2024秋二年級道德與法治上冊 3.10 我們不亂扔教學(xué)實錄 新人教版

2024秋二年級道德與法治上冊3.10我們不亂扔教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自新人教版《道德與法治》二年級上冊第3單元第10課《我們不亂扔》。本課主要圍繞環(huán)保主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識亂扔垃圾的危害，了解正確的垃圾分類方法，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。通過案例分析、互動討論等形式，提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治意識和環(huán)保觀念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的環(huán)保價值觀，形成尊重自然、保護(hù)環(huán)境的道德品質(zhì)；掌握基本的垃圾分類知識，提高法治意識，遵守公共秩序；培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和問題解決能力，在日常生活中踐行環(huán)保行動。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對周圍環(huán)境充滿好奇，但自我控制能力和環(huán)保意識相對較弱。在知識層面，學(xué)生對垃圾分類的概念可能較為陌生，對垃圾對環(huán)境的影響認(rèn)識有限。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析問題以及解決問題的能力有待提高，需要通過具體案例和實踐活動來培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念正在形成，對環(huán)保行為的理解和認(rèn)同需要通過教育引導(dǎo)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在亂扔垃圾的不良習(xí)慣，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來糾正。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對環(huán)保知識的掌握程度會影響他們對垃圾分類的實踐能力。

2.學(xué)生的環(huán)保意識強(qiáng)弱將直接影響他們在日常生活中踐行環(huán)保行為的積極性。

3.學(xué)生的道德素質(zhì)和法治意識與本節(jié)課的主題緊密相關(guān)，需要通過教學(xué)活動逐步培養(yǎng)。

4.學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和問題解決能力在本節(jié)課的互動討論和實踐活動中有待提升。

因此，針對二年級學(xué)生的特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重趣味性、實踐性和互動性，通過生動案例、游戲和小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和道德素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、黑板或白板。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或班級微信群，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：環(huán)保圖片、視頻資料、垃圾分類知識動畫或PPT。

4.教學(xué)手段：實物教具（如垃圾分類箱模型）、環(huán)保主題手抄報、互動游戲卡片。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放環(huán)保公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中哪些行為會造成環(huán)境污染？

2.提問：你們知道什么是垃圾分類嗎？它有什么重要性？

3.學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗，教師總結(jié)并引入課題《我們不亂扔》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解垃圾分類的基本知識，包括垃圾分類的種類、標(biāo)識、投放方法等。

2.展示不同類型的垃圾，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

3.通過案例分析，讓學(xué)生了解亂扔垃圾的危害，如污染環(huán)境、浪費資源等。

4.講解正確投放垃圾的方法，強(qiáng)調(diào)分類投放的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：如何在家中進(jìn)行垃圾分類？

2.小組匯報，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：你們知道哪些環(huán)保小竅門嗎？

2.學(xué)生分享，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示實物教具（垃圾分類箱模型），讓學(xué)生現(xiàn)場模擬垃圾分類。

2.學(xué)生分組進(jìn)行垃圾分類游戲，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤。

3.游戲結(jié)束后，每組選出代表分享垃圾分類經(jīng)驗。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.邀請環(huán)保志愿者分享環(huán)保經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.學(xué)生討論：我們能為環(huán)保做些什么？

3.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾分類的重要性。

2.布置作業(yè)：制作一份環(huán)保手抄報，宣傳垃圾分類知識。

教學(xué)時長：45分鐘

備注：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，使教學(xué)過程更加生動、有趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《垃圾去哪兒了》：通過故事的形式，向?qū)W生介紹垃圾處理的流程和環(huán)保的重要性。

-《垃圾分類小手冊》：詳細(xì)介紹不同類型的垃圾及其分類方法，適合學(xué)生課后自學(xué)。

-《我們的地球媽媽》：講述地球環(huán)境的現(xiàn)狀和人類對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校垃圾分類的情況，了解存在的問題并提出改進(jìn)建議。

-家長和學(xué)生一起參與家庭垃圾分類，記錄垃圾分類的過程和效果，撰寫心得體會。

-組織學(xué)生參觀垃圾處理設(shè)施，親身體驗垃圾分類后的處理過程，加深對環(huán)保的理解。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫、手抄報或小視頻，通過藝術(shù)形式傳播環(huán)保理念。

3.知識點拓展：

-了解全球環(huán)?，F(xiàn)狀，關(guān)注國際環(huán)保組織和活動，如世界環(huán)境日、地球一小時等。

-學(xué)習(xí)節(jié)約資源的方法，如節(jié)約用水、用電、用紙等，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。

-探究可再生能源的應(yīng)用，如太陽能、風(fēng)能等，了解它們對環(huán)境保護(hù)的意義。

-研究環(huán)保法律法規(guī)，了解國家在環(huán)保方面的政策和措施。

4.實用性活動建議：

-組織學(xué)生開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，定期在學(xué)?；蛏鐓^(qū)進(jìn)行垃圾分類宣傳和指導(dǎo)。

