浙江省衢州市衢江區(qū)2023-2024學年五年級下學期語文期中試卷（含答案）

浙江省衢州市衢江區(qū)2023-2024學年五年級下學期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運用（45分）1．請把這段話抄在橫線上，要求書寫正確，字距均勻是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，映照著藍天？2．根據語境，認真看拼音，規(guī)范寫詞語。讀書節(jié)jíjiāng到來，校園里被書籍zhuāngshì一新。讀書屋的wūyán下，聚集了許多小書蟲。他們xūyào收集很多書，來一起分享閱讀的快樂。閱讀可以讓眼神變得ruìlì，可以帶領我們穿梭于時空suìdào，可以欣賞ménglóng的月光，可以聆聽héxié的聲音。3．下列加點字的讀音完全正確的一組是（）A．松脂（zhī）一簇（cù）焦躁（zào）不安B．供（gōng）養(yǎng)勤（qín）勞強（qiáng）詞奪理C．暈（yūn）車哺（bǔ）育大模（mú）大樣4．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．拂拭遲鈍具備熱辣辣 B．甜蜜預仿深刻毛茸茸C．響午敏捷形態(tài)催眠曲 D．凌空斷絕既將未期5．“縵màn”的意思最可能與下列哪個詞語的意思有關？（）A．跑動 B．灌木叢 C．絲織品 D．慢動作6．下列句子中，哪個“窗口”的意思和其他幾句不一樣？（）A．有緊急情況，請去急診窗口掛號就醫(yī)。B．陽臺的窗口，擺放著美麗的綠植。C．我們去售票窗口買票。D．衢江區(qū)作為文化旅游的窗口城市，一直在不斷發(fā)展。7．下列句子中，與其他三句表達方式不同的一項是（）A．這個壞家伙總喜歡跑到我腿邊蹭啊蹭，惹得我非抱抱她不可。B．媽媽真笨，總把好吃的留給我和爸爸，自己卻舍不得吃。C．每次得獎后，他都把頭抬得高高的，高傲得不得了！D．貓的性格實在有些古怪。8．下列信息搭配有誤的一項是（）A．宋代——辛棄疾——《清平樂?村居》B．唐朝——陶淵明——采菊東籬下C．詩圣——杜甫——《江畔獨步尋花》D．冰心——謝婉瑩——《寄小讀者》9．下列描述有誤的一項是（）A．擁有想象力的孩子，能透過天窗看到“更真切，更闊達，更復雜，更確實”的世界。B．老舍被譽為“人民藝術家”，《貓》《母雞》《白鵝》都是他的作品。C．研究琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形。D．《白樺》描繪了美麗潔白的白樺樹，表達了作者對白樺樹高潔品性的贊美之情。10．快樂讀書吧。小明看見媽媽在洗衣服時有很多肥皂泡，他很好奇：肥皂泡是怎么工作的？他想從米?伊林的《十萬個為什么》中去找答案。你會建議他去哪一站找答案呢？第一站：自來水龍頭第二站：爐子第三站：餐桌和爐臺第四站：廚房鍋架第五站：碗柜我的建議：我的理由：11．按課文內容填空。（1）飛花令：請寫出本學期學過的含有“花”字的詩（詞）句：，。請寫出本學期學過的含有“山”字的詩（詞）句：，。請寫出本學期學過的含有“水”字的詩（詞）句：，。（2）華茲華斯說：，它源于寧靜中回憶起來的情感。我們想真正讀懂詩歌，就要體會詩歌所表達的情感和志向：辛棄疾用“最喜小兒亡賴，”來表達對淘氣孩童的喜愛；冰心用“心中的風雨來了，”來表達對母親深深的依戀；“，麥花雪白菜花稀”是范成大對田園景色的喜愛；“，”是羅隱對辛勤勞作者的贊美，對不勞而獲者的不滿。二、閱讀理解（25分）閱讀。材料一：浩瀚宇宙，不少小行星以中國科學家名字命名，這是國際性、永久性榮譽。共和國群星閃耀，每一次仰望星空，都能感受到他們守護和激勵的力量。材料二：屠呦呦：青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現。為了一個使命，執(zhí)著于千百次實驗。2015年12月10日，屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素應用于瘧疾治療而獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。這是中國科學家在中國本土的科學研究首次獲得諾貝爾科學獎。南仁東：踏過平庸，一生為中國“天眼”燃盡。24年，8000多個日夜，500米口徑球面射電望遠鏡首席科學家、總工程師南仁東心無旁騖，為崇山峻嶺間的中國“天眼”燃盡生命，在世界天文史上鐫刻下新的高度。吳孟超：在七十年前，他搭建了第一張手術臺。手中一把刀，游刃肝膽，依然精準：心中一團火，守著誓言，從未熄滅。他像夜空中的星星，因愿意奉獻自我而璀璨，因____而耀眼，又因____而____。12．為材料一、二取一個共同的題目：。13．閱讀材料，判斷下列句子說法的正誤，正確的打“√”①屠呦呦在世界各國進行研究，將青蒿素應用于瘧疾治療，并獲得了諾貝爾獎。