《志愿軍存亡之戰(zhàn)》觀后感

《志愿軍存亡之戰(zhàn)》觀后感（一）觀賞《志愿軍存亡之戰(zhàn)》后，我的心緒久久難以平復(fù)。影片憑借扣人心弦的敘事與震撼視覺(jué)的畫(huà)面，再次栩栩如生地呈現(xiàn)了抗美援朝那段波瀾壯闊的歷史，讓我們深切領(lǐng)略到志愿軍戰(zhàn)士為了國(guó)家、為了人民，甘愿舍生忘死的偉大精神。影片開(kāi)篇，便將我們帶回到那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的特殊年代。彼時(shí)新中國(guó)剛宣告成立，百業(yè)待興，然而外部勢(shì)力的威脅卻如陰霾般籠罩。在這嚴(yán)峻形勢(shì)下，志愿軍戰(zhàn)士們義無(wú)反顧地踏上了抗美援朝的征程。他們身著樸素簡(jiǎn)陋的軍裝，背著陳舊的武器，卻懷揣著堅(jiān)如磐石的信念——保家衛(wèi)國(guó)，捍衛(wèi)和平。這信念，猶如火炬，照亮了他們前行的道路，更點(diǎn)燃了全國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情。戰(zhàn)場(chǎng)上的畫(huà)面揪心而震撼。槍林彈雨之中，志愿軍戰(zhàn)士們勇往直前，毫無(wú)懼色。他們面對(duì)的是裝備精良、武裝到牙齒的敵軍，卻絲毫不為所動(dòng)。長(zhǎng)津湖一役，冰天雪地，戰(zhàn)士們?cè)跇O度嚴(yán)寒的環(huán)境下忍饑挨餓，卻依然堅(jiān)守陣地。他們趴在雪地里，等待進(jìn)攻的命令，即便被凍成冰雕，依舊保持著戰(zhàn)斗的姿態(tài)。這般場(chǎng)景，讓我深刻體會(huì)到志愿軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志與頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。他們用血肉之軀筑起一道堅(jiān)不可摧的防線，為國(guó)家和人民抵御住了敵人的侵略。除了宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，影片對(duì)人物的刻畫(huà)也極為細(xì)膩。從運(yùn)籌帷幄的志愿軍將領(lǐng)到?jīng)_鋒陷陣的普通士兵，每個(gè)人物都有血有肉、個(gè)性鮮明。他們有的來(lái)自農(nóng)村，樸實(shí)憨厚；有的是知識(shí)分子，滿懷理想。但在戰(zhàn)場(chǎng)上，他們只有一個(gè)身份——志愿軍戰(zhàn)士，都肩負(fù)著相同的使命——為了勝利。他們之間的戰(zhàn)友情誼同樣令人動(dòng)容。在艱苦的戰(zhàn)斗環(huán)境中，戰(zhàn)友們相互扶持、相互鼓勵(lì)，共同直面生死考驗(yàn)。有人受傷時(shí)，其他人會(huì)毫不猶豫地沖上去救助；戰(zhàn)斗陷入困境時(shí)，大家齊心協(xié)力，尋找突破的方法。這種生死與共的情誼，成為志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難、贏得勝利的重要力量。影片不僅展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，更傳遞出一種偉大的精神——抗美援朝精神。這一精神蘊(yùn)含著愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義、革命樂(lè)觀主義、革命忠誠(chéng)以及國(guó)際主義精神。志愿軍戰(zhàn)士為了祖國(guó)的安全與尊嚴(yán)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，這是深厚的愛(ài)國(guó)主義情懷的體現(xiàn)。他們?cè)趹?zhàn)斗中不畏犧牲、奮勇向前，展現(xiàn)出革命英雄主義的光輝。面對(duì)惡劣環(huán)境和強(qiáng)大敵人，他們始終保持樂(lè)觀積極的態(tài)度，堅(jiān)信勝利必將屬于自己，這是革命樂(lè)觀主義的彰顯。他們對(duì)黨和人民忠貞不渝，堅(jiān)決執(zhí)行命令，為完成任務(wù)不惜付出一切代價(jià)，這是革命忠誠(chéng)的寫(xiě)照。同時(shí)，他們懷著國(guó)際主義精神，幫助朝鮮人民抗擊侵略者，維護(hù)地區(qū)和平。這種精神是中華民族的寶貴財(cái)富，激勵(lì)著一代又一代中國(guó)人為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而拼搏奮斗。觀看完《志愿軍存亡之戰(zhàn)》，我對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)志愿軍戰(zhàn)士們滿懷無(wú)限敬意。他們是真正的英雄，是中華民族的脊梁。身處和平年代的我們，更應(yīng)珍惜這來(lái)之不易的和平，銘記歷史，傳承和弘揚(yáng)抗美援朝精神，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。《志愿軍存亡之戰(zhàn)》觀后感（二）《志愿軍存亡之戰(zhàn)》這部影片以極具震撼力的敘事和畫(huà)面，將抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)那段波瀾壯闊、可歌可泣的歷史鮮活地呈現(xiàn)在觀眾眼前。