七年級歷史與社會上冊教學(xué)設(shè)計綜合探究二從地球儀上看世界1

七年級歷史與社會上冊教學(xué)設(shè)計綜合探究二從地球儀上看世界1主備人備課成員教材分析《七年級歷史與社會上冊》綜合探究二“從地球儀上看世界”章節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過地球儀這一工具，認(rèn)識地球的形狀、大小、經(jīng)緯網(wǎng)等基本地理知識，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和地理觀察力。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于學(xué)生建立正確的地理觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展空間思維：通過觀察地球儀，學(xué)生能夠理解地理空間概念。

2.培養(yǎng)地理觀察力：學(xué)生學(xué)會從不同角度觀察地球，形成地理觀察習(xí)慣。

3.增強(qiáng)地理實踐能力：學(xué)生能夠運用地球儀進(jìn)行地理信息查詢和簡單計算。

4.樹立人地協(xié)調(diào)觀念：理解地球是人類共同家園，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過基本的地理知識，如地球的形狀、太陽系的基本構(gòu)成等。然而，對于地球儀的使用、經(jīng)緯網(wǎng)的理解以及地理坐標(biāo)的定位等方面，可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對世界地理充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的觀察能力和空間想象力，但可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。部分學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察地球儀直觀理解地理知識；而另一些學(xué)生可能更傾向于動手操作，通過實際操作地球儀來加深對地理概念的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對地球儀的使用不熟悉，難以準(zhǔn)確操作；二是經(jīng)緯網(wǎng)的概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解；三是地理坐標(biāo)的定位和計算可能讓學(xué)生感到困惑。此外，部分學(xué)生可能對地理知識缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-地球儀：標(biāo)準(zhǔn)桌面地球儀

-地理地圖：世界地圖、中國地圖

-教學(xué)課件：多媒體課件，包含地球形狀、經(jīng)緯網(wǎng)、地理坐標(biāo)等知識

-教學(xué)視頻：介紹地球儀使用方法和地理知識的視頻片段

-教學(xué)模型：地球儀模型，用于演示地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等地理現(xiàn)象

-教學(xué)軟件：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，用于輔助教學(xué)和練習(xí)

-教學(xué)板書：黑板或白板，用于板書關(guān)鍵知識點

-教學(xué)卡片：地理坐標(biāo)卡片，幫助學(xué)生練習(xí)定位

-教學(xué)工具：直尺、圓規(guī)等，用于輔助測量和繪圖教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對地球儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球儀是什么嗎？它在我們的學(xué)習(xí)中有什么作用？”

展示一些關(guān)于地球的圖片或視頻片段，如地球的全貌、不同氣候帶的景象等，讓學(xué)生初步感受地球儀的魅力或特點。

簡短介紹地球儀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地球儀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球儀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球儀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如赤道、經(jīng)緯線、大陸和海洋等。

詳細(xì)介紹地球儀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解地球儀如何表示地球的實際形狀和地理特征。

3.地球儀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地球儀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球儀使用案例進(jìn)行分析，如地理探險、天氣預(yù)報等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地球儀在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用地球儀解決地理問題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地球儀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何使用地球儀進(jìn)行地理測量？”或“地球儀在地理教育中的作用”。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地球儀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對地球儀的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球儀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地球儀在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地球儀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地球儀的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在家中使用地球儀進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。知識點梳理1.地球儀的定義和用途

-地球儀是一種模擬地球形狀的儀器，用于表示地球的地理特征。

-地球儀的用途包括地理教學(xué)、地圖制作、航海導(dǎo)航等。

2.地球儀的組成部分

-地球儀的表面：包括經(jīng)緯線、大陸、海洋、山脈、河流等地理要素。

-地球儀的軸：地球儀的旋轉(zhuǎn)軸，表示地球的自轉(zhuǎn)。

-地球儀的基座：支撐地球儀的底座，保持地球儀的穩(wěn)定。

3.經(jīng)緯網(wǎng)

-經(jīng)緯網(wǎng)由經(jīng)線和緯線組成，用于確定地球表面任意點的地理位置。

-經(jīng)線：連接南北兩極的半圓線，表示地球的經(jīng)度。

-緯線：連接?xùn)|西兩極的圓線，表示地球的緯度。

4.地理坐標(biāo)

-地理坐標(biāo)用于表示地球表面任意點的位置，由經(jīng)度和緯度組成。

-經(jīng)度：以本初子午線為基準(zhǔn)，向東和向西分別劃分180度。

-緯度：以赤道為基準(zhǔn)，向北和向南分別劃分90度。

5.地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

-地球的自轉(zhuǎn)：地球圍繞自己的軸旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。

-地球的公轉(zhuǎn)：地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生季節(jié)變化和晝夜長短變化。

