1 古詩三首（教學設(shè)計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

1古詩三首（教學設(shè)計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本章節(jié)以《古詩三首》為主題，旨在引導學生通過閱讀和鑒賞，感受古詩詞的魅力，培養(yǎng)學生的審美情趣和文化素養(yǎng)。教學設(shè)計緊扣統(tǒng)編版語文三年級下冊課本，結(jié)合學生的認知特點和興趣，通過朗讀、背誦、分析等方式，幫助學生理解詩歌內(nèi)容，提高學生的文學素養(yǎng)和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學習《古詩三首》，學生能夠感受古詩詞的韻律美和意境美，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同；同時，通過朗讀和創(chuàng)作，提升語言表達能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行簡單的文字閱讀和基本的理解。他們可能對古詩有一定的接觸，能夠背誦一些簡單的兒童詩，但對古詩的鑒賞和分析能力尚處于初級階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對古詩的學習往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在記憶和模仿上，喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律和情感。學習風格上，部分學生可能更喜歡獨立閱讀，而另一部分學生可能更傾向于小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《古詩三首》時，學生可能面臨以下困難：一是對古詩詞中的一些生僻字詞理解困難；二是難以把握古詩的意境和情感表達；三是缺乏對古詩文化背景的了解，導致理解不夠深入。此外，學生在進行詩歌創(chuàng)作時，可能會遇到如何表達個人情感和思想的問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導學生逐步理解古詩的內(nèi)容和情感。

2.設(shè)計“古詩接龍”游戲，讓學生在游戲中練習古詩的背誦和記憶。

3.利用多媒體展示古詩的背景圖片和作者介紹，幫助學生更好地理解古詩的文化內(nèi)涵。

4.通過角色扮演，讓學生扮演詩人，體驗古詩創(chuàng)作的過程，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有讀過一些古詩？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如古詩是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是語言藝術(shù)的精華，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素，如平仄、韻律、意象等。

詳細介紹古詩的組成部分，如詩題、作者、正文、注釋等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析，如《望廬山瀑布》、《泊船瓜洲》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用古詩中的意境和情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行深入討論。

小組內(nèi)討論該古詩的意境、情感表達、修辭手法等，并嘗試分析作者的創(chuàng)作意圖。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對古詩的分析、個人感悟等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，進行背誦和解讀，下節(jié)課分享自己的學習心得。

7.課后延伸活動

目標：拓寬學生的知識面，提高學生的文學素養(yǎng)。

過程：

鼓勵學生在課后閱讀更多的古詩，并嘗試進行創(chuàng)作。

組織學生參加古詩朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生對古詩的興趣和熱愛。

定期舉辦與古詩相關(guān)的講座或文化活動，讓學生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：這是一部收錄了唐代詩人作品的經(jīng)典選集，適合學生進一步閱讀，感受唐詩的魅力。

-《宋詞三百首》：學生可以通過閱讀宋詞，了解宋代文學的特點，感受詞人的情感表達。

-《中國古代詩歌散文欣賞》：這本書收錄了從先秦到明清時期的詩歌和散文，可以幫助學生更全面地了解中國古代文學。

-《兒童古詩選》：針對小學生的古詩選集，內(nèi)容豐富，適合三年級學生閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試背誦本節(jié)課所學的古詩，并嘗試用自己的話解釋詩句的意義。

-鼓勵學生收集自己喜歡的古詩，并制作成手抄報或卡片，展示在班級中。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的古詩，可以是模仿古風，也可以是表達自己的情感和想法。

-組織學生參與“古詩知識競賽”，通過競賽的形式，加深對古詩知識的理解和記憶。

-引導學生關(guān)注生活中的美好瞬間，嘗試用古詩的形式記錄下來，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。

3.結(jié)合教材知識點，設(shè)計拓展活動：

-通過學習《古詩三首》，學生可以了解到不同的自然景觀和季節(jié)變化，可以組織學生進行“四季觀察日記”活動，讓學生觀察并記錄四季的變化。

-學生可以學習到古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，可以設(shè)計“古詩中的修辭技巧”寫作活動，讓學生在創(chuàng)作中運用這些技巧。

-結(jié)合《古詩三首》中的情感表達，可以引導學生進行“我的情感故事”寫作，讓學生學會用文字表達自己的情感。

-通過對古詩中人物形象的探討，可以組織學生進行“古代人物故事會”，讓學生扮演不同的角色，講述古代人物的故事。

4.利用多媒體資源，豐富學習體驗：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放與古詩相關(guān)的音樂、動畫或電影，讓學生在視聽享受中感受古詩的魅力。

-組織學生觀看古詩朗誦視頻，學習朗誦技巧，提高學生的朗讀能力。

-利用電子書包或平板電腦，讓學生通過應(yīng)用程序?qū)W習古詩，如互動游戲、在線測試等，提高學習的趣味性和互動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中的《登鸛雀樓》、《望岳》等詩篇，這些作品與課文中的古詩風格相近，有助于學生進一步理解古詩的意境和表達方式。