影片中志愿軍戰(zhàn)士們無(wú)畏生死、保家衛(wèi)國(guó)的偉大精神深深觸動(dòng)著每一位觀者的心靈。而對(duì)于教學(xué)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，它宛如一座蘊(yùn)含著無(wú)盡寶藏的知識(shí)殿堂，有著不可估量的寶貴意義。一、革新教育理念，推動(dòng)全面育人從教育理念的深度層面剖析，影片宛如一陣及時(shí)雨，為教學(xué)帶來(lái)了極為鮮活的現(xiàn)實(shí)素材，促使廣大教育者不得不重新審視和反思傳統(tǒng)教學(xué)模式中知識(shí)傳授與價(jià)值觀塑造之間的平衡關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)模式里，往往過(guò)于側(cè)重理論知識(shí)的機(jī)械灌輸，教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講解著書(shū)本上的內(nèi)容，學(xué)生則被動(dòng)地接受，這樣的教學(xué)方式常常忽視了學(xué)生作為個(gè)體的情感體驗(yàn)以及他們精神世界的構(gòu)建與豐富。而《志愿軍存亡之戰(zhàn)》的出現(xiàn)，猶如一道曙光，提醒著教育工作者，教育絕非僅僅是知識(shí)的傳遞，更重要的是關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感觸動(dòng)和精神成長(zhǎng)。教師可以巧妙地引導(dǎo)學(xué)生觀看這部影片，并組織深入探討。例如，在觀看過(guò)程中，學(xué)生們看到志愿軍戰(zhàn)士們?cè)诒煅┑氐拈L(zhǎng)津湖戰(zhàn)場(chǎng)上，身著單薄棉衣，卻依然堅(jiān)守陣地，最終被凍成冰雕的場(chǎng)景時(shí)，內(nèi)心會(huì)被深深震撼。教師抓住這個(gè)情感觸動(dòng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考志愿軍戰(zhàn)士為何能有如此堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們能夠?qū)⒄n本上抽象的歷史知識(shí)具象化，不再是簡(jiǎn)單地記住抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等表面信息，而是在情感的強(qiáng)烈觸動(dòng)下，深入理解歷史事件背后所蘊(yùn)含的偉大意義，從而逐步樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這一過(guò)程充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生不僅具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，更擁有豐富的情感體驗(yàn)和高尚的道德情操，而不是僅僅局限于單純的知識(shí)積累。二、豐富課程內(nèi)容，助力多學(xué)科融合在課程內(nèi)容的豐富拓展方面，影片具有極其廣泛的適用性，能夠深度融入歷史、思政等多門(mén)學(xué)科的教學(xué)體系之中，成為教師教學(xué)的得力助手。在歷史課堂上，它宛如一部生動(dòng)形象的影像教材，完美地彌補(bǔ)了課本中對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)描述較為簡(jiǎn)略的遺憾。課本中的文字描述雖然準(zhǔn)確，但往往缺乏生動(dòng)性和直觀性。而影片通過(guò)逼真的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，如激烈的槍炮交鋒、硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，以及一個(gè)個(gè)鮮活的人物故事，讓學(xué)生們仿佛穿越時(shí)空，置身于那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。學(xué)生們能夠直觀地了解到戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的起因，是美國(guó)等外部勢(shì)力妄圖干涉朝鮮內(nèi)政，進(jìn)而威脅到我國(guó)的國(guó)家安全。通過(guò)影片中的情節(jié)，學(xué)生們還能清晰地看到戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，志愿軍戰(zhàn)士們?nèi)绾慰朔刂乩щy，與裝備精良的敵軍展開(kāi)殊死搏斗。最終，學(xué)生們也能深刻理解戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果以及它對(duì)我國(guó)乃至世界格局產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。例如，影片中詳細(xì)展現(xiàn)了志愿軍在武器裝備與敵軍相差懸殊的情況下，巧妙運(yùn)用靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，憑借頑強(qiáng)的意志取得了一場(chǎng)場(chǎng)關(guān)鍵戰(zhàn)役的勝利。