-開展“綠色出行”活動，鼓勵學(xué)生步行、騎自行車或乘坐公共交通工具，減少私家車使用。

-創(chuàng)設(shè)“環(huán)保小課堂”，邀請家長參與，共同學(xué)習(xí)環(huán)保知識，共同提高環(huán)保意識。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我坐在講臺上，心里有些許的感慨?；叵肫疬@節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得既有收獲，也有不足。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過播放環(huán)保公益廣告，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對垃圾分類有了初步的認(rèn)識。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們也積極參與，分享了自己的想法。這讓我看到了他們對環(huán)保問題的關(guān)注和思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論如何在家中進(jìn)行垃圾分類，這個環(huán)節(jié)收到了很好的效果。學(xué)生們不僅分享了實際的做法，還提出了許多創(chuàng)新的建議。這讓我看到了他們解決問題的能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分享自己的環(huán)保小竅門，他們積極響應(yīng)，分享了自己在生活中如何節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的小方法。這些分享讓我更加堅定了開展環(huán)保教育的決心。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些學(xué)生對垃圾分類的認(rèn)識還不夠深入，對一些復(fù)雜的分類規(guī)則理解起來有些困難。針對這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的實際案例和互動游戲，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然知道了垃圾分類的重要性，但在實際行動中卻不夠積極。這可能是因為他們?nèi)狈Νh(huán)保意識和責(zé)任感。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)，讓他們明白每個人的小小行動都能對環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生積極影響。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的理解程度，提供個性化的教學(xué)方案。

2.在教學(xué)中融入更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合學(xué)生的日常生活，設(shè)計更多實用的環(huán)?；顒樱寣W(xué)生在實踐中體驗環(huán)保的意義。

4.家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓環(huán)保教育真正落到實處。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在環(huán)保這條道路上越走越遠(yuǎn)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它不僅可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我在課堂上進(jìn)行的幾種評價方式：

1.提問與反饋：

-在講授新知識時，我會提出一系列問題，鼓勵學(xué)生思考并積極參與課堂討論。

-例如，在講解垃圾分類時，我會問：“同學(xué)們，你們知道垃圾分類有哪些種類嗎？”

-通過觀察學(xué)生的回答，我能夠評估他們對知識點的掌握程度，同時也能夠及時糾正他們的錯誤理解。

2.觀察與記錄：

-我會仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、專注度以及合作能力。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會記錄下每個學(xué)生的發(fā)言次數(shù)和參與度，以便了解他們在團(tuán)隊中的角色。

3.實踐操作：

-通過讓學(xué)生實際操作垃圾分類游戲或制作環(huán)保手抄報等活動，我能夠觀察他們的實際操作能力。

-例如，在垃圾分類游戲環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生是否能正確地將垃圾放入相應(yīng)的分類箱中。

4.小組合作評價：

-在小組討論或項目中，我會對每個小組的合作成果進(jìn)行評價。

-例如，在制作環(huán)保手抄報的活動中，我會評估每個小組的設(shè)計創(chuàng)意、合作默契和最終作品的質(zhì)量。

5.課堂測試：

-定期進(jìn)行課堂小測驗，以檢測學(xué)生對知識點的掌握情況。

-例如，我可能會出幾道選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此來評估他們對垃圾分類知識的理解和應(yīng)用能力。

對于學(xué)生的作業(yè)評價，我也會采取以下措施：

1.作業(yè)批改：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括正確性和創(chuàng)意性。

-例如，在垃圾分類手抄報的作業(yè)中，我會評價內(nèi)容的準(zhǔn)確性、設(shè)計的創(chuàng)意和圖文的搭配。

2.及時反饋：

-對學(xué)生的作業(yè)給予及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-例如，我會寫上評語，如“你的手抄報設(shè)計得很有創(chuàng)意，但是在垃圾分類的知識點上需要更加準(zhǔn)確?！?/p>

3.鼓勵與支持：

-對學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步給予鼓勵，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-例如，如果一個學(xué)生在之前的作業(yè)中犯了很多錯誤，但在這次的作業(yè)中有了明顯的進(jìn)步，我會特別指出這一點，并給予表揚。重點題型整理1.**案例分析題**：

-**題型**：閱讀以下案例，分析亂扔垃圾的危害，并提出改進(jìn)措施。

-**案例**：小明在公園游玩時，將吃剩的果皮隨手扔在地上，不顧周圍環(huán)境。

-**答案**：亂扔垃圾會污染環(huán)境，破壞生態(tài)平衡，影響市容市貌。改進(jìn)措施包括：小明應(yīng)該將垃圾放入垃圾桶，提高環(huán)保意識，并勸說他人共同維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

2.**情景模擬題**：

-**題型**：假設(shè)你是一名環(huán)保志愿者，請設(shè)計一個簡單的環(huán)保宣傳活動，旨在提高同學(xué)們的垃圾分類意識。

-**答案**：可以設(shè)計一個“垃圾分類知識競賽”，通過問答形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)垃圾分類知識，提高環(huán)保意識。

3.**角色扮演題**：

-**題型**：進(jìn)行角色扮演，模擬家庭垃圾分類的場景，展示正確的分類方法。

-**答案**：例如，家庭成員扮演不同的角色，如家長、孩子、老人等，分別將生活中的垃圾進(jìn)行分類，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等，并解釋分類的原因。

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