七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 第1節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二章第1節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析七年?jí)生物上冊(cè)第一單元第二章第1節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版。本節(jié)課圍繞生物與環(huán)境的關(guān)系展開(kāi)，通過(guò)講解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響，使學(xué)生了解生物與環(huán)境相互作用的原理，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，旨在提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的尊重和保護(hù)意識(shí)，提升觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)探究生物與環(huán)境的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念，培養(yǎng)他們理解生物與人類(lèi)生活緊密相連的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)，如對(duì)生物的基本特征、植物和動(dòng)物的基本分類(lèi)等有所了解。但對(duì)于生物與環(huán)境的關(guān)系這一概念，多數(shù)學(xué)生可能停留在表面認(rèn)識(shí)，缺乏深入理解和系統(tǒng)思考。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍感興趣，喜歡觀察和探索自然界。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀感受，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)；另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解生物與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：（1）對(duì)復(fù)雜環(huán)境因素的理解；（2）生物與環(huán)境相互作用的具體實(shí)例分析；（3）如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析感到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解生物與環(huán)境的關(guān)系的基本概念和原理。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體案例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考生物對(duì)環(huán)境的影響。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物與環(huán)境相互作用的實(shí)際過(guò)程。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示生物與環(huán)境關(guān)系的圖片、視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬生物對(duì)環(huán)境的影響。

3.實(shí)物教具：使用植物、動(dòng)物等實(shí)物，讓學(xué)生直觀觀察生物與環(huán)境的關(guān)系。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——生物與環(huán)境的關(guān)系。你們知道，我們的地球上有各種各樣的生物，它們與我們的生活息息相關(guān)。那么，生物是如何與周?chē)沫h(huán)境相互作用的呢？今天，我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

（學(xué)生）老師，我想知道生物與環(huán)境之間到底有什么關(guān)系？

（老師）很好，這正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第一單元第二章第1節(jié)，讓我們一起開(kāi)始今天的探索之旅。

二、新課講授

1.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

（老師）首先，我們來(lái)了解一下生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。翻開(kāi)課本，看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下這一段。

（學(xué)生）書(shū)上寫(xiě)著：“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是指生物為了生存和繁衍后代，通過(guò)形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、行為方式等方面的變化，使自身更好地適應(yīng)環(huán)境?！?/p>

（老師）很好，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是它們生存的基本條件。那么，你們能舉幾個(gè)例子嗎？

（學(xué)生）比如，沙漠中的植物可以耐旱，它們的葉子會(huì)退化成刺來(lái)減少水分蒸發(fā)；還有，北極熊的白色皮毛可以幫助它們?cè)谘┑厣想[藏，捕獵獵物。

（老師）非常好，這些例子都說(shuō)明了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步理解這一點(diǎn)。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)材料，我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。觀察一下，看看這些植物在不同環(huán)境條件下的生長(zhǎng)情況。

（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有些植物在干旱環(huán)境中生長(zhǎng)得很好，而有些則不行。

（老師）沒(méi)錯(cuò)，這就是生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的體現(xiàn)。生物會(huì)根據(jù)環(huán)境的變化調(diào)整自己的生理和行為，以適應(yīng)環(huán)境。

2.生物對(duì)環(huán)境的影響

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)探討生物對(duì)環(huán)境的影響。書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？

（學(xué)生）書(shū)上寫(xiě)著：“生物對(duì)環(huán)境的影響是指生物通過(guò)自身的生命活動(dòng)，對(duì)周?chē)h(huán)境產(chǎn)生的一系列影響。”

（老師）很好，生物對(duì)環(huán)境的影響是多方面的。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，生物對(duì)環(huán)境有哪些影響？

（學(xué)生）比如，植物通過(guò)光合作用釋放氧氣，為地球上的生物提供氧氣；還有，動(dòng)物可以改變土壤結(jié)構(gòu)，促進(jìn)植物生長(zhǎng)。