這一情節(jié)有助于學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定因素并非僅僅依賴于先進(jìn)的武器裝備，更重要的是軍隊(duì)的精神力量、戰(zhàn)略布局以及士兵們的戰(zhàn)斗素養(yǎng)等多方面因素。這種直觀的感受，能夠讓學(xué)生更加深刻地理解這段歷史時(shí)期復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系以及軍事戰(zhàn)略等方面的知識(shí)，使歷史課堂變得更加生動(dòng)有趣、豐富多彩。在思政課上，影片所傳達(dá)的抗美援朝精神更是成為絕佳的教學(xué)素材。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入分析抗美援朝精神中所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義、革命樂(lè)觀主義、革命忠誠(chéng)以及國(guó)際主義精神等豐富內(nèi)涵。以愛(ài)國(guó)主義精神為例，教師引導(dǎo)學(xué)生思考志愿軍戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、奔赴異國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)，為了保衛(wèi)祖國(guó)的安全和尊嚴(yán)不惜犧牲一切的行為，正是愛(ài)國(guó)主義精神的生動(dòng)體現(xiàn)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，教師可以組織學(xué)生討論在新時(shí)代背景下，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)這種愛(ài)國(guó)主義精神。比如，在面對(duì)國(guó)家重大事件時(shí)，我們應(yīng)該如何積極響應(yīng)；在日常學(xué)習(xí)和生活中，如何從自身做起，為國(guó)家的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)這樣的探討，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷，讓學(xué)生明白自己作為新時(shí)代青年所肩負(fù)的歷史使命。三、塑造正確價(jià)值觀，培養(yǎng)堅(jiān)韌品格從價(jià)值觀培養(yǎng)的關(guān)鍵角度來(lái)看，影片對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)且持久。在當(dāng)下社會(huì)，物質(zhì)生活高度豐富，部分學(xué)生在優(yōu)越的環(huán)境中逐漸忽視了艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作等寶貴精神品質(zhì)的重要性。而《志愿軍存亡之戰(zhàn)》猶如一記警鐘，影片中志愿軍戰(zhàn)士們?cè)跇O其艱苦的條件下，相互扶持、同仇敵愾，為了勝利不惜犧牲生命的情節(jié)，如同一把重錘，重重地撞擊著學(xué)生們的心靈。當(dāng)學(xué)生們看到戰(zhàn)士們?cè)诒煅┑刂?，缺衣少食，卻依然相互鼓勵(lì)，堅(jiān)守陣地時(shí)，他們能夠深刻體會(huì)到艱苦奮斗精神的內(nèi)涵。這讓學(xué)生們明白，在面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難時(shí)，不能輕易退縮，而應(yīng)保持堅(jiān)韌不拔的毅力和樂(lè)觀積極的態(tài)度。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難題時(shí)，要像志愿軍戰(zhàn)士攻克敵人堡壘一樣，堅(jiān)持不懈地思考、探索，直到解決問(wèn)題。同時(shí)，戰(zhàn)士們?yōu)榱藝?guó)家和人民無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，也能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向。通過(guò)影片中的情節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地認(rèn)識(shí)到個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益之間的緊密聯(lián)系。在集體活動(dòng)中，學(xué)生們會(huì)更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，為了集體的榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的力量；在面對(duì)國(guó)家需要時(shí)，學(xué)生們也會(huì)毫不猶豫地挺身而出，培養(yǎng)出強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和集體主義觀念。