生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)大綱

ADDINCNKISM.UserStyle《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》課程教學(xué)大綱（理論課程）課程基本信息課程號(hào)2423D02011開課單位基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院課程名稱（中文）生物化學(xué)與分子生物學(xué)（英文）BiochemistryandMolecularBiology課程性質(zhì)必修考核類型考試課程學(xué)分4+1課程學(xué)時(shí)68+34課程類別學(xué)科基礎(chǔ)課程先修課程系統(tǒng)解剖學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、醫(yī)學(xué)物理學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等適用專業(yè)（類）臨床醫(yī)學(xué)二、課程描述及目標(biāo)（一）課程簡(jiǎn)介生物化學(xué)與分子生物學(xué)是研究生命化學(xué)的科學(xué)，是一門邊緣學(xué)科，由生物化學(xué)與分子生物學(xué)兩大部分組成。生物化學(xué)與分子生物學(xué)是目前發(fā)展和更新較快的前沿學(xué)科之一，其主要任務(wù)是在分子水平上研究和闡述生物大分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能，物質(zhì)代謝途徑、規(guī)律及調(diào)節(jié)機(jī)制，遺傳信息的傳遞與表達(dá)，細(xì)胞信號(hào)的轉(zhuǎn)導(dǎo)等。近來年，隨著對(duì)生命科學(xué)的研究深入到分子水平，這門學(xué)科也越來越多地成為生命科學(xué)的共同語言，與其他有關(guān)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)如生理學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)、生物物理學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、組織學(xué)及寄生蟲學(xué)等都有越來越密切的聯(lián)系，是醫(yī)學(xué)科學(xué)的重要基礎(chǔ)。生物化學(xué)與分子生物學(xué)是醫(yī)學(xué)生必修的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，為學(xué)習(xí)其它基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)課程、在分子水平上認(rèn)識(shí)病因和發(fā)病機(jī)理、診斷和防治疾病奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展經(jīng)常運(yùn)用生物化學(xué)與分子生物學(xué)的理論、技術(shù)和方法來診斷、治療和預(yù)防疾病，從分子水平上對(duì)許多疾病的發(fā)病機(jī)理加以探討，具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和廣泛的實(shí)用價(jià)值。生物化學(xué)與分子生物學(xué)課程為其它醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程提供必要的理論基礎(chǔ)，是醫(yī)學(xué)各專業(yè)的必修課。《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》課程是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)必修課程。旨在通過理論教學(xué)與實(shí)踐操作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握生物化學(xué)與分子生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的基本能力，了解課程中的概念，為病理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)等后續(xù)課程奠定必要的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)生物化學(xué)與分子生物學(xué)內(nèi)容主要有生物體的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)及功能(包括蛋白質(zhì)、核酸、酶、多糖、蛋白聚糖、脂類)，物質(zhì)代謝及其調(diào)控(包括糖代謝、脂代謝、氨基酸代謝、核苷酸代謝、生物氧化、物質(zhì)代謝聯(lián)系與調(diào)節(jié)等)，遺傳信息的貯存、傳遞與表達(dá)(包括復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、基因表達(dá)調(diào)控等)，分子生物學(xué)技術(shù)及其與醫(yī)學(xué)的聯(lián)系和應(yīng)用(重組