（老師）非常棒，這些例子都展示了生物對(duì)環(huán)境的影響。那么，生物對(duì)環(huán)境的影響是積極的還是消極的呢？

（學(xué)生）我認(rèn)為是積極的，因?yàn)樯锏拇嬖谑沟玫厍蛏系纳鷳B(tài)系統(tǒng)更加豐富多彩。

（老師）你的觀點(diǎn)很有道理。生物對(duì)環(huán)境的影響既有積極的，也有消極的。我們需要學(xué)會(huì)正確看待這些問(wèn)題。

3.生物與環(huán)境的關(guān)系

（老師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響，那么，生物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的呢？

（學(xué)生）我認(rèn)為生物與環(huán)境是相互依存、相互影響的關(guān)系。

（老師）非常好，你的理解很到位。生物與環(huán)境是相互作用的，它們共同構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。

三、課堂活動(dòng)

（老師）為了更好地理解生物與環(huán)境的關(guān)系，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：

1.生物如何適應(yīng)環(huán)境？

2.生物對(duì)環(huán)境有哪些影響？

3.生物與環(huán)境的關(guān)系對(duì)我們的生活有什么意義？

（學(xué)生）在小組討論中，我們分享了各自的看法，并互相學(xué)習(xí)、交流。

四、總結(jié)與反思

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境的關(guān)系，了解了生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及生物對(duì)環(huán)境的影響。通過(guò)今天的課程，你們有什么收獲呢？

（學(xué)生）我學(xué)會(huì)了生物如何適應(yīng)環(huán)境，也明白了生物對(duì)環(huán)境的影響。

（老師）很好，這些都是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，做一個(gè)有責(zé)任感的公民。

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，深呼吸，讓我們回顧一下今天的課程。生物與環(huán)境的關(guān)系是一個(gè)復(fù)雜而有趣的話題，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們有了更深入的理解。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，為保護(hù)我們共同的家園貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的！六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生態(tài)平衡：生物與環(huán)境的故事》：這本書(shū)以生動(dòng)的故事形式介紹了生物與環(huán)境之間的相互作用，適合初中生閱讀，可以幫助學(xué)生更深入地理解生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作。

-《生物多樣性保護(hù)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了生物多樣性的重要性以及如何保護(hù)生物多樣性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有積極作用。

-《環(huán)境科學(xué)入門(mén)》：這本書(shū)以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了環(huán)境科學(xué)的基本概念和原理，有助于學(xué)生建立對(duì)環(huán)境問(wèn)題的基本認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察家中的植物和動(dòng)物，記錄它們的生活習(xí)性和與環(huán)境的關(guān)系，通過(guò)實(shí)際觀察來(lái)加深對(duì)生物與環(huán)境適應(yīng)性的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)生物與環(huán)境和諧共生的意義。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，撰寫(xiě)一篇關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的短文，展示自己的研究成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中推廣環(huán)保理念，提出具體的環(huán)保建議和行動(dòng)計(jì)劃。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，包括生物群落、非生物因素和生物群落與環(huán)境的相互作用。

-生物多樣性的價(jià)值：探討生物多樣性的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和文化價(jià)值，以及保護(hù)生物多樣性的重要性。

-環(huán)境污染與生態(tài)破壞：了解不同類(lèi)型的污染及其對(duì)生物和環(huán)境的影響，以及如何減少污染和保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-可持續(xù)發(fā)展：學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展理念，探討如何在滿(mǎn)足當(dāng)代需求的同時(shí)，不損害后代滿(mǎn)足其需求的能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生操作規(guī)范，觀察細(xì)致，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行合理的分析和解釋。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠充分交流，共同探討生物與環(huán)境的關(guān)系，形成了具有代表性的觀點(diǎn)。

-小組代表在展示成果時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組討論的主要內(nèi)容和結(jié)論。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)案例進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系的基本概念和原理掌握較好，能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例、生物對(duì)環(huán)境的影響以及生物與環(huán)境的關(guān)系等方面有一定程度的理解。

-部分學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際案例，提出自己的見(jiàn)解，體現(xiàn)了較高的思維能力和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在生物與環(huán)境關(guān)系學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在互評(píng)過(guò)程中，學(xué)生能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，有助于提高彼此的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，教師提出表?yè)P(yáng)，并建議學(xué)生在今后的討論中更加注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師指出學(xué)生在生物與環(huán)境關(guān)系學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