四、提升思維與表達(dá)能力，促進(jìn)全面發(fā)展此外，影片還在提升學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力方面發(fā)揮著重要作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用影片資源，組織學(xué)生開(kāi)展多樣化的討論活動(dòng)。比如，教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)爭(zhēng)中的決策是否合理。學(xué)生們通過(guò)觀看影片中的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，分析戰(zhàn)士們?cè)诓煌闆r下所做出的決策，如在兵力懸殊的情況下選擇主動(dòng)出擊，或是在惡劣環(huán)境下堅(jiān)守陣地等。在討論過(guò)程中，學(xué)生們需要運(yùn)用批判性思維，從多個(gè)角度去分析這些決策的利弊，思考決策背后的原因。這不僅能夠鍛煉學(xué)生的批判性思維能力，促使他們深入思考問(wèn)題，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的立場(chǎng)去看待問(wèn)題，拓寬思維視野。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谟懻撝行枰磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，闡述支持或反對(duì)的理由。這就要求學(xué)生具備良好的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)有條理地組織語(yǔ)言，有理有據(jù)地闡述自己的觀點(diǎn)。例如，有的學(xué)生認(rèn)為志愿軍戰(zhàn)士在某些情況下的決策雖然冒險(xiǎn)，但卻體現(xiàn)了他們的勇敢和智慧，因?yàn)檫@樣的決策能夠出其不意地打擊敵人，為戰(zhàn)爭(zhēng)勝利創(chuàng)造機(jī)會(huì)；而有的學(xué)生可能會(huì)從另一個(gè)角度分析，認(rèn)為在某些決策上可以采取更加穩(wěn)健的方式，以減少不必要的傷亡。通過(guò)這樣的討論，學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力都能得到有效的鍛煉和提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！吨驹杠姶嫱鲋畱?zhàn)》為教學(xué)提供了豐富多元的資源和全方位的視角。從教育理念的更新變革，到課程內(nèi)容的充實(shí)豐富，再到學(xué)生價(jià)值觀的正確塑造以及綜合能力的全面提升，它都具有不可忽視的重要意義。教育工作者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這部影片的價(jià)值，積極挖掘其中的教育元素，創(chuàng)新教學(xué)方法，將影片巧妙地融入到日常教學(xué)之中，讓教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣、富有成效，從而培養(yǎng)出一批又一批具有家國(guó)情懷、創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代優(yōu)秀人才，為國(guó)家的繁榮發(fā)展和民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。《志愿軍存亡之戰(zhàn)》觀后感（三）觀看《志愿軍存亡之戰(zhàn)》，影片中那一幕幕驚心動(dòng)魄的畫(huà)面、一個(gè)個(gè)可歌可泣的故事，猶如一記記重錘，不僅讓我們對(duì)波瀾壯闊的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)有了更為透徹的認(rèn)知，也為當(dāng)下政府工作開(kāi)拓了諸多值得深入借鑒與思索的方向。影片所展現(xiàn)的志愿軍精神，跨越了時(shí)空的界限，在新時(shí)代依舊閃耀著璀璨光芒，對(duì)政府履行自身職責(zé)、全力推動(dòng)國(guó)家發(fā)展起著舉足輕重的作用。一、厚植為民情懷，堅(jiān)守初心使命影片里，志愿軍戰(zhàn)士們懷著對(duì)祖國(guó)和人民的無(wú)限忠誠(chéng)，義無(wú)反顧地投身戰(zhàn)場(chǎng)，拋灑熱血，將個(gè)人生死全然置之度外。他們的英勇壯舉，根源在于對(duì)人民那深沉而熾熱的愛(ài)與擔(dān)當(dāng)。政府工作同樣應(yīng)將人民置于核心位置，把為民服務(wù)當(dāng)作根本宗旨。政府制定和推行的各項(xiàng)政策，都應(yīng)緊緊貼合人民群眾的實(shí)際需求與利益關(guān)切。從完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，讓百姓出行更便捷、生活更舒適，到健全社會(huì)保障體系，為民眾筑牢生活的安全網(wǎng)；從推動(dòng)教育醫(yī)療資源的均衡布局，確保人人都能享有優(yōu)質(zhì)的教育與醫(yī)療服務(wù)，到創(chuàng)造豐富多樣的就業(yè)機(jī)會(huì)，助力百姓實(shí)現(xiàn)安居樂(lè)業(yè)，每一項(xiàng)工作都緊密關(guān)聯(lián)著人民的幸福福祉。