②南仁東是中國“天眼”的首席科學家和總工程師。③材料中的三位人物都在各自的崗位上發(fā)揮所長，造福社會。14．如今，17606號小行星被命名為“吳孟超星”，請將材料二補充完整。15．像材料二中的人物，我還可以想到。閱讀。小麻雀（老舍）雨后，院里來了個麻雀，剛長全了羽毛。它在院里跳，有時飛一下，不過是由地上飛到花盆沿上，或由花盆上飛下來。我試著往前湊，它跳一跳，可是又停住，看看我，小黑豆眼帶出點要親近我又不完全信任的神氣。我想到了：這是個熟鳥，也許是自幼便養(yǎng)在籠中的，所以它不十分怕人，可是它的左翅也許是被養(yǎng)著它的或別個孩子給扯壞，所以它愛人，又不完全信任。想到這個，我忽然很難過。一個飛禽失去翅膀是多么可憐，這個小鳥離了人恐怕不會活，可是人又那么狠心，傷了它的翎羽。它被人毀壞了，而還想依靠人，多么可憐！我想拿幾個飯粒誘它前來，又不敢離開，我怕小貓來撲它?？墒切∝埐]在院里，我很快地跑進廚房，抓來了幾個飯粒，及至我回來，小鳥已不見了。我向外院跑去，小貓在影壁前的花盆旁蹲著呢。我忙去驅逐它，它只一撲，把小鳥擒??！被人養(yǎng)慣的小麻雀，連掙扎都不會，尾與爪在貓嘴旁耷拉著，和死去差不多。瞧著小鳥，貓一頭跑進廚房，又一頭跑到西屋。我不敢緊追，怕它更咬緊了可又不能不追。雖然看不見小鳥的頭部，我還沒忘了那個眼神。那個預知生命危險的眼神。那個眼神與我的好心中間隔著一只小白貓。來回跑了幾次，我不追了。追上也沒用了，我想，小鳥至少已半死了。貓又進了廚房，我愣了一會兒，趕緊地又追了去；那兩個黑豆眼仿佛在我心內睜著呢。進了廚房，小鳥已不見了。鐵筒的下端未完全扣在地上，開著一個不小的縫兒，小貓用腳往里探。我的希望回來了，小鳥沒死。正在這么想，小鳥，忽然出來了，貓倒像嚇了一跳，往后躲了躲。小鳥的樣子，我一眼便看清了，登時使我要閉上了眼。小鳥幾乎是蹲著，胸離地很近，像人害肚痛蹲在地上那樣。它身上并沒血。身子可似乎是蜷在一塊，非常短。頭低著，小嘴指著地。那兩個黑眼珠！非常黑，非常大，不看什么，就那么頂黑頂大地愣著。它只有那么一點活氣，都在眼里，像是等著貓再撲它，它沒力量反抗或逃避；又像是等著貓赦免了它，或是來個救星。生與死都在這倆眼里，而并不是清醒的。它是糊涂了，昏迷了，不然為什么由鐵筒中出來呢？可是，雖然昏迷，到底有那么一點說不清的，生命根源的，希望，這個希望使它注視著地上，等著，等著生或死。它怕得非常忠誠，完全把自己交給了一線的希、望，一點也不動。像把生命要從兩眼中流出，它不叫也不動。小貓沒再撲它，只試著用小腳碰它。它隨著擊碰傾側，頭不動，眼不動，還呆呆地注視著地上。但求它能活著，它就決不反抗?？墒遣⒎侨珶o勇氣，它是在貓的面前不動！我輕輕地過去，把貓抓住。將貓放在門外，小鳥還沒動。我雙手把它捧起來。它確是沒受了多大的傷，雖然胸上落了點毛。它看了我一眼！我沒主意：把它放了吧，它準是死？養(yǎng)著它吧，家中沒有籠子。我捧著它好像世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎樣好。16．想一想，文章講了一件什么事？作者的心情經歷了怎樣的變化？完成魚骨圖。17．閱讀文章第一自然段，下列對這只小麻雀表述不正確的是____。A．它的左翅有受傷 B．它非常虛弱 C．它是一只雛鳥18．下列對文章的理解不正確的一項是____A．讀完文章，我們發(fā)現老舍先生是一個有同情心、有正義感的人。B．小麻雀既不十分怕人又不完全信任人，很可能與它之前的遭遇有關。C．小麻雀“一點也不動”是因為它已沒有力量和勇氣反抗，也不預備反抗了，已經接受了自己將死的命運。D．老舍先生看到了小麻雀的境遇后，見物生情，以物寫人，表達了自己同情弱小，關心被損害者命運的思想感情。19．文章多次寫了小麻雀的一雙黑眼睛，想一想：作者為什么要這樣寫呢？________________________________________________________________________________________20．如果你是老舍，你會選擇放了這只小麻雀，還是養(yǎng)著它呢？聯(lián)系文章和生活說說你的理由。________________________________________________________________________________________21．讀了這篇短文，你可以提出問題：？你想用的方法來解決。三、習作（30分）22．日常生活中，有很多的“特別”：一處特別的地方，一種特別的動物，一些特別的奇思妙想……同學們，你心中最特別的是什么呢？他（她、它）是什么樣的？對于你有什么特別的意義？你們之間發(fā)生過讓你印象深刻的事情嗎？??請你以“特別的▲為題寫一篇習作，介紹清楚最特別的地方或事物。??要求：⑴請把題目補充完整，不要出現真實姓名、人名。⑵內容具體，語句通順，表達真情實感。⑶字數不少于350字。

