二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.1 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）｜ 青島版（五四學(xué)制）

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）｜青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能夠正確計(jì)算出結(jié)果。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.講解示范，讓學(xué)生直觀理解計(jì)算方法。3.練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的計(jì)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、算式卡片。2.學(xué)具：計(jì)算本、鉛筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示一個(gè)兩位數(shù)乘一位數(shù)的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算。2.講解示范以示例為例，講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法：例如：24×3=將兩位數(shù)24的十位和個(gè)位數(shù)分別與一位數(shù)3相乘，得到：2×3=6，4×3=12然后，將得到的兩個(gè)積相加，得到最終結(jié)果：6+12=183.學(xué)生練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法題目，教師巡視指導(dǎo)。4.隨堂練習(xí)在黑板上寫出一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法題目，讓學(xué)生在計(jì)算本上計(jì)算，并展示自己的計(jì)算過程。七、教材分析：本節(jié)課通過講解示范和練習(xí)鞏固，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提問：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法？”2.提問問答教師提問：“如果計(jì)算過程中出現(xiàn)了進(jìn)位，我們應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生回答后，教師講解進(jìn)位計(jì)算的方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成課本中的練習(xí)題。2.作業(yè)答案：（1）36×4=144（2）25×8=200（3）48×7=336十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解示范和練習(xí)鞏固，大部分學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。但在個(gè)別學(xué)生的計(jì)算過程中，仍存在一些細(xì)節(jié)問題，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算商品價(jià)格等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我會(huì)在講解示范時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)每一步的計(jì)算過程。例如，在計(jì)算24×3時(shí)，我會(huì)先分別計(jì)算十位和個(gè)位上的乘積，然后再將它們相加。我會(huì)這樣告訴學(xué)生：“看，我們先計(jì)算24的十位2乘以3，得到6，這就是60。接著，我們計(jì)算24的個(gè)位4乘以3，得到12?，F(xiàn)在，我們把這兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，60加上12，得到72。所以，24乘以3等于72。”在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)巡視那些看起來(lái)不太自信的學(xué)生，確保他們能夠正確地應(yīng)用剛剛學(xué)到的筆算方法。如果我發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們：“你看看，這里我們應(yīng)該是先乘以十位，再乘以個(gè)位，然后再把結(jié)果相加。我們可以這樣嘗試：24的十位是2，個(gè)位是4，我們先計(jì)算2乘以3，再計(jì)算4乘以3，把這兩個(gè)結(jié)果加起來(lái)?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)出一些具有代表性的題目，讓學(xué)生在黑板上展示他們的計(jì)算過程。例如，我可能會(huì)選擇一個(gè)既有進(jìn)位又有不進(jìn)位的題目，讓學(xué)生比較兩種情況下的計(jì)算方法。我會(huì)說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)計(jì)算一個(gè)有進(jìn)位的題目：35×4。我們計(jì)算十位上的3乘以4，得到12，這里我們要記住，這實(shí)際上是120。然后，我們計(jì)算個(gè)位上的5乘以4，得到20。現(xiàn)在，我們把120加上20，得到140。大家注意進(jìn)位的處理方法?！蓖ㄟ^這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。我相信，只要我們能夠關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果將會(huì)得到顯著提高。一、課題名稱：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和觀察力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.講解示范，讓學(xué)生直觀理解計(jì)算方法。3.練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的計(jì)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、算式卡片。2.學(xué)具：計(jì)算本、鉛筆。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，就是將兩位數(shù)的每一位數(shù)分別乘以一位數(shù)，然后將得到的結(jié)果相加?！本唧w分析：我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)單的例子開始：“比如我們要計(jì)算24乘以3，我們先看24的十位是2，個(gè)位是4，然后我們分別計(jì)算2乘以3得到6，4乘以3得到12。我們將這兩個(gè)結(jié)果相加，得到72?！苯又視?huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己計(jì)算32乘以5。32的十位是3，個(gè)位是2，我們先計(jì)算3乘以5得到15，然后計(jì)算2乘以5得到10。我們將15和10相加，得到80。”七、教材分析：本節(jié)課通過講解示范和練習(xí)鞏固，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘兩位數(shù)有什么區(qū)別嗎？”“誰(shuí)能舉例說明兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法？”“如果計(jì)算過程中出現(xiàn)了進(jìn)位，我們應(yīng)該怎么辦？”提問問答步驟和話術(shù)：“請(qǐng)問哪位同學(xué)能夠告訴我2乘以3的結(jié)果是多少？”“如果個(gè)位上的乘積超過了10，我們應(yīng)該如何處理進(jìn)位？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（2）解決實(shí)際問題：小明有45個(gè)蘋果，他想平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到多少個(gè)蘋果？2.作業(yè)答案：（1）45×2=90；67×3=201；38×4=152。（2）45個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到22.5個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)反思學(xué)生的掌握情況，并考慮如何拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如，我可以引入更多的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際問題中應(yīng)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。我還可以設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)性的題目，如混合運(yùn)算或多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，以進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.