-教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀看科普視頻等方式，拓寬知識(shí)面，提高對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

-教師強(qiáng)調(diào)，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的責(zé)任，希望學(xué)生在日常生活中能夠關(guān)注環(huán)保，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也有些許不足。讓我來(lái)和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物與環(huán)境的關(guān)系，通過(guò)討論讓學(xué)生主動(dòng)思考。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析還不夠熟練，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。比如，在講解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)時(shí)，我結(jié)合了沙漠植物和北極熊的例子，讓學(xué)生更容易理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考生物與環(huán)境的關(guān)系在我們生活中的體現(xiàn)。我覺(jué)得這種策略很有效，因?yàn)樗粌H幫助學(xué)生掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的思考能力和環(huán)保意識(shí)。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)有個(gè)別學(xué)生過(guò)于活躍，而其他學(xué)生則顯得有些沉默。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是滿(mǎn)意的。學(xué)生們對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系有了更深入的理解，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更多的關(guān)注，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)于一些復(fù)雜的概念理解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)概念的解釋和例子的說(shuō)明。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)不夠認(rèn)真，這需要我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更加注重實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)規(guī)范和技巧。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)中，我將更加注重概念的解釋和例子的說(shuō)明，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解復(fù)雜的概念。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)，我將提供詳細(xì)的指導(dǎo)，并定期檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，確保他們能夠按照規(guī)范撰寫(xiě)。

-我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-題目：觀察并記錄家中或?qū)W校周?chē)囊环N植物，描述其生長(zhǎng)環(huán)境，分析這種植物如何適應(yīng)環(huán)境。

-答案示例：以校園內(nèi)的松樹(shù)為例，描述其生長(zhǎng)在干燥、陽(yáng)光充足的環(huán)境中，樹(shù)皮厚且粗糙，可以減少水分蒸發(fā)；針葉可以減少水分散失；樹(shù)冠稀疏，有利于降低溫度，減少水分蒸發(fā)。

2.分析作業(yè)：

-題目：分析一種動(dòng)物（如家貓）如何影響其生活環(huán)境，包括對(duì)土壤、植物和微生物的影響。

-答案示例：家貓通過(guò)捕食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)，影響了這些物種的數(shù)量和分布。同時(shí)，貓的排泄物增加了土壤中的有機(jī)物，促進(jìn)了微生物的活動(dòng)，改變了土壤的肥力。

3.應(yīng)用作業(yè)：

-題目：思考在校園內(nèi)如何通過(guò)種植不同類(lèi)型的植物來(lái)改善校園小環(huán)境。

-答案示例：可以種植一些耐旱、耐寒的植物，以適應(yīng)不同季節(jié)的環(huán)境；種植一些能夠吸引昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)的植物，以增加生物多樣性；同時(shí)，選擇一些能夠吸收有害氣體的植物，如吊蘭、綠蘿等，以?xún)艋諝狻?/p>

4.設(shè)計(jì)作業(yè)：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，并解釋其運(yùn)作原理。

-答案示例：設(shè)計(jì)一個(gè)花園生態(tài)系統(tǒng)，包括植物（生產(chǎn)者）、昆蟲(chóng)（消費(fèi)者）和土壤中的微生物（分解者）。植物通過(guò)光合作用生產(chǎn)有機(jī)物，昆蟲(chóng)以植物為食，微生物分解死亡的植物和昆蟲(chóng)，釋放養(yǎng)分供植物再次利用。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：編寫(xiě)一個(gè)短故事，講述一個(gè)生物如何通過(guò)自身的努力適應(yīng)了極端環(huán)境，并最終改變了周?chē)沫h(huán)境。

-答案示例：故事講述了一只適應(yīng)了沙漠環(huán)境的仙人掌，通過(guò)其堅(jiān)韌的根系和儲(chǔ)水能力，不僅自身生存下來(lái)，還吸引了其他生物前來(lái)?xiàng)?，逐漸形成了一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、行為方式等方面的變化。

-生物對(duì)環(huán)境的影響：生物通過(guò)自身的生命活動(dòng)對(duì)周?chē)h(huán)境產(chǎn)生的一系列影響。

-生態(tài)系統(tǒng)的組成：生物群落