北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第6單元第4課時(shí) 去奶奶家

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第6單元第4課時(shí)去奶奶家一、課題名稱：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第6單元第4課時(shí)去奶奶家二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)情景模擬，理解并掌握去奶奶家這一生活場(chǎng)景中的加減法運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：加減法在生活情景中的靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：加減法運(yùn)算的熟練掌握。四、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、教鞭、黑板。2.學(xué)具：計(jì)算器、彩色粉筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課課堂情景引入：同學(xué)們，你們知道嗎？今天我們要去奶奶家玩，路上會(huì)發(fā)生一些有趣的事情，讓我們一起來(lái)看看吧。2.課本講解原文內(nèi)容：小明去奶奶家，從家出發(fā)走了10分鐘，走了500米，到了車站等了5分鐘，然后坐公交車又走了20分鐘，到達(dá)奶奶家。小明從家到奶奶家一共走了多少時(shí)間？走了多少米？分析：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題，通過(guò)計(jì)算小明在路上的總時(shí)間（10分鐘+5分鐘+20分鐘）和總距離（500米+公交車行駛距離）來(lái)解決問(wèn)題。3.隨堂練習(xí)例題講解：小紅去姥姥家，從家出發(fā)走了15分鐘，走了800米，到了車站等了3分鐘，然后坐公交車又走了25分鐘，到達(dá)姥姥家。小紅從家到姥姥家一共走了多少時(shí)間？走了多少米？（1）小華去姑姑家，從家出發(fā)走了12分鐘，走了600米，到了車站等了4分鐘，然后坐公交車又走了18分鐘，到達(dá)姑姑家。小華從家到姑姑家一共走了多少時(shí)間？走了多少米？（2）小麗去舅舅家，從家出發(fā)走了8分鐘，走了400米，到了車站等了2分鐘，然后坐公交車又走了16分鐘，到達(dá)舅舅家。小麗從家到舅舅家一共走了多少時(shí)間？走了多少米？4.小組討論（1）你在生活中遇到過(guò)類似的加減法問(wèn)題嗎？（2）你是如何解決這些問(wèn)題的？提問(wèn)問(wèn)答：話術(shù)一：同學(xué)們，你們?cè)谟懻撝杏龅搅四男﹩?wèn)題？話術(shù)二：請(qǐng)一位同學(xué)分享一下你們小組的討論結(jié)果。5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）小強(qiáng)去阿姨家，從家出發(fā)走了5分鐘，走了300米，到了車站等了6分鐘，然后坐公交車又走了10分鐘，到達(dá)阿姨家。小強(qiáng)從家到阿姨家一共走了多少時(shí)間？走了多少米？（2）小芳去舅舅家，從家出發(fā)走了7分鐘，走了350米，到了車站等了4分鐘，然后坐公交車又走了12分鐘，到達(dá)舅舅家。小芳從家到舅舅家一共走了多少時(shí)間？走了多少米？答案：（1）小強(qiáng)從家到阿姨家一共走了25分鐘，走了650米。（2）小芳從家到舅舅家一共走了23分鐘，走了710米。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)去奶奶家的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)、討論、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：通過(guò)布置作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)加減法運(yùn)算的掌握，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)加減法運(yùn)算有了更深入的理解，但在實(shí)際應(yīng)用中仍需加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找加減法運(yùn)算的實(shí)例，提高數(shù)學(xué)思維在實(shí)際生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備這堂課的過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。確保教學(xué)目標(biāo)的明確性和可實(shí)現(xiàn)性是我工作的出發(fā)點(diǎn)。我需要確保學(xué)生們不僅能夠理解去奶奶家這一生活場(chǎng)景中的加減法運(yùn)算，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到其他類似的實(shí)際情境中。在教學(xué)難點(diǎn)上，我特別關(guān)注了加減法在生活情景中的靈活運(yùn)用。這個(gè)難點(diǎn)在于，學(xué)生們需要從抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)渡到具體的、實(shí)際的生活場(chǎng)景中。為了克服這個(gè)難點(diǎn)，我計(jì)劃通過(guò)一系列的情景模擬和實(shí)際問(wèn)題解決來(lái)幫助學(xué)生建立這種聯(lián)系。具體到教學(xué)方法，我強(qiáng)調(diào)了情景教學(xué)法的重要性。我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)去奶奶家的故事，讓學(xué)生們通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)整個(gè)旅程，從而在真實(shí)的生活背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我相信這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更加投入。