-視頻資源：《中國詩詞大會》片段，通過觀看節(jié)目中的詩詞解析，學生可以學習到更多關(guān)于古詩的知識和鑒賞技巧。

2.拓展要求：

-學生在課后可以選擇閱讀上述材料，通過閱讀這些經(jīng)典詩篇，加深對古詩的理解和欣賞。

-鼓勵學生觀看《中國詩詞大會》的相關(guān)片段，通過觀看專業(yè)選手的解析，學習如何鑒賞古詩。

-學生可以嘗試寫下自己對所讀詩篇的理解和感受，可以是對詩句的解讀，也可以是對詩人情感的體會。

-組織學生進行“古詩創(chuàng)作”活動，鼓勵他們模仿課文中古詩的格式和韻律，創(chuàng)作自己的詩篇。

-學生可以與家人或朋友分享自己學習的古詩，通過交流討論，提高對古詩的興趣和理解。

-教師可以提供一些古詩鑒賞的指導，如如何分析詩句的結(jié)構(gòu)、如何體會詩人的情感等。

-對于學生在閱讀和創(chuàng)作過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，提供必要的幫助和指導。

-布置“古詩接龍”的家庭作業(yè)，讓學生在家庭中與家人一起參與，增進親子關(guān)系的同時，提高對古詩的記憶和興趣。

-鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校的詩歌朗誦活動，通過朗誦來提升自己的語言表達能力和對古詩的熱愛。

-學生可以嘗試制作關(guān)于古詩的PPT或手抄報，展示自己的學習成果，并分享給同學和老師。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-古詩的基本概念和特點

-古詩的韻律和節(jié)奏

-古詩的意象和意境

-古詩的修辭手法

②關(guān)鍵詞：

-平仄

-韻腳

-意象

-意境

-比喻

-擬人

③重點句子：

-“床前明月光，疑是地上霜?！保ɡ畎住鹅o夜思》）

-“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”（孟浩然《春曉》）

-“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！保ǘ鸥Α督^句》）

-“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！保ㄍ踔疁o《登鸛雀樓》）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在教授古詩時，我會嘗試將古詩融入到具體的情境中，比如通過角色扮演、繪畫等形式，讓學生更加直觀地感受古詩的意境，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)，如圖片、音樂、視頻等，來豐富教學內(nèi)容，讓學生在視聽享受中學習古詩，增強課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩的理解不夠深入：雖然學生們能夠背誦古詩，但在理解和分析古詩的深層含義方面還有一定的困難，需要加強引導。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對古詩的理解不夠，或者缺乏表達自己觀點的勇氣。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業(yè)和測試來評價學生的學習成果，缺乏對學生閱讀體驗和創(chuàng)作能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.加強對古詩背景的介紹：在講解古詩時，我會更加注重介紹古詩的背景知識，幫助學生更好地理解詩人的情感和創(chuàng)作意圖。

2.豐富課堂互動形式：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、詩歌接龍、古詩創(chuàng)作比賽等，鼓勵學生積極參與，提高他們的表達能力和合作精神。

3.實施多元化的評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和測試，還可以通過學生自評、互評、課堂表現(xiàn)等方式來評價學生的學習成果，關(guān)注學生的閱讀體驗和創(chuàng)作過程。

4.鼓勵學生課外閱讀：推薦一些適合學生的古詩選集和閱讀材料，鼓勵學生利用課余時間進行閱讀，擴大他們的閱讀面，提高文學素養(yǎng)。

5.定期開展教學反思活動：通過集體備課、教學研討等方式，與其他教師交流教學心得，不斷改進教學方法，提高教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價他們學習效果的重要指標。我會觀察學生的參與度、專注度、回答問題的準確性和流暢性。例如，在討論《靜夜思》時，學生的朗讀和解釋詩句的能力，以及他們能否結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來理解詩人的情感，都是我評價的焦點。

2.小組討論成果展示：

小組討論是促進學生合作學習和深入理解古詩的有效方式。我會評估每個小組的討論成果展示，包括他們是否能夠清晰地表達自己的觀點，是否能夠傾聽并尊重其他組員的意見，以及他們的討論是否具有深度和廣度。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對古詩的理解和記憶，我會進行隨堂測試。這些測試可能包括選擇題、填空題、簡答題等，以評估學生對古詩的基本知識和詩句的記憶。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自評和互評，這有助于他們反思自己的學習過程和學習成果。我會提供一個評價表格，讓學生評價自己在課堂參與、小組討論、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，并鼓勵他們互相給予建設(shè)性的反饋。

5.教師評價與反饋：

教師評價是評價學生學習成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會針對每個學生的學習情況進行評價，并給予具體的反饋。以下是一些可能的評價和反饋：

-針對課堂參與：對于那些在課堂上積極參與討論的學生，我會給予積極的評價，并鼓勵他們