《應(yīng)用文寫作課程標(biāo)準(zhǔn)》

PAGE6PAGE郴州職院馬克思主義學(xué)院《應(yīng)用文寫作》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：A08100適用專業(yè)：所有專業(yè)編者：語文藝術(shù)教研室課程負(fù)責(zé)人：曹蕾審核人：曹納雄編制單位：馬克思主義學(xué)院編制日期：2024年6月18日《應(yīng)用文寫作》課程標(biāo)準(zhǔn)（一）課程基本信息課程編碼：A08100課程名稱：應(yīng)用文寫作課程類型：B類課程性質(zhì)：公共選修課課程學(xué)分：2參考課時：32課時 職業(yè)資格：開課部門：馬克思主義學(xué)院適用專業(yè)（層次）：全院所有專業(yè)先修課程：《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》后續(xù)課程：《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》二、課程性質(zhì)與任務(wù)（一）課程性質(zhì)應(yīng)用文寫作課程是高職各專業(yè)開設(shè)的一門應(yīng)用型公共選修課。它既是一門研究應(yīng)用寫作規(guī)律與方法的學(xué)科，又是一門實踐性強的學(xué)科，綜合型、實用性、工具性是本課程的主要特點?！督逃筷P(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成〔2015〕6號）強調(diào)：“加強文化基礎(chǔ)教育，發(fā)揮人文學(xué)科的獨特育人優(yōu)勢，加強公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課間的相互融通和配合，注重學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，為學(xué)生實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)和職業(yè)生涯更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。在現(xiàn)代信息社會，寫作作為人們?nèi)粘贤?、交流的基本方式之一，與我們的日常學(xué)習(xí)、工作和生活密不可分，已成為人類生存的重要工具。寫好應(yīng)用文既是個人素質(zhì)的基本要求，更是社會從業(yè)者成就個人事業(yè)的重要工具。當(dāng)今社會是分工協(xié)作的社會，專業(yè)化的語言交流、文字交流能力對于提高溝通協(xié)作能力起著非常重要的橋梁作用。應(yīng)用寫作作為高等教育中一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生表達(dá)、溝通和交際等能力的提高起到非常重要的作用。課程任務(wù)通過本課程的學(xué)習(xí)，使各專業(yè)的學(xué)生能夠獲得較完備的應(yīng)用文寫作的理論知識，受到較系統(tǒng)的應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，掌握必要的寫作技能技巧，提高應(yīng)用寫作的實際能力，以適應(yīng)今后在學(xué)習(xí)、生活、工作以及研究中的寫作需要，也為學(xué)生學(xué)好其他課程以及未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、課程目標(biāo)總體目標(biāo)依據(jù)人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生獲得較完備的應(yīng)用文寫作的理論知識，受到較系統(tǒng)的應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，掌握必要的寫作技能技巧，提高應(yīng)用寫作的實際能力，以適應(yīng)今后在學(xué)習(xí)、生活、工作以及研究中的寫作需要，也為學(xué)生學(xué)好其他課程以及未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）具體目標(biāo)知識目標(biāo)（1）掌握各類應(yīng)用文種的概念、性質(zhì)、分類、作用。（2）掌握各類應(yīng)用文種的格式和寫法、語體特征和寫作注意事項。（3）掌握不同文種之間的異同。2.能力目標(biāo)（1）能快速寫作主題明確、格式正確、結(jié)構(gòu)合理、語言得體的應(yīng)用文。（2）能在現(xiàn)實工作、生活、學(xué)習(xí)中獨立運用應(yīng)用文處理公私事務(wù)。（3）提高思考問題、分析問題、解決問題的能力。3.素質(zhì)目標(biāo)（1）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三大核心素養(yǎng)；（2）培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識、團隊合作意識、愛崗敬業(yè)意識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等，綜合提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。（3）培養(yǎng)良好的語言表達(dá)、文字溝通及綜合分析能力，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、誠實守信、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。