講解示范：我會(huì)詳細(xì)講解如何將兩位數(shù)的每一位分別乘以一位數(shù)，并且強(qiáng)調(diào)在乘法過程中，先乘十位，再乘個(gè)位的重要性。例如，在計(jì)算24×3時(shí)，我會(huì)這樣解釋：“你看，24的十位是2，個(gè)位是4。我們先乘十位，2乘以3等于6，這就是60。然后，我們乘個(gè)位，4乘以3等于12。我們把這兩個(gè)結(jié)果加起來(lái)，60加上12等于72?！?.展示計(jì)算過程：我會(huì)使用黑板或者計(jì)算器展示計(jì)算過程，讓學(xué)生看到計(jì)算的每一步是如何進(jìn)行的。例如，我會(huì)寫下：“24×3=2×3×10+4×3=60+12=72?！?.隨堂練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并且我會(huì)巡視課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能正確應(yīng)用剛剛學(xué)到的計(jì)算方法。1.舉例說明：我會(huì)舉一些簡(jiǎn)單的例子，比如13×4，來(lái)展示個(gè)位上的乘積可能產(chǎn)生進(jìn)位的情況。我會(huì)說：“如果個(gè)位上的乘積大于等于10，我們就需要把個(gè)位上的數(shù)加上進(jìn)位，然后再繼續(xù)計(jì)算?！?.討論環(huán)節(jié)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論進(jìn)位的處理方法，并提問：“如果我們?cè)谟?jì)算過程中遇到了進(jìn)位，我們應(yīng)該怎么做？”以此來(lái)激發(fā)他們的思考。3.進(jìn)位練習(xí)：在后續(xù)的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些包含進(jìn)位的練習(xí)，讓學(xué)生逐步適應(yīng)并掌握進(jìn)位計(jì)算。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的計(jì)算本和鉛筆，以便他們?cè)谡n堂上進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備黑板和粉筆，以便展示計(jì)算過程。1.計(jì)算步驟的清晰度：我會(huì)確保每一步計(jì)算都清晰明了，讓學(xué)生能夠跟隨我的思路。2.學(xué)生反饋：我會(huì)注意學(xué)生的反饋，如果發(fā)現(xiàn)他們有疑惑，我會(huì)立即停下來(lái)，重新解釋或者調(diào)整教學(xué)方法。3.個(gè)性化指導(dǎo)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。通過這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)注，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.講解示范，讓學(xué)生直觀理解計(jì)算方法。3.練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的計(jì)算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、算式卡片。2.學(xué)具：計(jì)算本、鉛筆。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，就是將兩位數(shù)的每一位數(shù)分別乘以一位數(shù)，然后將得到的結(jié)果相加?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課：我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際情景引入，比如：“同學(xué)們，如果小明有24個(gè)蘋果，他想分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)蘋果？”2.講解示范：我會(huì)以24×3為例，講解計(jì)算過程：“我們看到24的十位是2，個(gè)位是4。我們先計(jì)算2乘以3，得到6，這是60。然后，我們計(jì)算4乘以3，得到12。我們將60和12相加，得到72。”3.隨堂練習(xí)：我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)類似的題目，如32×4，52×5，并巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過講解示范和練習(xí)鞏固，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我24×3的計(jì)算過程？”“如果我們有36個(gè)蘋果，要分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少蘋果？”提問問答步驟和話術(shù)：“請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)寫下24×3的計(jì)算過程?！薄胺浅：茫l(shuí)能解釋一下為什么先乘十位再乘個(gè)位？”“如果我們?cè)谟?jì)算過程中遇到了進(jìn)位，我們應(yīng)該怎么辦？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（2）解決實(shí)際問題：小紅有48個(gè)氣球，她要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到多少個(gè)氣球？2.作業(yè)答案：（1）45×2=90；67×3=201；38×4=152。（2）48個(gè)氣球平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到12個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)反思學(xué)生的掌握情況，并考慮如何拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如，我可以引入更多的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際問題中應(yīng)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。我還可以設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)性的題目，如多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，以進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.計(jì)算方法的正確理解與應(yīng)用我會(huì)用具體的例子來(lái)展示計(jì)算過程，比如：“同學(xué)們，我們來(lái)看24×3這個(gè)例子。24的十位是2，個(gè)位是4。我們先計(jì)算2乘以3，得到6，這是60。然后，我們計(jì)算4乘以3，得到12。我們將這兩個(gè)結(jié)果相加，得到72?！蔽視?huì)強(qiáng)調(diào)，無(wú)論是十位還是個(gè)位，乘法的結(jié)果都要記得加上相應(yīng)的位數(shù)（十位或個(gè)位）。2.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)與反饋在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)時(shí)，我需要關(guān)注他們的反饋，以確保他們能夠正確應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算方法。我會(huì)這樣做：我會(huì)在學(xué)生開始練習(xí)之前，提醒他們注意計(jì)算的順序和步驟。例如：“在計(jì)算時(shí)，先乘十位，再乘個(gè)位，把結(jié)果加起來(lái)?！痹趯W(xué)生練習(xí)過程中，我會(huì)巡視教室，觀察他們的計(jì)算過程，并給予個(gè)別指導(dǎo)。如果我發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生有錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地指出錯(cuò)誤，并引導(dǎo)他們重新計(jì)算。3.互動(dòng)交流與討論我會(huì)提出開放式問題，如：“你們覺得兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘兩位數(shù)有什么不同？”這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。在學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)一步提問，以加深他們的理解。例如：“那么，在計(jì)算24×3時(shí)，我們?yōu)槭裁匆瘸耸辉俪藗€(gè)位呢？”通過這樣的問答，我希望能夠幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維。4.實(shí)踐情景引入與例題講解我會(huì)以一個(gè)生活場(chǎng)景為例，比如：“假