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我特別注重多媒體課件的使用。我打算使用動(dòng)畫(huà)和圖片來(lái)展示小明的旅行，這樣可以幫助學(xué)生們更加直觀地理解距離和時(shí)間的關(guān)系。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了黑板和彩色粉筆，以便在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)演示和板書(shū)。在教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)上，我非常注重課本講解的準(zhǔn)確性。我會(huì)詳細(xì)地解釋小明去奶奶家的故事，并逐步引導(dǎo)學(xué)生理解如何通過(guò)計(jì)算得出答案。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟的清晰性和邏輯性。在隨堂練習(xí)部分，我計(jì)劃通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)。我會(huì)選擇一些具有代表性的題目，讓學(xué)生們動(dòng)手計(jì)算，并及時(shí)給予反饋。這樣可以幫助學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正。小組討論是我教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們以小組為單位，共同解決實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我特別關(guān)注討論的深度和廣度。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們提出問(wèn)題，分享不同的解決方法，并從中學(xué)習(xí)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了詳細(xì)的討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。我會(huì)提出開(kāi)放式的問(wèn)題，如“你在生活中遇到過(guò)類似的加減法問(wèn)題嗎？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并促使他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)是我教學(xué)過(guò)程中的另一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，讓學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)。這些題目不僅包括計(jì)算題，還包括一些應(yīng)用題，以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)認(rèn)真思考如何改進(jìn)我的教學(xué)方法，以及如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪袑ふ覕?shù)學(xué)的應(yīng)用，并通過(guò)拓展練習(xí)來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中密切關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生們能夠充分理解并掌握加減法運(yùn)算，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。我相信，通過(guò)我的努力和學(xué)生的積極參與，這堂課將會(huì)是一次成功的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課題名稱：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第6單元第4課時(shí)去奶奶家一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握去奶奶家這一生活場(chǎng)景中的加減法運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的交流能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：加減法在生活情景中的靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：加減法運(yùn)算的熟練掌握。三、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、教鞭、黑板。2.學(xué)具：計(jì)算器、彩色粉筆。五、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課課堂情景引入：同學(xué)們，今天我們要一起去奶奶家玩，路上會(huì)發(fā)生一些有趣的事情，讓我們一起來(lái)看看吧。2.課本講解原文內(nèi)容：小明去奶奶家，從家出發(fā)走了10分鐘，走了500米，到了車站等了5分鐘，然后坐公交車又走了20分鐘，到達(dá)奶奶家。小明從家到奶奶家一共走了多少時(shí)間？走了多少米？分析：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題，需要計(jì)算小明在路上的總時(shí)間和總距離。3.隨堂練習(xí)例題講解：小紅去姥姥家，從家出發(fā)走了15分鐘，走了800米，到了車站等了3分鐘，然后坐公交車又走了25分鐘，到達(dá)姥姥家。小紅從家到姥姥家一共走了多少時(shí)間？走了多少米？（1）小華去姑姑家，從家出發(fā)走了12分鐘，走了600米，到了車站等了4分鐘，然后坐公交車又走了18分鐘，到達(dá)姑姑家。小華從家到姑姑家一共走了多少時(shí)間？走了多少米？（2）小麗去舅舅家，從家出發(fā)走了8分鐘，走了400米，到了車站等了2分鐘，然后坐公交車又走了16分鐘，到達(dá)舅舅家。小麗從家到舅舅家一共走了多少時(shí)間？