6.地球形狀和大小

-地球的形狀：地球是一個略扁的橢球體，赤道半徑大于極半徑。

-地球的大?。旱厍虻钠骄霃郊s為6371千米，表面積約為510.1億平方千米。

7.地理大洲和大洋

-地理大洲：地球表面被海洋分割成六個大洲，包括亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲。

-地理大洋：地球表面被陸地分割成五個大洋，包括太平洋、大西洋、印度洋、南極洲洋和北冰洋。

8.地理分區(qū)和氣候帶

-地理分區(qū)：根據(jù)地理特征將地球表面劃分為不同的地理區(qū)域。

-氣候帶：根據(jù)地球表面接受太陽輻射的不同，劃分為熱帶、溫帶和寒帶等氣候帶。

9.地理信息查詢和地圖使用

-地理信息查詢：使用地球儀和地圖查詢地理信息，如城市位置、山脈走向等。

-地圖使用：學(xué)會閱讀和使用各種類型的地圖，如世界地圖、地形圖、交通圖等。

10.地球儀的使用技巧

-地球儀的旋轉(zhuǎn)：學(xué)會使用地球儀旋轉(zhuǎn)，觀察地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

-地理坐標(biāo)定位：學(xué)會在地球儀上定位地理坐標(biāo)，進(jìn)行地理測量。

-地理信息提?。簩W(xué)會從地球儀上提取地理信息，如氣候、地形等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過地球儀這一工具，讓學(xué)生們從另一個角度去認(rèn)識我們生活的地球。總的來說，這節(jié)課的效果還是不錯的，但也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，通過提問和展示圖片的方式，嘗試激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對于地球儀這個話題還是比較感興趣的，這讓我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還是不錯的。不過，我也注意到有些學(xué)生對于地球儀的了解并不是很深入，所以在講解地球儀的基本概念和組成部分時，我可能需要更加耐心和詳細(xì)一些，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解地球儀的結(jié)構(gòu)和功能。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于大多數(shù)學(xué)生來說都很有效，他們能夠通過視覺輔助更好地理解抽象的概念。但是，也有一些學(xué)生可能更喜歡動手操作，所以我覺得在今后的教學(xué)中，我可以在講解完理論后，安排一些動手實踐的時間，讓學(xué)生親自動手制作或操作地球儀，這樣既能鞏固知識，也能提高他們的實踐能力。

案例分析環(huán)節(jié)是這節(jié)課的一個亮點，通過具體的案例，學(xué)生們不僅加深了對地球儀的理解，還學(xué)會了如何運用這些知識解決實際問題。我在課堂上看到了學(xué)生們積極參與討論，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，對于案例的分析不夠深入，這可能是因為他們對案例的背景知識掌握不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備好相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備討論。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在合作交流時，能夠提出一些有創(chuàng)意的想法。這讓我意識到，小組合作是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。但是，也有一些小組在討論過程中出現(xiàn)了一些小插曲，比如個別學(xué)生主導(dǎo)討論，或者有些學(xué)生不太愿意發(fā)言。對此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到滿意。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，還能夠積極回應(yīng)他人的提問。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時，顯得有些緊張，這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生，讓他們相信自己，勇敢地表達(dá)自己的看法。

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能掌握基本概念和原理。

-通過豐富多樣的教學(xué)手段，如實地考察、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在小組討論中，注重引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)效果會越來越好，學(xué)生們也能在學(xué)習(xí)中收獲更多。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：整體來看，學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。對于地球儀的基本概念和組成部分，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并復(fù)述出來。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的思考能力和分析能力，能夠結(jié)合實際案例，提出自己的見解。然而，部分學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，需要進(jìn)一步加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法和解決方案。特別是在討論地球儀在地理教育中的作用時，學(xué)生們能夠從多個角度分析問題，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。但也有一些小組在討論過程中，缺乏明確的分工和明確的討論目標(biāo)，導(dǎo)致討論效率不高。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我了解到學(xué)生們對于地球儀的基本知識掌握得比較好，但對于地理坐標(biāo)的定位和計算等較為復(fù)雜的地理信息，部分學(xué)生還存在一定的困難。這表明在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對這部分知識的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生作品反饋：課后，我收集了一些學(xué)生關(guān)于地球儀的短文或報告，整體來說，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識，撰寫出具有一定深度的作品。然而，部分學(xué)生的作品在邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)上還存在不足，需要進(jìn)一步提高寫作能力。

5.教師評價與反饋：針對本次教學(xué)，我認(rèn)為以下方面需要改進(jìn)：

-在講解地球