DNA和基因工程技術(shù)、基因診斷與治療、癌基因、基因組學(xué)等)，細(xì)胞間信息傳遞(信息分子、受體和傳遞途徑等)，血液、肝的生物化學(xué)及維生素等生命科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)和掌握這些知識(shí)，將為醫(yī)學(xué)生深入學(xué)習(xí)其他醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程、對(duì)指引畢業(yè)后醫(yī)學(xué)實(shí)踐工作及畢業(yè)后的繼續(xù)教育、為輔助醫(yī)學(xué)各學(xué)科的科研工作等奠定理論與實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。從生物化學(xué)與分子生物學(xué)不斷發(fā)展與其應(yīng)用范圍日益擴(kuò)大的實(shí)際考慮，根據(jù)國家教委對(duì)醫(yī)學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)要求的精神，為密切配合教學(xué)需要，通過生物化學(xué)與分子生物學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠:1.描述生物體(主要是人體)內(nèi)的主要物質(zhì)的組成、生物學(xué)功能，物質(zhì)代謝途徑及其調(diào)控的規(guī)律。2.解釋生物大分子結(jié)構(gòu)與機(jī)能的關(guān)系、遺傳信息傳遞與基因表達(dá)調(diào)控的主要方式及其與生命現(xiàn)象的關(guān)系。3.學(xué)會(huì)初步運(yùn)用生物化學(xué)與分子生物學(xué)知識(shí)解釋或論述與人類健康、疾病相關(guān)的醫(yī)學(xué)實(shí)踐問題。4.熟悉常用的生物化學(xué)英語詞匯，為進(jìn)一步閱讀外文專業(yè)書刊打下基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1：掌握生物化學(xué)與分子生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，解釋人體生理狀態(tài)下的代謝變化與遺傳信息傳遞規(guī)律；課程目標(biāo)2：能運(yùn)用所學(xué)的生物化學(xué)的知識(shí)在分子水平上探討疾病發(fā)生機(jī)制；課程目標(biāo)3：學(xué)會(huì)常用的臨床生化項(xiàng)目，并能分析其對(duì)疾病診斷的意義；課程目標(biāo)4：能掌握生物化學(xué)與分子生物學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，具備一定的科學(xué)研究意識(shí)；課程目標(biāo)5：了解本領(lǐng)域前沿內(nèi)容和發(fā)展方向，具備終身學(xué)習(xí)的能力和一定的職業(yè)素養(yǎng)。三、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重1-1：1-2：1-6：課程目標(biāo)170%2-4：課程目標(biāo)210%2-7：2-11：課程目標(biāo)35%1-3：1-6：課程目標(biāo)45%課程目標(biāo)510%四、教學(xué)方式與方法根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，采用大班講授的方法。教師在充分備課、寫好教案、集體備課的基礎(chǔ)上，利用制作好的多媒體教學(xué)課件，加強(qiáng)直觀教學(xué)，以加深學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解和記憶。授課采用案例導(dǎo)入，課后測(cè)試，課堂討論等多種形式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，積極開展第二課堂，因材施教。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，通過指定課外閱讀資料，翻譯專業(yè)文獻(xiàn)，參加專題講座，組織業(yè)余興趣小組等形式拓展學(xué)習(xí)。課下及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問題進(jìn)行答疑。同時(shí)，教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、立志獻(xiàn)身于醫(yī)學(xué)事業(yè)的正確態(tài)度，樹立良好的職業(yè)道德、全心全意為人民服務(wù)的思想，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。并在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)，包括邏輯思維能力、自學(xué)能力、閱讀能力、分析綜合能力、創(chuàng)造思維能力等。