答案解析部分1．【答案】是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？【解析】【分析】注意不要把“鈴鐺”的“鈴”寫成“玲”，不要把“光芒”的“芒”多加一點，不要把“藍”寫成“籃”。故答案為：是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？【點評】這道題考查了書寫，要認真觀察，規(guī)范書寫，不要出現錯別字，表達符號也要正確。2．【答案】即將；裝飾；屋檐；需要；銳利；隧道；朦朧；和諧【解析】【分析】不要把“即”寫成“既”，不要把“朦朧”寫成“蒙眬”。故答案為：即將、裝飾、屋檐、需要、銳利、隧道、朦朧、和諧【點評】這道題考查了看拼音寫詞語，要正確拼讀，規(guī)范書寫，不要出現錯別字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。3．【答案】A【解析】【分析】A.正確。

B.有誤，強：讀“qiáng”時，意思是健壯；使健壯；強大，使強大。讀“qiǎng”時，意思是硬要；迫使；勉強。故“強詞奪理”的“強”應讀“qiǎng”。

C.有誤，暈：讀“yūn”時意思有頭腦昏亂；昏迷。讀“yùn”時意思有日月周圍的光圈；光影或色澤周圍逐漸模糊的部分；頭腦發(fā)昏，周圍物體好像在旋轉，人有要跌倒的感覺。故“暈車”的“暈”應讀“yùn”。故答案為：A【點評】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結合詞義來辨析。4．【答案】A【解析】【分析】A.正確。

B.有誤，預防：事先防備。故“預仿”的“仿”錯誤。

C.有誤，晌午：正午時分。故“響午”的“響”錯誤。

D.有誤，即將：將要。故“既將”的“既”錯誤。末期：最后的一段時期。故“未期”的“未”錯誤。故答案為：A【點評】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據平時所學生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。5．【答案】C【解析】【分析】“纟”的字大多數與與絲線、紡織、布匹有關。故答案為：C【點評】考查偏旁部首。偏旁部首是構成漢字的基本元素之一，是指一個漢字中位于左側、右側或上方、下方的單一構件。偏旁部首的出現，不僅有利于理解漢字，更有助于記憶和學習。6．【答案】D【解析】【分析】A.“窗口”意思是（售票處、掛號室等）墻上開的窗形的口，有活扇可以開關。句子中指的是醫(yī)院急診室的窗口。

B.“窗口”意思是墻上開的窗形的口，句子中指的是教室的窗戶前。

C.“窗口”意思是墻上開的窗形的口，句子中指的是售票的窗口。

D.比喻同外界相互往來聯(lián)系的單位、部門或地區(qū)。故答案為：D【點評】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達的意思不一樣，要結合具體的語境來分析。7．【答案】C【解析】【分析】A.相同。“這個壞家伙總喜歡跑到我腿邊蹭啊蹭，惹得我非抱抱她不可”中“壞家伙”是貶義詞褒用，表達作者對“壞家伙”的喜愛。

