Module 2 Unit 2 The toy car is under the bed（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

Module2Unit2Thetoycarisunderthebed（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module2Unit2Thetoycarisunderthebed”為主題，通過(guò)情景模擬和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)玩具車的話題，了解不同文化中玩具的相似之處。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握本課的核心句型“Isthetoycarunderthebed?”和“Whereisthetoycar?”，并能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問(wèn)和回答。

-細(xì)節(jié)舉例：通過(guò)實(shí)物展示或圖片教學(xué)，讓學(xué)生直觀地看到玩具車的位置，并引導(dǎo)學(xué)生使用目標(biāo)句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并運(yùn)用“under”和“where”這兩個(gè)介詞的正確用法。

-細(xì)節(jié)舉例：通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解“under”表示“在……下面”的含義，以及“where”用于詢問(wèn)地點(diǎn)的用法。例如，可以通過(guò)“HideandSeek”游戲，讓學(xué)生在尋找玩具車時(shí)使用“Whereisthetoycar?”的句型。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)玩具車尋找的情景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)句型。

-游戲教學(xué)法：運(yùn)用“HideandSeek”游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)練習(xí)目標(biāo)句型。

-小組合作法：分組討論玩具車的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體輔助：使用PPT展示玩具車的圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-實(shí)物教具：使用玩具車模型，讓學(xué)生直觀感受“under”的概念。

-英語(yǔ)歌曲：播放與主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)感知。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-播放一段關(guān)于玩具的英語(yǔ)動(dòng)畫片或視頻，引起學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthevideo?”引導(dǎo)學(xué)生回答，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

-創(chuàng)設(shè)情境：“Today,wearegoingtotalkaboutatoycar.Let’sseewhereitis.”引出本課主題。

**講授新課（15分鐘）**

-展示一張玩具車的圖片，詢問(wèn)學(xué)生：“Whatisthis?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“toycar”。

-講解句型“Isthetoycarunderthebed?”，通過(guò)示范和重復(fù)，讓學(xué)生跟讀。

-展示不同的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生用句型詢問(wèn)玩具車的位置，如“Isthetoycaronthetable?”

-引導(dǎo)學(xué)生理解“under”和“where”的用法，通過(guò)實(shí)際物品（如書本、玩具車）進(jìn)行演示。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-分組活動(dòng)：每組學(xué)生得到一張帶有不同物品的圖片，需要找出玩具車并詢問(wèn)其位置。

-角色扮演：學(xué)生分成兩小組，一組扮演提問(wèn)者，另一組扮演回答者，練習(xí)句型。

-小游戲：“FindtheToyCar”游戲，學(xué)生在教室里尋找隱藏的玩具車，并詢問(wèn)位置。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-提問(wèn)：“Canyouusethesentencetoaskandanswerquestionsaboutothertoys?”

-鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)句型提問(wèn)和回答關(guān)于其他玩具的位置。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師提問(wèn)：“Whereisyourtoycar?”學(xué)生回答并展示自己的玩具車。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用所學(xué)句型描述自己玩具車的位置。

-教師提問(wèn)：“Whatareyourfavoritetoys?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-教師總結(jié)本課所學(xué)句型和詞匯。

-提出拓展問(wèn)題：“Ifyoufindalosttoy,whatwillyoudo?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考并表達(dá)。

**用時(shí)：45分鐘**

**備注**：

-教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

-在教學(xué)過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的參與度和理解程度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)童謠：《OldMacDonaldHadaFarm》，通過(guò)這首經(jīng)典的童謠，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物和農(nóng)場(chǎng)的詞匯。

-英語(yǔ)兒歌：《TheWheelsontheBus》，這首兒歌可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)交通工具的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)“under”和“on”等介詞的用法。

-玩具主題繪本：選擇一些以玩具為主題的英語(yǔ)繪本，如《ToyStory》等，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸到相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中與家人一起玩“找玩具”的游戲，并用英語(yǔ)詢問(wèn)玩具的位置。

-角色扮演：在家中或?qū)W校的小組中，學(xué)生可以扮演不同的角色，例如警察、偵探等，通過(guò)角色扮演的方式練習(xí)詢問(wèn)和描述玩具的位置。

-制作英語(yǔ)海報(bào)：學(xué)生可以選擇自己最喜歡的玩具，制作一個(gè)英文海報(bào)，展示玩具的圖片、名稱以及位置描述。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中，例如在家里布置一個(gè)“玩具店”，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹不同的玩具。

-實(shí)物展示：使用不同的玩具和容器，如盒子、袋子等，讓學(xué)生練習(xí)使用“under”和“in”等介詞描述玩具的位置。

-網(wǎng)絡(luò)資源：雖然本建議要求不提供網(wǎng)址，但可以告知家長(zhǎng)或?qū)W生可以在YouTube上搜索相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道，觀看與玩具相關(guān)的英語(yǔ)視頻。

-語(yǔ)言游戲：設(shè)計(jì)一些與玩具相關(guān)的語(yǔ)言游戲，如“MemoryGame”或“SimonSays”，在游戲中復(fù)習(xí)本課的詞匯和句型。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，如模擬家庭環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，這樣可以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格、家庭背景等因素導(dǎo)致的。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：有時(shí)我在講解新知識(shí)時(shí)，可能過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏較慢，影響了一些學(xué)生的注意力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握，確保在講解新知識(shí)的同時(shí)，給予學(xué)生足夠的練習(xí)和鞏固時(shí)間。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如口語(yǔ)測(cè)試、同伴互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)能力。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我會(huì)嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

5.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，通過(guò)反思教學(xué)實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)水平。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的介詞：

-Thebookis__________thedesk.

-Thecatis__________thechair.

-Theballis__________thetable.

答案：

-Thebookisunderthedesk.

-Thecatisonthechair.

-Theballisinthetable.

2.根據(jù)圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的物品位置：

-圖片中有一個(gè)小狗在樹下。

-圖片中有一個(gè)球在沙發(fā)上。

-圖片中有一本書在桌子上。

答案：

-Thedogisunderthetree.

-Theballisonthesofa.

-Thebookisonthetable.

3.用英語(yǔ)寫一段短文，描述你的房間：

-描述房間的布局，包括床、書桌、椅子等物品的位置。

-使用本課學(xué)的介詞。

答案示例：

Myroomisverysmall.Thebedisunderthewindow.Mydeskisontheleftsideofthebed.Therearetwochairsnexttothedesk.Abookshelfisinthecorner.Mytoysareunderthebed.

4.選擇正確的選項(xiàng)完成句子：

-Isthepencil__________thebox?

A.in

B.on

C.under

-Istheapple__________thetable?

A.on

B.in

C.under

答案：

-A.in

-B.on

5.角色扮演：

-學(xué)生A扮演警察，學(xué)生B扮演尋找玩具的小孩。

-學(xué)生A用英語(yǔ)詢問(wèn)玩具的位置，學(xué)生B用英語(yǔ)回答。

答案示例：

StudentA:Whereisyourtoycar?

StudentB:Itisunderthebed.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，并使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠流利地用英語(yǔ)描述物品的位置。

-個(gè)別學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的想法，并使用正確的英語(yǔ)詞匯和句型。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生不僅鞏固了本課所學(xué)知識(shí)，還提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-在隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠正確地使用所學(xué)句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握本課的核心詞匯和句型。

-個(gè)別學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，主要原因是對(duì)于介詞的用法理解不夠清晰。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成家庭作業(yè)，并按照要求進(jìn)行練習(xí)。

-家庭作業(yè)的完成質(zhì)量較好，大部分學(xué)生能夠正確地使用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-部分學(xué)生在家庭作業(yè)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，