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)蛋白質(zhì)的分子組成與分子結(jié)構(gòu)；蛋白質(zhì)的理化性質(zhì)；DNA的結(jié)構(gòu)與功能；RNA的結(jié)構(gòu)與功能；酶促反應(yīng)動(dòng)力學(xué)；糖的無氧分解；糖的有氧氧化；甘油三酯的代謝；血漿脂蛋白代謝；氨基酸的一般代謝；DNA復(fù)制的基本特性；DNA復(fù)制的反應(yīng)體系；轉(zhuǎn)錄體系；轉(zhuǎn)錄后的加工過程；RNA在蛋白質(zhì)合成中的作用；蛋白質(zhì)生物合成；非營養(yǎng)物質(zhì)代謝；細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)的分子機(jī)制。（二）教學(xué)難點(diǎn)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能；酶促反應(yīng)動(dòng)力學(xué)；生物氧化；DNA復(fù)制過程；轉(zhuǎn)錄后的加工過程；基因表達(dá)調(diào)控；常用分子生物學(xué)技術(shù)的原理及其應(yīng)用。蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)；DNA的結(jié)構(gòu)與功能；；脂肪的分解代謝；蛋白質(zhì)生物合成過程。教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1緒論理解：生物化學(xué)的概念。了解：生物化學(xué)與分子生物學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史及當(dāng)代研究的主要內(nèi)容。1講授課程目標(biāo)1第一篇生物大分子結(jié)構(gòu)與功能第1章蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能掌握：組成蛋白質(zhì)的20種氨基酸的名稱、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、及其三字母縮寫符號(hào)；氨基酸的兩性解離及紫外吸收；蛋白質(zhì)的一級(jí)結(jié)構(gòu)的概念；蛋白質(zhì)二級(jí)結(jié)構(gòu)的種類和α-螺旋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；蛋白質(zhì)三級(jí)結(jié)構(gòu)的概念和穩(wěn)定因素；蛋白質(zhì)四級(jí)結(jié)構(gòu)的概念；蛋白質(zhì)的變性。理解：肽鍵、肽單元等概念及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及重要的活性肽。了解：別構(gòu)效應(yīng)、協(xié)同效應(yīng)的概念；蛋白質(zhì)理化性質(zhì)。5講授提問作業(yè)課堂討論實(shí)踐課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4第2章核酸的結(jié)構(gòu)與功能掌握：核苷酸的化學(xué)組成；核酸的一級(jí)結(jié)構(gòu)，三種主要RNA功能；信使RNA及轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的結(jié)構(gòu)；DNA的變性；DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的要點(diǎn)。理解：DNA的功能；核酸的一般理化性質(zhì)。了解：DNA的超螺旋結(jié)構(gòu)及其在染色質(zhì)中的組裝；DNA的功能；DNA結(jié)構(gòu)的多樣性。3講授提問作業(yè)討論實(shí)踐課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4課程目標(biāo)5第3章酶與酶促反應(yīng)掌握：酶的概念與本質(zhì)；酶的分子組成和酶的活性中心概念；米氏常數(shù)；底物濃度、抑制劑對(duì)酶促反應(yīng)速度的影響。理解：酶促反應(yīng)特性；酶的調(diào)節(jié)。了解：酶的命名和分類；酶與醫(yī)學(xué)的關(guān)系。6講授提問作業(yè)實(shí)踐課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)4第二篇物質(zhì)代謝及其調(diào)節(jié)第5章糖代謝掌握：糖的無氧氧化主要反應(yīng)過程及生理意義；糖有氧氧化反應(yīng)過程、生理意義以及生成ATP的計(jì)算；磷酸戊糖途徑的生理意義；肝糖原合成和分解的過程；糖異生途徑及生理意義；血糖的來源和去路；蠶豆病的發(fā)病機(jī)理。熟悉：糖代謝概況、巴斯德反應(yīng)；乳酸循環(huán)；血糖水平調(diào)節(jié)。了解：磷酸戊糖途徑的基本過程；糖的無氧氧化、有氧氧化、磷酸戊糖途徑以及糖異生途徑的調(diào)節(jié)；肌糖原合成和分解的調(diào)節(jié)；糖原累積癥，血糖水平異常。7講授提問作業(yè)討論實(shí)踐課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4第6章生物氧化掌握：生物氧化的概念；線粒體呼吸鏈的組成及功能；氧化磷酸化的概念；胞液中NADH的氧化。熟悉：化學(xué)滲透學(xué)說與ATP的生成機(jī)制，呼吸鏈抑制劑的種類及作用特點(diǎn)。