B.相同?！皨寢屨姹浚偘押贸缘牧艚o我和爸爸，自己卻舍不得吃”中“笨”是貶義詞褒用，表達作者對“媽媽”的贊美。

C.不同?！懊看蔚锚労?，他都把頭抬得高高的，高傲得不得了”中“高傲”是貶義詞，表現了他的自以為了不起，看不起人的態(tài)度。

D.相同?！柏埖男愿駥嵲谟行┕殴帧敝小肮殴帧笔琴H義詞褒用，表達作者對貓的喜愛。故答案為：C【點評】本題考查表達方式。作答時首先理解句子的意思，然后根據句子意思確定其表達方式，最后根據題干要求做出正確選擇。8．【答案】B【解析】【分析】A、C、D正確。B.有誤，陶淵明是晉代詩人。故答案為：B【點評】考查了作家及其作品。作家及其作品屬于文學常識的范疇，廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品，文學中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答。9．【答案】B【解析】【分析】A、C、D正確。B.有誤，《白鵝》的作者是豐子愷。故答案為：B【點評】考查了課文理解、作家及其作品。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答。10．【答案】建議他去第一站：自來水龍頭找答案。；因為這部分講述了自來水，然后寫了古時候的人們是如何清潔自身的，接著就提到了肥皂的工作原理和泡沫。【解析】【分析】作答時要在熟知米?伊林的《十萬個為什么》內容的基礎上結合題干表格中內容完成。

如：我的建議：建議他去第一站：自來水龍頭找答案。

我的理由：因為這部分講述了自來水，然后寫了古時候的人們是如何清潔自身的，接著就提到了肥皂的工作原理和泡沫。故答案為：建議他去第一站：自來水龍頭找答案。因為這部分講述了自來水，然后寫了古時候的人們是如何清潔自身的，接著就提到了肥皂的工作原理和泡沫。【點評】本題考查看法觀點的闡述。作答時觀點要正確，理由要充分，語句要通順，詞語要準確。11．【答案】（1）兒童急走追黃蝶；飛入菜花無處尋；相看兩不厭；只有敬亭山；春江潮水連海平；海上明月共潮生（2）強烈感情的自然流露；溪頭臥剝蓮蓬；我只躲到你的懷里；梅子金黃杏子肥；采得百花成蜜后；為誰辛苦為誰甜【解析】【分析】(1)比如，本學期學過的含有“山”字的詩（詞）句：相看兩不厭，只有敬亭山。

(2)比如，由上句“最喜小兒無賴”可知下句是“溪頭臥剝蓮蓬”。故答案為：(1)兒童急走追黃蝶、飛入菜花無處尋、相看兩不厭、只有敬亭山、春江潮水連海平、海上明月共潮生；(2)強烈感情的自然流露、溪頭臥剝蓮蓬、我只躲到你的懷里、梅子金黃杏子肥、采得百花成蜜后、為誰辛苦為誰甜。【點評】本題考查了古詩句的積累和理解運用。不但要熟練背誦，還要正確書寫，理解意思學會恰當運用?！敬鸢浮?2．夜空中的中國星13．錯誤；正確；正確14．照亮別人；勇敢；閃亮15．鐘南山【解析】【點評】非連續(xù)性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評價信息的能力，以及在不同情境中靈活運用文本信息解決實際問題的能力。只要多練多思考，我們就能熟練解題。12．本題考查給文章加標題。材料一、二主要寫了三位人物都在各自的崗位上發(fā)揮所長，造福社會。根據句子“浩瀚宇宙，不少小行星以中國科學家名字命名，這是國際性、永久性榮譽。共和國群星閃耀，每一次仰望星空，都能感受到他們守護的力量、激勵的力量”可知應取名“夜空中的‘中國星’”。

故答案為：夜空中的中國星13．本題考查對材料內容的理解和分析。

①根據句子“2015年12月10日，屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素應用于瘧疾治療而獲得諾貝爾醫(yī)學獎。這是在中國本土進行的科學研究首次獲得諾貝爾獎”可知題干敘述錯誤。