恰似志愿軍戰(zhàn)士們?yōu)槭刈o(hù)人民的和平生活而浴血奮戰(zhàn)，政府工作人員也需時(shí)刻銘記自身使命，在日常工作中積極主動(dòng)、擔(dān)當(dāng)作為，切實(shí)解決人民群眾面臨的各類實(shí)際問(wèn)題。面對(duì)群眾的訴求，要以十足的耐心傾聽(tīng)，迅速給予回應(yīng)，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，讓人民群眾真切感受到政府的關(guān)懷與溫暖，從而進(jìn)一步增強(qiáng)人民群眾對(duì)政府的信任與支持。二、提升決策能力，從容應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，志愿軍將領(lǐng)們?cè)庥鲅b備懸殊、戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)瞬息萬(wàn)變的復(fù)雜困境，卻展現(xiàn)出了非凡的決策智慧與果敢的行動(dòng)魄力。他們能夠精準(zhǔn)洞察戰(zhàn)場(chǎng)局勢(shì)，迅速做出科學(xué)合理的戰(zhàn)略部署，為戰(zhàn)爭(zhēng)勝利奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。政府在開(kāi)展工作時(shí)，同樣會(huì)面臨紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)以及諸多棘手難題。從對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行宏觀調(diào)控，確保經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康運(yùn)行，到妥善應(yīng)對(duì)社會(huì)治理中的突發(fā)事件，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧；從精心布局科技創(chuàng)新戰(zhàn)略，提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力，到制定生態(tài)環(huán)境保護(hù)政策，守護(hù)綠水青山，都要求政府具備敏銳的洞察力與果斷的決策能力。政府應(yīng)積極借鑒志愿軍將領(lǐng)們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中的決策經(jīng)驗(yàn)，深入開(kāi)展調(diào)研工作，廣泛收集各方信息，充分傾聽(tīng)社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議，運(yùn)用科學(xué)的方法和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入分析研判。一旦明確正確方向，就要果斷決策，迅速付諸行動(dòng)，保障政策得以有效施行，以此適應(yīng)不斷變化的社會(huì)發(fā)展需求，穩(wěn)步推動(dòng)國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)進(jìn)步。三、弘揚(yáng)奮斗精神，提高工作效能志愿軍戰(zhàn)士們身處極端艱苦的條件下，憑借頑強(qiáng)的意志和艱苦奮斗的精神，成功克服了重重艱難險(xiǎn)阻，最終贏得了勝利。這種精神對(duì)政府工作有著深刻的啟示意義。在當(dāng)前的發(fā)展階段，盡管物質(zhì)條件已大幅改善，但政府工作依舊面臨諸多挑戰(zhàn)與困難。無(wú)論是鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，實(shí)現(xiàn)與鄉(xiāng)村振興的有效銜接，還是在深化改革進(jìn)程中破除利益固化的壁壘，都需要政府工作人員始終保持艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。在工作中，務(wù)必杜絕鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象，著力提高資源利用效率，以更為務(wù)實(shí)的態(tài)度和飽滿的熱情全身心投入工作。同時(shí)，要勇于創(chuàng)新工作方法，大力提升工作效能，如同志愿軍戰(zhàn)士們?cè)谄D苦環(huán)境中積極探尋戰(zhàn)斗策略一般，在政府工作中持續(xù)探索優(yōu)化工作流程、提升服務(wù)質(zhì)量的新路徑，以有限的資源創(chuàng)造出更大的社會(huì)價(jià)值，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。四、增強(qiáng)國(guó)際合作意識(shí)，促進(jìn)和平發(fā)展影片中，志愿軍展現(xiàn)出偉大的國(guó)際主義精神，積極援助朝鮮人民抗擊侵略者，為維護(hù)地區(qū)和平穩(wěn)定付出巨大努力。在當(dāng)今全球化深入發(fā)展的時(shí)代，國(guó)際合作對(duì)于國(guó)家發(fā)展至關(guān)重要。政府在開(kāi)展對(duì)外交往工作時(shí)，應(yīng)堅(jiān)定秉持和平共處五項(xiàng)原則，積極與世界各國(guó)開(kāi)展廣泛的合作