了解：腺苷酸轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白；線粒體蛋白質(zhì)的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)；其他氧化體系。3講授提問作業(yè)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2第7章脂質(zhì)代謝掌握：脂肪動(dòng)員的概念和調(diào)節(jié)；脂肪酸β-氧化的反應(yīng)過程、限速酶；酮體的概念；酮體代謝的特點(diǎn)及生理意義；脂肪酸合成原料、部位及限速酶；膽固醇的轉(zhuǎn)化；血漿脂蛋白的分類和生理功能。理解：甘油磷脂的組成、分類；膽固醇合成的調(diào)節(jié)；血漿脂蛋白代謝；磷脂的代謝；脂肪的合成代謝。了解：脂質(zhì)的構(gòu)成、功能、分析及消化吸收，鞘磷脂代謝，脂肪的合成，血漿脂蛋白代謝紊亂。6講授提問作業(yè)討論實(shí)踐課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4第8章蛋白質(zhì)消化吸收和氨基酸代謝掌握：營養(yǎng)必需氨基酸；脫氨基作用及重要的轉(zhuǎn)氨酶；氨的來源、轉(zhuǎn)運(yùn)和去路；尿素的合成；一碳單位；含硫氨基酸代謝，苯丙酮尿癥、白化病、尿黑酸尿癥、高血氨癥的發(fā)病機(jī)制。熟悉：氨基酸碳鏈骨架的轉(zhuǎn)換或分解；氨基酸的脫羧基作用；芳香族氨基酸代謝。了解：蛋白質(zhì)的消化、吸收及蛋白質(zhì)的營養(yǎng)價(jià)值，真核細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的降解，支鏈氨基酸代謝。6講授提問作業(yè)討論實(shí)踐課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4第9章核苷酸代謝掌握：嘌呤和嘧啶核苷酸從頭合成的概念、部位、主要階段及元素來源；嘌呤環(huán)分解代謝產(chǎn)物；補(bǔ)救合成意義；脫氧（核糖）核苷酸的生成。熟悉：核苷酸的生物學(xué)功用；核苷酸的補(bǔ)救合成途徑；嘌呤核苷酸之間的相互轉(zhuǎn)變；嘌呤核苷酸和嘧啶核苷酸的抗代謝物，痛風(fēng)癥發(fā)病原因和治療原則；Lesch-Nyhan綜合征的發(fā)病機(jī)理。了解：核酸的消化；從頭合成的調(diào)節(jié)；嘧啶環(huán)分解代謝產(chǎn)物；核苷酸之間的相互轉(zhuǎn)。3講授提問作業(yè)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)5第三篇遺傳信息的傳遞第12章DNA的合成掌握：中心法則；DNA復(fù)制的基本規(guī)律；半保留復(fù)制的特點(diǎn)及其意義；DNA復(fù)制體系的組成；DNA聚合酶的類型及功能特點(diǎn)；逆轉(zhuǎn)錄概念。理解：DNA復(fù)制的過程；原核DNA復(fù)制與真核DNA復(fù)制的主要區(qū)別；真核生物DNA端粒及端粒酶。了解：非染色體DNA復(fù)制的其他形式；了解逆轉(zhuǎn)錄的發(fā)現(xiàn)發(fā)展了中心法則。3講授提問作業(yè)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)5第14章RNA的合成掌握：轉(zhuǎn)錄的概念；轉(zhuǎn)錄體系的組成；轉(zhuǎn)錄的模板和酶；真核生物的轉(zhuǎn)錄后加工。理解：轉(zhuǎn)錄的過程；復(fù)制和轉(zhuǎn)錄異同；原核和真核生物轉(zhuǎn)錄的異同。了解：內(nèi)含子的種類；RNA的降解機(jī)制；區(qū)分放線菌素D、利福平、α=鵝膏蕈堿等三種轉(zhuǎn)錄抑制劑的作用。3講授提問作業(yè)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)5第15章蛋白質(zhì)的合成掌握：翻譯的概念；蛋白質(zhì)合成體系的組成及各自功能；遺傳密碼的概念和特點(diǎn)。理解：蛋白質(zhì)合成基本過程；翻譯后加工的主要方式；比較原核生物與真核生物蛋白質(zhì)合成的異同。了解：蛋白質(zhì)合成后的靶向輸送機(jī)制；抗生素和毒素對(duì)蛋白質(zhì)合成的影響。4講授提問作業(yè)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)5第16章基因表達(dá)調(diào)控掌握：基因表達(dá)調(diào)控的基本概念和特點(diǎn)；乳糖操縱子的概念及其作用機(jī)制；比較原核、真核基因表達(dá)特點(diǎn)的異同。理解：色氨酸操縱子的作用機(jī)制。了解：真核細(xì)胞染色質(zhì)結(jié)構(gòu)與真核基因表達(dá)的關(guān)系；真核基因轉(zhuǎn)錄起始及轉(zhuǎn)錄后的調(diào)節(jié)。4講授結(jié)合學(xué)科新進(jìn)展討論課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)5第17章細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)的分子機(jī)制掌握：細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)的概念；細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)相關(guān)分子；受體的基本類型；受體的功能；受體與配體作用的特點(diǎn)；第二信使。