四、課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容教學(xué)設(shè)計1.課程結(jié)構(gòu)序號學(xué)習(xí)情境/項目/任務(wù)/模塊名稱學(xué)時1項目一：課程概述22項目二：公務(wù)文書103項目三：事務(wù)文書124項目四：策劃文書45項目五：求職文書4合計322.課程內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)情境/項目/任務(wù)/模塊子情境/子項目/子任務(wù)/子模塊教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求實訓(xùn)或活動設(shè)計思政設(shè)計參考學(xué)時課程概述應(yīng)用文與現(xiàn)代生活應(yīng)用文的概念、種類、特點；應(yīng)用寫作與文學(xué)寫作的區(qū)別；本課程的整體設(shè)計能識別應(yīng)用文，區(qū)別應(yīng)用文書與文學(xué)作品兩種文章類型。完成應(yīng)用文書與文學(xué)作品區(qū)別的綜合訓(xùn)練規(guī)范寫作是成功的基石1課程概述應(yīng)用文基本要素主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言能根據(jù)應(yīng)用文寫作基本要素特點完成相關(guān)練習(xí)。體會應(yīng)用文語言特點。識別訓(xùn)練邏輯思維1公務(wù)文書公文格式和行文規(guī)則公文格式和行文規(guī)則能辨析行政公文的正確格式和行文規(guī)則。格式、規(guī)則綜合訓(xùn)練規(guī)矩意識2公務(wù)文書通知通知的分類、特點、格式和寫作要求；通知與通報的區(qū)別能根據(jù)情境要求寫作合格的通知。擬寫通知時效意識2公務(wù)文書請示請示的分類、特點、格式和寫作要求；請示與報告的區(qū)別能根據(jù)情境要求寫作合格的請示。擬寫請示規(guī)矩意識2公務(wù)文書函函的分類、特點、格式和寫作要求；復(fù)函批復(fù)的區(qū)別能根據(jù)情境要求寫作合格的函。擬寫函合作溝通2公務(wù)文書會議紀(jì)要會議紀(jì)要的特點、格式和寫作要求；會議紀(jì)要和回憶記錄的區(qū)別能根據(jù)情境要求寫作合格的會議紀(jì)要。擬寫會議紀(jì)要培養(yǎng)記錄的習(xí)慣2事務(wù)文書計劃計劃的分類、特點、格式和寫作要求能根據(jù)情境要求寫作合格的計劃。學(xué)習(xí)規(guī)劃寫作做好職業(yè)生涯規(guī)劃2事務(wù)文書總結(jié)總結(jié)的分類、特點、格式和寫作要求能根據(jù)情境要求寫作合格的總結(jié)。學(xué)期總結(jié)寫作反思意識2事務(wù)文書啟事規(guī)章制度的分類、特點、格式和寫作要求能根據(jù)情境要求寫作合格的啟事。招領(lǐng)啟事寫作拾金不昧、助人為樂2事務(wù)文書調(diào)查報告啟事的分類、特點、格式和寫作要求能根據(jù)情境要求寫作合格的調(diào)查報告調(diào)查報告寫作嚴(yán)謹(jǐn)意識2事務(wù)文書申請書、條據(jù)申請書、條據(jù)的分類、特點、格式和寫作要求能根據(jù)情境要求寫作合格的申請書、請假條、借條、欠條換崗申請書的寫作、請假條的寫作誠信意識、守法意識2事務(wù)文書委托書、建議書委托書、建議書的分類、特點、格式和寫作要求能根據(jù)情境要求寫作合格的委托書、建議書畢業(yè)證代領(lǐng)委托書的寫作、保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生建議書的寫作誠信意識2策劃文書活動策劃書活動策劃方案的分類、特點、格式和寫作要求能根據(jù)情境要求寫作合格的活動策劃書元旦晚會策劃書的寫作創(chuàng)新意識2策劃文書營銷策劃書營銷策劃方案的分類、特點、格式和寫作要求能根據(jù)情境要求寫作合格的營銷策劃書助農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃書的寫作創(chuàng)新意識2求職文書簡歷簡歷的分類、特點、格式和寫作要求能夠根據(jù)招聘信息和自己的實際情況撰寫合格簡歷。求職簡歷的寫作誠信意識4五、課程實施建議①教材選用和編寫建議教材選用。主教材：陳芳《新編應(yīng)用文寫作》同濟大學(xué)出版社。主要參考書及參考資料：易理中《財經(jīng)與管理應(yīng)用文寫作實務(wù)》湖南人民出版社。教材編寫原則與要求優(yōu)先使用近三年出版的國家級、省級職業(yè)教育規(guī)劃教材及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。教材、教學(xué)參考資料使用建議。建議同步使用超星學(xué)習(xí)通線上精品課程資源。②課程資源開發(fā)與利用建議根據(jù)專業(yè)特點并結(jié)合課程特點，開發(fā)校本特色的數(shù)字化教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)課程。數(shù)字化教學(xué)資源包括案例庫、課件庫、素材庫、試題庫等。網(wǎng)絡(luò)課程可以為MOOC、微課程或空間課程。按照“人人建設(shè)，人人共享”的原則，發(fā)動教師、學(xué)生、企業(yè)專家共建數(shù)字化資源和網(wǎng)絡(luò)課程，并實現(xiàn)實時更新。