，關(guān)心別人，別人才會(huì)關(guān)心你。晚安！23、想過(guò)快樂(lè)幸福的人生，應(yīng)該從認(rèn)識(shí)自己、關(guān)心別人開(kāi)始努力。晚安！24、快樂(lè)和痛苦其實(shí)都是人生的財(cái)富，與其消極逃避，倒不如勇敢去面對(duì)，有時(shí)候，能夠回憶也是一種幸福。過(guò)去的事情可以不忘記，但一定要會(huì)放一放；今后的事情可能再失敗，但是你一定要去搏一搏。晚安！25、你給了我生命，我目送你遠(yuǎn)行。晚安！答案解析部分1．【答案】B【解析】本題考查的是對(duì)偶修辭手法。

B．有誤，“朝暉夕陰”是兩個(gè)詞并列結(jié)構(gòu)，而“氣象萬(wàn)千”是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。兩者不能對(duì)應(yīng)。故答案為：B本題考查的是對(duì)偶修辭手法。解答這道題，我們要熟知對(duì)偶的基本知識(shí)，對(duì)偶，要求字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，意義相關(guān)，抓住這個(gè)特點(diǎn)，我們可以確定正確的答案。2．【答案】C【解析】A項(xiàng)，“而立”與頭發(fā)無(wú)關(guān)，是指男子到三十歲，應(yīng)該事業(yè)家庭有所成就；

B項(xiàng)《社戲》這篇小說(shuō)以作者少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱(chēng)寫(xiě)“我”20年來(lái)三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興鄉(xiāng)村看社戲。C無(wú)誤；

D項(xiàng)所用修辭手法為夸張，而不是比喻。故答案為：C本題考查文學(xué)常識(shí)，要廣泛閱讀積累，加強(qiáng)記憶。平時(shí)積累大量的文化常識(shí)，這需要學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多用心，也需要老師老師多提醒多總結(jié)，更主要的需要學(xué)生平時(shí)讀書(shū)時(shí)要多留心。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多刷題，形成大量知識(shí)積累。到考試時(shí)，調(diào)動(dòng)平時(shí)積累的大量文化常識(shí)，對(duì)試題中涉及的文化常識(shí)初步做出正誤判斷。3．【答案】D【解析】本題考查修辭手法。

ABC.正確

D.“然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色”使用了借代。故答案為：D本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì).偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。4．【答案】C【解析】A.B.D項(xiàng)說(shuō)法均正確。

C項(xiàng)：《資治通鑒》，是由北宋史學(xué)家司馬光主編的一部多卷本編年體史書(shū)，共294卷，歷時(shí)十九年完成。主要以時(shí)間為綱，事件為目，從周威烈王二十三年（公元前403年）寫(xiě)起，到五代后周世宗顯德六年（公元959年）征淮南停筆，涵蓋十六朝1362年的歷史。選項(xiàng)中“記載了從春秋到五代”說(shuō)法錯(cuò)誤。故答案為：C本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)及文章內(nèi)容的理解與辨析能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。解答本道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求學(xué)生要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。5．【答案】B【解析】本題考查修辭手法。結(jié)合句子看，這句話是拿他的過(guò)去與之對(duì)比，并不是比喻句。故答案為：B本題考查修辭手法。要區(qū)分比喻和比較：是兩個(gè)對(duì)象不同或相同特性的比較。對(duì)象為兩個(gè)，一般有好壞高低之分。例：這一個(gè)蘋(píng)果比哪一個(gè)大，這個(gè)就是比較，兩個(gè)蘋(píng)果都存在，且有好壞大小之分。

比喻：是把一個(gè)對(duì)象比作另一個(gè)對(duì)象，兩者之間有相似性。例：她的臉紅的像紅彤彤的蘋(píng)果。把臉比作紅彤彤的蘋(píng)果，蘋(píng)果實(shí)際并不存在，只是說(shuō)明臉比較紅。6．【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)、修辭手法和文學(xué)常識(shí)等的辨析能力。結(jié)合對(duì)單句、復(fù)句、文學(xué)常識(shí)、病句的有關(guān)知識(shí)解答即可。

B.有誤，“通過(guò)”是動(dòng)詞。故答案為：B。本題考查學(xué)生語(yǔ)言的綜合知識(shí)，涉及的面非常廣，有課文語(yǔ)句修辭手法的判斷，有詞語(yǔ)詞性的判斷等等。做這種題，要扎實(shí)地學(xué)習(xí)和積累，不斷豐富自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。7．【答案】A【解析】①運(yùn)用比喻的修辭手法。將“古代典籍”比喻為“地殼”。