走了多少米？4.小組討論（1）你在生活中遇到過(guò)類似的加減法問(wèn)題嗎？（2）你是如何解決這些問(wèn)題的？提問(wèn)問(wèn)答：話術(shù)一：同學(xué)們，你們?cè)谟懻撝杏龅搅四男﹩?wèn)題？話術(shù)二：請(qǐng)一位同學(xué)分享一下你們小組的討論結(jié)果。5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）小強(qiáng)去阿姨家，從家出發(fā)走了5分鐘，走了300米，到了車站等了6分鐘，然后坐公交車又走了10分鐘，到達(dá)阿姨家。小強(qiáng)從家到阿姨家一共走了多少時(shí)間？走了多少米？（2）小芳去舅舅家，從家出發(fā)走了7分鐘，走了350米，到了車站等了4分鐘，然后坐公交車又走了12分鐘，到達(dá)舅舅家。小芳從家到舅舅家一共走了多少時(shí)間？走了多少米？答案：（1）小強(qiáng)從家到阿姨家一共走了25分鐘，走了650米。（2）小芳從家到舅舅家一共走了23分鐘，走了710米。六、教材分析：本節(jié)課通過(guò)去奶奶家的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。七、互動(dòng)交流：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)、討論、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。八、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)加減法運(yùn)算有了更深入的理解，但在實(shí)際應(yīng)用中仍需加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找加減法運(yùn)算的實(shí)例，提高數(shù)學(xué)思維在實(shí)際生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是我關(guān)注的重點(diǎn)。我需要確保教學(xué)目標(biāo)既明確又具體，以便學(xué)生們能夠清晰地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)期成果。例如，在“去奶奶家”這一課中，我的目標(biāo)是讓學(xué)生們不僅能夠計(jì)算出小明從家到奶奶家所花費(fèi)的時(shí)間和距離，而且能夠?qū)⑦@些數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到類似的生活場(chǎng)景中。1.情景模擬：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)詳細(xì)的去奶奶家的故事，讓學(xué)生們扮演不同的角色，通過(guò)模擬真實(shí)的生活情境來(lái)體驗(yàn)數(shù)學(xué)運(yùn)算的應(yīng)用。例如，我會(huì)讓一個(gè)學(xué)生扮演小明，其他學(xué)生扮演等待公交車的乘客，以此來(lái)模擬等待時(shí)間。2.逐步引導(dǎo)：在講解過(guò)程中，我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生思考如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。我會(huì)先展示小明從家出發(fā)走了10分鐘，走了500米這一部分，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算剩余的時(shí)間和距離。3.實(shí)際操作：我會(huì)在課堂上提供一些實(shí)際的操作工具，如計(jì)算器，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中體會(huì)加減法的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生們可以更加直觀地理解加減法的概念。在教學(xué)方法上，我特別強(qiáng)調(diào)情景教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。我認(rèn)為，通過(guò)情景教學(xué)法，學(xué)生們可以在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。而小組合作學(xué)習(xí)法則有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，多媒體課件是我重點(diǎn)關(guān)注的工具。我會(huì)利用多媒體課件展示小明去奶奶家的整個(gè)旅程，包括行走、等待和乘坐公交車等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們直觀地了解整個(gè)過(guò)程。詳細(xì)步驟：在講解小明去奶奶家的例子時(shí)，我會(huì)詳細(xì)列出每一步的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生們明白如何逐步解決問(wèn)題?；?dòng)問(wèn)答：在講解過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)地提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“小明為什么要等公交車？”或者“如果我們知道公交車的速度，我們能否計(jì)算出行駛的距離？”在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我注重作業(yè)的多樣性和實(shí)踐性。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的題目，如計(jì)算上學(xué)路上需要的時(shí)間或距離，這樣可以幫助學(xué)生們更好地理解加減法的實(shí)際應(yīng)用。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪袑ふ覕?shù)學(xué)的蹤跡，例如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的花費(fèi)、規(guī)劃出行路線等。