理解：膜受體的三個(gè)亞類；細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)的基本規(guī)律。描述cAMP-PKA通路和Ras/MAPK通路。了解：細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)異常與疾病的關(guān)系。4講授結(jié)合學(xué)科新進(jìn)展討論課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)5第四篇醫(yī)學(xué)生化專題第18章血液的生物化學(xué)掌握：非蛋白氮；蛋白的分類和功能；成熟紅細(xì)胞的代謝特點(diǎn)。熟悉：血液的化學(xué)成分；血漿蛋白質(zhì)；血紅素合成的要點(diǎn)。了解：血漿蛋白的性質(zhì)；白細(xì)胞的代謝特點(diǎn)；血紅素合成的調(diào)節(jié)。2講授提問作業(yè)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2第19章肝的生物化學(xué)掌握：肝臟的生物轉(zhuǎn)化概念、特點(diǎn)及反應(yīng)類型；膽汁酸的分類及腸肝循環(huán)；膽色素的代謝。理解：肝在物質(zhì)代謝中的作用；膽汁酸的生理功能；膽汁酸的代謝。了解：生物轉(zhuǎn)化反應(yīng)；影響生物轉(zhuǎn)化的因素；溶血性、肝細(xì)胞性及阻塞性黃疸的實(shí)驗(yàn)室特征及鑒別。4講授提問作業(yè)病例討論課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)5第五篇醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)專題第23章DNA重組及重組DNA技術(shù)掌握：重組DNA技術(shù)的基本流程；常用的基因載體。熟悉：載體的基本特點(diǎn)及分類；重組DNA技術(shù)中最常用工具酶及其特點(diǎn)；目的基因的獲取方式。了解：重組DNA技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。2講授結(jié)合學(xué)科新進(jìn)展討論課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)5第24章常用分子生物學(xué)技術(shù)的原理及其應(yīng)用掌握：分子雜交、印跡技術(shù)、探針的概念；PCR技術(shù)的概念、原理。熟悉：印跡技術(shù)的類別及應(yīng)用。了解：PCR技術(shù)的應(yīng)用及其衍生技術(shù)。2講授結(jié)合實(shí)驗(yàn)拓展課程目標(biāo)1課程目標(biāo)4課程目標(biāo)5合計(jì)68七、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求學(xué)時(shí)類型對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1血清蛋白質(zhì)醋酸纖維素薄膜電泳利用電泳方法分離血清蛋白質(zhì)3驗(yàn)證性課程目標(biāo)42影響酶活性的因素觀察溫度、pH、激活劑和抑制劑對(duì)唾液淀粉酶活性的影響2探究性課程目標(biāo)1課程目標(biāo)43維生素C提取和定量提取白蘿卜中的維生素C，然后用微量滴定操作技術(shù)進(jìn)行滴定（2,6—二氯酚靛滴定法）2設(shè)計(jì)性課程目標(biāo)44胡蘿卜素柱層析分離法提取辣椒中的花青素，利用柱層析法分離胡蘿卜素。2設(shè)計(jì)性課程目標(biāo)45胰島素和腎上腺素對(duì)家兔血糖濃度的調(diào)節(jié)葡萄糖氧化酶法利用分光光度計(jì)測(cè)定血糖濃度，觀察腎上腺素和胰島素對(duì)血糖含量的影響。4探究性課程目標(biāo)3課程目標(biāo)46血脂測(cè)定酶法測(cè)定總膽固醇和高密度脂蛋白膽固醇的含量。3設(shè)計(jì)性課程目標(biāo)3課程目標(biāo)47丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶活性測(cè)定應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)曲線法測(cè)定血清轉(zhuǎn)氨酶活性（賴氏法）4設(shè)計(jì)性課程目標(biāo)3課程目標(biāo)48動(dòng)物組織基因組DNA提取鑒定利用Tris-飽和酚提取動(dòng)物組織基因組DNA，進(jìn)行電泳鑒定6探究性課程目標(biāo)49β-actin基因擴(kuò)增掌握聚合酶鏈反應(yīng)的基本原理及PCR的操作。4探究性課程目標(biāo)410動(dòng)物組織總RNA提取利用Trizol法一步提取動(dòng)物組織RNA，進(jìn)行電泳鑒定。4探究性課程目標(biāo)4合計(jì)34注：實(shí)驗(yàn)要求包括必修、選修；實(shí)驗(yàn)類型包括“演示性”、“驗(yàn)證性”、“設(shè)計(jì)性”、“探究性”、“其它”等。八、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核類型：t考試考查（二）考核方式：開卷考試t閉卷考試