②運(yùn)用排比的修辭手法。句式是“......，要有......；......，要有......；......，要有......?！?/p>

③“吃盡、消化盡”“遠(yuǎn)射到有史以前”運(yùn)用夸張的修辭手法。

④“天晴啦，太陽(yáng)出來(lái)啦。”運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，一方面指天氣放晴，另一方面也暗指當(dāng)時(shí)時(shí)局的明朗，隱含作者對(duì)美好生活的向往。故答案為：A本道題考查對(duì)修辭手法的理解。常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代、引用、對(duì)偶等，答題時(shí)可從這幾種修辭手法入手。8．【答案】B【解析】①“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法。

②運(yùn)用比喻的修辭手法。將“他”比喻為“口的巨人”和“行的高標(biāo)”。

③運(yùn)用對(duì)比的修辭手法。將“人家”和“我”的“說(shuō)”和“做”作對(duì)比。

④“一月不梳頭”運(yùn)用了引用的修辭手法。故答案為：B本道題考查對(duì)修辭手法的理解。常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代、引用、對(duì)偶等，答題時(shí)可從這幾種修辭手法入手。9．【答案】C【解析】C.“是跟名詞結(jié)合在一起組成短語(yǔ)”錯(cuò)誤，“沿”后接名詞，“向”后接名詞，“在”后接動(dòng)詞；故選C。故答案為：C本題考查對(duì)詞性及短語(yǔ)類(lèi)型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類(lèi)以及常見(jiàn)短語(yǔ)類(lèi)型并能準(zhǔn)確辨析。短語(yǔ)類(lèi)型有：并列短語(yǔ)，偏正短語(yǔ)，動(dòng)賓短語(yǔ)，主謂短語(yǔ)，后補(bǔ)短語(yǔ)。

10．【答案】D【解析】D"潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，不是排比。故答案為：D本題考查文學(xué)常識(shí)、詞性及修辭。詞性包括實(shí)詞和虛詞，實(shí)詞有：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞有：副詞、介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞、擬聲詞、嘆詞；解答此題，還要掌握修辭手法的種類(lèi)及每種修辭手法的特征，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。11．【答案】（1）Sù（2）所謂伊人（3）比興【解析】（1）本題考查字音。溯，讀sù故答案為：sù

（2）本題考查古詩(shī)文名句。根據(jù)上下句提示默寫(xiě)即可。

故答案為：所謂伊人

（3）本題考查修辭方法。語(yǔ)段以“蒹葭蒼蒼，白露為霜”起興，利用蘆葦、霜露、秋水等景物渲染出一種蕭索凄迷的氛圍，為人物的活動(dòng)提供了特定的背景，烘托了所思不見(jiàn)的悵惘心情。

故答案為：比興（1）本題考查字音。解答本題首先要讀準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋?zhuān)嗖樽值涞裙ぞ邥?shū)。

（2）本題考查古詩(shī)文名句。根據(jù)上下句提示默寫(xiě)即可。

（3）本題考查修辭方法。比興就是借助其他事物作為詩(shī)歌的開(kāi)端，從而引發(fā)自己所要表達(dá)、贊頌的內(nèi)容，這里“比”是比喻的意思，“興”是起興的意思。12．【答案】（1）反復(fù)（2）反問(wèn)（3）排比、比喻【解析】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解。(1)“工作著，工作著”運(yùn)用的是反復(fù)的修辭；(2)、運(yùn)用的是反問(wèn)；（3）運(yùn)用的是排比和比喻故答案為：(1)反復(fù)；(2)反問(wèn)；(3)排比、比喻

??????本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和判斷，解答此題關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)修辭手法知識(shí)的掌握，作答時(shí)仔細(xì)閱讀語(yǔ)句，做出準(zhǔn)確的回答。13．【答案】（1）E（2）B（3）D【解析】本題考查判斷修辭手法的能力，解答此題要聯(lián)系修辭手法的定義進(jìn)行判斷。

擬人：把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。

比喻：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。

排比：把結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。

反問(wèn)：反過(guò)來(lái)對(duì)提問(wèn)的人發(fā)問(wèn)。

設(shè)問(wèn)：常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。

故答案為：⑴E.⑵B.⑶D.判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷.14．【答案】比喻；互文；夸張；設(shè)問(wèn)；雙關(guān)【解析】①這句話把“雪花”比作“梨花”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。②這句話表現(xiàn)天氣的寒冷，意思是將軍和都護(hù)的角弓都不能控制，鐵衣都得難穿上，不能理解為將軍的角弓不能控制，都護(hù)的鐵衣得難穿上。因此屬于互文的修辭手法。③“百丈冰”形容天氣非常寒冷，運(yùn)用了夸張的修辭手法。④這句話自問(wèn)自答，屬于設(shè)問(wèn)的修辭手法。⑤“惶恐”“零丁”既是地名，又表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的心情和遭遇。故屬于雙關(guān)的修辭手法。另外，這句話也屬于對(duì)偶。故答案為：比喻；互文；夸張；設(shè)問(wèn)；雙關(guān)本題考查辨析常用修辭手法的能力，解答此題，要掌握常用修辭手法的種類(lèi)及各種修辭手法的概念，然后再根據(jù)語(yǔ)境分析所使用的修辭手法。15．【答案】（1）設(shè)問(wèn)、排比（2）引用（3）反問(wèn)（4）對(duì)比【解析】（1）這句話先提出“貧是最苦的嗎”“失意是最苦的嗎”“老是最苦的嗎”“死是最苦的嗎”這幾個(gè)問(wèn)題，然后自己做出回答，“這些都不是”，屬于設(shè)問(wèn)的修辭手法。“貧嗎?不是。失意嗎?不是。老嗎?死嗎?都不是”這幾個(gè)句子把句式相同內(nèi)容相關(guān)的幾個(gè)句子排在一起，構(gòu)成排比的修辭手法。