③教學(xué)組織建議序號模塊任務(wù)學(xué)時建議教學(xué)方法建議教學(xué)場所師資配備1課程概述課程概述2講授法、任務(wù)驅(qū)動法多媒體教室雙師素質(zhì)教師2模塊一公務(wù)文書公文格式和行文規(guī)則2任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法多媒體教室雙師素質(zhì)教師通知2任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法多媒體教室雙師素質(zhì)教師請示2任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法多媒體教室雙師素質(zhì)教師函2任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法多媒體教室雙師素質(zhì)教師會議紀(jì)要2任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法多媒體教室雙師素質(zhì)教師3模塊二事務(wù)文書計劃2任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法多媒體教室雙師素質(zhì)教師總結(jié)2任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法多媒體教室雙師素質(zhì)教師啟事2任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法多媒體教室雙師素質(zhì)教師調(diào)查報告2任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法多媒體教室雙師素質(zhì)教師申請書、條據(jù)2任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法多媒體教室雙師素質(zhì)教師委托書、建議書2任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法、角色扮演法多媒體教室雙師素質(zhì)教師4模塊三策劃文書活動策劃書2項目教學(xué)法、案例教學(xué)法多媒體教室雙師素質(zhì)教師營銷策劃書2任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法多媒體教室雙師素質(zhì)教師6模塊四求職文書簡歷4任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法多媒體教室雙師素質(zhì)教師以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力為課程重點，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成項目。在應(yīng)用文寫作創(chuàng)新教學(xué)中，采用行之有效的交互式課堂教學(xué)方法，如信息差、信息轉(zhuǎn)移、信息評述/評價等，注重輸入與輸出間的轉(zhuǎn)換，常用的幾種有效的輸出練習(xí)形式有：應(yīng)用文寫作演講、角色扮演、現(xiàn)場招聘會、應(yīng)用文寫作辯論賽。而在創(chuàng)新教學(xué)中教師的工作內(nèi)容主要為：準(zhǔn)備項目、布置項目、觀察學(xué)生、實施引導(dǎo)和幫助、組織評價和總結(jié)。授課場地要求：運用多媒體教室教學(xué)，課外學(xué)生可以查閱圖書館電子期刊和紙質(zhì)圖書中有關(guān)應(yīng)用文寫作的知識。教學(xué)團隊要求：以擁有語言文學(xué)專業(yè)功底并且具有豐富相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的專兼職教師組成教學(xué)團隊。③其他建議1.本課程標(biāo)準(zhǔn)在使用過程中，要根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行不斷的完善與修訂。2.任課教師可以根據(jù)教學(xué)情況，制定教學(xué)計劃，設(shè)計更加詳細(xì)、完善的單元教學(xué)方案，教學(xué)時可以根據(jù)教學(xué)周數(shù)對學(xué)時進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)評價、考核要求（一）評價考核內(nèi)容課程考核包括過程性考核、終結(jié)性考核和增值性評價，其中過程性考核為40%，終結(jié)性考核為60%，增值性評價為附加分，為總成績的10分。終結(jié)性考核為期末考核，可采用線上無紙化考查方式，也可采用線下紙質(zhì)考查方式，考察綜合知識和能力。綜合能力測試側(cè)重自信心、快速表達(dá)能力考核。內(nèi)容可以是教師有針對性地準(zhǔn)備問題，學(xué)生回答，也可以是主題演講等活動。（二）成績構(gòu)成考核項目比率分?jǐn)?shù)來源評價主體過程評價課前資源瀏覽4%10%視頻任務(wù)點全部完成滿分，單個平均分配。課程平臺線上討論2%一次5分，滿分150分。課程平臺項目任務(wù)4%完成任務(wù)，達(dá)到檢測要求獲得積分，未完成扣除相應(yīng)積分。教師/學(xué)生/企業(yè)課中考勤5%15%每次課考勤平均占比。課程平臺課堂活動10%完成相關(guān)練習(xí)，達(dá)到檢測要求獲得積分，未完成扣除相應(yīng)積分。課程平臺課后作業(yè)15%15%作業(yè)平均分教師/學(xué)生/企業(yè)結(jié)果評價線上隨