通過(guò)這些拓展活動(dòng)，我希望學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。課題名稱：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第6單元第4課時(shí)去奶奶家一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握去奶奶家這一生活場(chǎng)景中的加減法運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的交流能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：加減法在生活情景中的靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：加減法運(yùn)算的熟練掌握。三、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、教鞭、黑板。2.學(xué)具：計(jì)算器、彩色粉筆。五、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課課堂情景引入：同學(xué)們，今天我們要一起去奶奶家玩，路上會(huì)發(fā)生一些有趣的事情，讓我們一起來(lái)看看吧。2.課本講解原文內(nèi)容：小明去奶奶家，從家出發(fā)走了10分鐘，走了500米，到了車站等了5分鐘，然后坐公交車又走了20分鐘，到達(dá)奶奶家。小明從家到奶奶家一共走了多少時(shí)間？走了多少米？分析：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題，需要計(jì)算小明在路上的總時(shí)間和總距離。3.隨堂練習(xí)例題講解：小紅去姥姥家，從家出發(fā)走了15分鐘，走了800米，到了車站等了3分鐘，然后坐公交車又走了25分鐘，到達(dá)姥姥家。小紅從家到姥姥家一共走了多少時(shí)間？走了多少米？（1）小華去姑姑家，從家出發(fā)走了12分鐘，走了600米，到了車站等了4分鐘，然后坐公交車又走了18分鐘，到達(dá)姑姑家。小華從家到姑姑家一共走了多少時(shí)間？走了多少米？（2）小麗去舅舅家，從家出發(fā)走了8分鐘，走了400米，到了車站等了2分鐘，然后坐公交車又走了16分鐘，到達(dá)舅舅家。小麗從家到舅舅家一共走了多少時(shí)間？走了多少米？4.小組討論（1）你在生活中遇到過(guò)類似的加減法問(wèn)題嗎？（2）你是如何解決這些問(wèn)題的？提問(wèn)問(wèn)答：話術(shù)一：同學(xué)們，你們?cè)谟懻撝杏龅搅四男﹩?wèn)題？話術(shù)二：請(qǐng)一位同學(xué)分享一下你們小組的討論結(jié)果。5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）小強(qiáng)去阿姨家，從家出發(fā)走了5分鐘，走了300米，到了車站等了6分鐘，然后坐公交車又走了10分鐘，到達(dá)阿姨家。小強(qiáng)從家到阿姨家一共走了多少時(shí)間？走了多少米？（2）小芳去舅舅家，從家出發(fā)走了7分鐘，走了350米，到了車站等了4分鐘，然后坐公交車又走了12分鐘，到達(dá)舅舅家。小芳從家到舅舅家一共走了多少時(shí)間？走了多少米？答案：（1）小強(qiáng)從家到阿姨家一共走了25分鐘，走了650米。（2）小芳從家到舅舅家一共走了23分鐘，走了710米。六、教材分析：本節(jié)課通過(guò)去奶奶家的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。七、互動(dòng)交流：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)、討論、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。八、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)加減法運(yùn)算有了更深入的理解，但在實(shí)際應(yīng)用中仍需加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找加減法運(yùn)算的實(shí)例，提高數(shù)學(xué)思維在實(shí)際生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“去奶奶家”這一課時(shí)，我有幾個(gè)細(xì)節(jié)特別關(guān)注，它們對(duì)于學(xué)生的理解和掌握至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)的明確性是我關(guān)注的焦點(diǎn)。我需要確保學(xué)生們不僅能夠計(jì)算出小明從家到奶奶家的總時(shí)間和距離，而且能夠?qū)⑦@些數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到類似的生活場(chǎng)景中。我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)一些實(shí)際的問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的花費(fèi)、規(guī)劃出行路線等，來(lái)幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。1.情景模擬：我會(huì)在課堂上模擬小明去奶奶家的過(guò)程，讓學(xué)生們扮演不同的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)整個(gè)旅程。例如，我會(huì)讓一個(gè)學(xué)生扮演小明，其他學(xué)生扮演等待公交車的乘客，以此來(lái)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景。2.逐步引導(dǎo)：在講解小明去奶奶家的例子時(shí)，我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生思考如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)