（2）這句話引用孔子的名言，屬于引用的修辭手法。

（3）“如何能躲?”意思是不能躲，屬于反問(wèn)的修辭手法。

（4）這句話把“盡得大的責(zé)任”和“盡得小的責(zé)任”獲得的快樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比的修辭手手法。故答案為：⑴設(shè)問(wèn)、排比；⑵引用；⑶反問(wèn)；⑷對(duì)比本題考查辨析常用修辭手法的能力。學(xué)生要掌握常用修辭手法的種類(lèi)及各種修辭手法的特點(diǎn)，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、對(duì)比、反語(yǔ)等，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境判斷使用的修辭手法。16．【答案】對(duì)比；引用；反復(fù)；比喻【解析】（1）句子兩者進(jìn)行的是對(duì)比，使用的是對(duì)比的修辭；（2）句子引用的是名句，所以使用的是引用的修辭；（3）句子連用了兩個(gè)“你們站出來(lái)”，是反復(fù)的修辭；（4）前后兩個(gè)句子是典型的比喻，所以使用了比喻的修辭。故答案為：對(duì)比；引用；反復(fù)；比喻本題是考查對(duì)修辭手法的判斷。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。17．【答案】（1）對(duì)偶（2）設(shè)問(wèn)（3）比喻【解析】（1）是典型的對(duì)偶句，兩句詩(shī)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、詞性相對(duì)、意義對(duì)稱(chēng)。

（2）自問(wèn)自答，是典型的設(shè)問(wèn)句。

（3）“雨腳如麻未斷絕”：房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。使用了典型的比喻修辭手法。故答案為：（1）對(duì)偶；（2）設(shè)問(wèn)；（3）比喻本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨析能力。解答此題，要熟悉常見(jiàn)修辭手法的特點(diǎn)，結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行判斷。18．【答案】（1）摯；zuò（2）B（3）比喻；排比（4）契而不舍；鍥而不舍【解析】⑴本題考查字音、字形的識(shí)記。“zhì痛”寫(xiě)作“摯”；“愧怍”讀作“zuò”。

⑵"鮮"是多音字，此處是“少”的意思，讀作“xiǎn”。

⑶本題考查修辭手法?！白x書(shū)，就像是隱身地串門(mén)”使用了比喻的修辭手法。“我們感受到了----我們感受到了-----我們感受到了”使用了排比的修辭手法。

⑷本題考查字形的辨析。契而不舍——鍥而不舍

故答案為：⑴摯zuò

⑵B

⑶比喻排比

⑷鍥而不舍⑴本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。⑶本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

⑷本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面.在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。19．【答案】（1）cù；xuàn；蹦；瞳（2）比喻；排比（3）示例一：炸雷一樣，是激烈的鼓聲；示例二：流星一樣，是揮舞的鼓槌；示例三：大山一樣，是強(qiáng)健的軀體；示例四：烈火一樣，是激昂的情緒【解析】⑴本題考查字音、字形的識(shí)記。

“急促”讀作“cù”；“旋風(fēng)”讀作“xuàn”；“bèng跳”寫(xiě)作“蹦”；“tóng仁”寫(xiě)作“瞳”。

⑵本題考查修辭手法。把“驟雨”比作“鼓點(diǎn)”，使用了比喻的修辭格?！绑E雨是是是”使用了排比的修辭格。

⑶本題考查續(xù)寫(xiě)語(yǔ)句。由語(yǔ)境可知，橫線處所寫(xiě)句子描寫(xiě)的應(yīng)是黃土高原的后生們捶鼓的情景，句式應(yīng)和“斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)恣”一致，與上文構(gòu)成排比。

故答案為：第1空、cù第2空、xuàn第3空、蹦第4空、瞳

⑵比喻排比

⑶示例一：炸雷一樣，是激烈的鼓聲；示例二：流星一樣，是揮舞的鼓槌；示例三：大山一樣，是強(qiáng)健的軀體；示例四：烈火一樣，是激昂的情緒⑴本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì).偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

⑶本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。【答案】20．這句話是對(duì)