②③正確。

故答案為：錯誤、正確、正確14．本題考查補充頒獎詞。頒獎詞是作為頒獎典禮時，對獲獎對象的一些事跡進行評價性的陳述，屬于一種禮儀文稿。根據材料二中的事跡及句式“因愿意奉獻自我而璀璨”完成填空，合理即可。

故答案為：照亮別人；勇敢；閃亮15．本題考查思維拓展能力。材料二中的人物都為國家和社會作出了巨大的奉獻，類似的人物如：鐘南山。

故答案為：鐘南山【答案】16．①院子里來了個小麻雀；②小麻雀沒死；③焦急；④絕望；⑤復雜17．B18．C19．作者寫小麻雀的黑眼睛，是因為眼睛是靈魂之窗，作者透過眼睛觀察小麻雀，刻畫出了一只弱小、無助的小麻雀形象，表達了作者對小麻雀的同情；20．我會選擇喂養(yǎng)小麻雀，很難安全地回歸自然。21．看到小麻雀，“我”看出和想到了什么？；請分別用橫線和波浪線畫出來。【解析】【點評】解答此題的關鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運用，要結合全文內容來體會作答。16．考查了內容理解。結合“雨后，院里來了個麻雀，剛長全了羽毛?？此@么飛了兩三次，我看出來：它并不會飛得再高一些，它的左翅的幾根長翎擰在一處，有一根特別的長，似乎要脫落下來”“我試著往前湊，它跳一跳，可是又停住，看著我，小黑豆眼帶出點要親近我又不完全信任的神氣?！翱芍獙懥嗽鹤永飦砹藗€麻雀，它受傷了，我心疼、可憐它。從句子”小鳥已不見了。我向外院跑去，小貓在影壁前的花盆旁蹲著呢。我忙去驅逐它，它只一撲，把小鳥擒??！被人養(yǎng)慣的小麻雀，連掙扎都不會，尾與爪在貓嘴旁耷拉著，和死去差不多“可知寫了小麻雀不見了，我很焦急、絕望。從句子”我的希望回來了，小鳥沒死。正在這么想，小鳥，忽然出來了，貓倒像嚇了一跳，往后躲了躲?！翱芍÷槿笡]有死，我感到很驚喜。從句子”我輕輕地過去，把貓抓住。將貓放在門外，小鳥還沒動。我雙手把它捧起來。它確是沒受了多大的傷，雖然胸上落了點毛。它看了我一眼！我沒主意：把它放了吧，它準是死？養(yǎng)著它吧，家中沒有籠子。我捧著它好像世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎樣好。”可知我救了小麻雀，可是我的心里很復雜，不知道如何是好。

故答案為：①院子里來了個小麻雀；②小麻雀沒死；③焦急；④絕望；⑤復雜17．考查了內容理解。結合“雨后，院里來了個麻雀，剛長全了羽毛。我試著往前湊，它跳一跳，可是又停住，看著我，小黑豆眼帶出點要親近我又不完全信任的神氣。我想到了：這是個熟鳥，也許是自幼便養(yǎng)在籠中的。所以它不十分怕人?？墒撬淖蟪嵋苍S是被養(yǎng)著它的或別個孩子給扯壞，所以它愛人，又不完全信任”可知它是一只翅膀受了傷的雛鳥，但并不虛弱。

故答案為：B18．考查了內容理解。結合“它怕得非常忠誠，完全把自己交給了一線的希、望，一點也不動。像把生命要從兩眼中流出，它不叫也不動。

”可知小麻雀“一點也不動”是因為它已沒有力量和勇氣反抗，也不預備反抗了，但它仍舊對生命充滿著希望。

故答案為：C19．考查了內容的理解。文中寫麻雀眼睛的句子有很多，如：那兩個黑眼珠！非常黑，非常大，不看什么，就那么頂黑頂大地愣著。它只有那么一點活氣，生與死都在這倆眼里。作者寫小麻雀的黑眼睛，是因為眼睛是靈魂之窗，作者透過眼睛觀察小麻雀，刻畫出了一只弱小、無助的小麻雀形象，表達了作者對小麻雀的同情。

故答案為：作者寫小麻雀的黑眼睛，是因為眼睛是靈魂之窗，作者透過眼睛觀察小麻雀，刻畫出了一只弱小、無助的小麻雀形象，表達了作者對小麻雀的同情。20．考查了開放探究。如果你是老舍，你會選擇放了這只小麻雀，還是養(yǎng)著它呢？聯(lián)系文章和生活說說老舍該不該收養(yǎng)這只小麻雀，寫清理由即可。如：如果我是老舍，我會選擇