《用浮的材料造船》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)

《用浮的材料造船》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《用浮的材料造船》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)

教材章節(jié)：浮力與浮沉

內(nèi)容：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究不同材料的浮力，了解浮力與物體密度、體積的關(guān)系；設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易浮船，運(yùn)用浮力原理，觀察船的載重能力和穩(wěn)定性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和設(shè)計(jì)制作，提升觀察、分析、推理和解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)原理的理解和應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到材料選擇對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)自然界和科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇的階段，他們對(duì)動(dòng)手實(shí)踐和探索活動(dòng)有著較高的參與熱情。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備基本的物理知識(shí)和簡(jiǎn)單的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)，對(duì)浮力和浮沉現(xiàn)象有一定了解，但可能缺乏系統(tǒng)性。能力上，學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)操作能力和初步的工程設(shè)計(jì)能力有所發(fā)展，但仍需在精細(xì)操作和數(shù)據(jù)分析上加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待提升，他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)可能表現(xiàn)出一定的畏難情緒。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣濃厚而積極參與，但也有少數(shù)學(xué)生可能因?yàn)楹ε率』蛉狈εd趣而表現(xiàn)出被動(dòng)態(tài)度。此外，學(xué)生的空間想象能力和抽象思維能力對(duì)于理解浮力原理和設(shè)計(jì)制作浮船是關(guān)鍵，這些能力在不同學(xué)生之間存在差異。

綜合以上分析，本節(jié)課應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維方式，確保所有學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備浮力原理相關(guān)的圖片、浮船設(shè)計(jì)圖紙等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同密度的材料（如塑料泡沫、木塊等）、水容器、量筒、測(cè)力計(jì)等。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)域，確保實(shí)驗(yàn)安全。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用多媒體展示不同材料制成的船只圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考船只為何能浮在水面上。

2.提問(wèn)：“你們知道船為什么能浮在水面上嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解浮力的概念和浮沉條件，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行講解。

-舉例：介紹阿基米德原理，解釋物體浮沉的原因。

-分析：通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示不同密度物體在水中浮沉的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解浮力與物體密度、體積的關(guān)系。

2.介紹浮船的制作原理，講解浮船設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

-舉例：展示不同浮船的設(shè)計(jì)圖，分析其設(shè)計(jì)思路和優(yōu)點(diǎn)。

-分析：講解浮船的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，如材料選擇、形狀設(shè)計(jì)、重心控制等。

3.講解浮船實(shí)驗(yàn)操作步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。

-舉例：演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，講解注意事項(xiàng)。

-分析：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作步驟的重要性，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行浮船設(shè)計(jì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作簡(jiǎn)易浮船。

-舉例：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)具有穩(wěn)定性和載重能力的浮船。

-分析：通過(guò)設(shè)計(jì)制作浮船，鞏固學(xué)生對(duì)浮力原理的理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生進(jìn)行浮船實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-舉例：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察浮船的載重能力和穩(wěn)定性。

-分析：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證浮船設(shè)計(jì)是否合理，加深對(duì)浮力原理的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)成果，分享實(shí)驗(yàn)心得。

-舉例：邀請(qǐng)學(xué)生展示浮船，分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的心得體會(huì)。

-分析：通過(guò)展示實(shí)驗(yàn)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.浮船設(shè)計(jì)過(guò)程中，如何選擇合適的材料？

-舉例：討論不同材料的密度、形狀、穩(wěn)定性等因素，選擇合適的材料。

-分析：通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.如何設(shè)計(jì)浮船形狀，使其具有穩(wěn)定性和載重能力？

-舉例：討論浮船形狀設(shè)計(jì)對(duì)穩(wěn)定性和載重能力的影響。

-分析：通過(guò)討論，提高學(xué)生對(duì)浮力原理的理解和應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如何確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確？

-舉例：討論實(shí)驗(yàn)操作步驟、數(shù)據(jù)記錄方法等，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

-分析：通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)浮力原理和浮船設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

2.總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)知識(shí)。

3.布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-浮力原理的歷史背景介紹，如阿基米德原理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

-不同類型的浮力應(yīng)用實(shí)例，如潛水艇、氣墊船、救生圈等。

-浮力與流體力學(xué)的關(guān)系，探討流體動(dòng)力學(xué)在船舶設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

-水中物體的浮沉規(guī)律，包括物體在水中的穩(wěn)定性分析。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于浮力原理的科普書(shū)籍，了解浮力的歷史和發(fā)展。

-組織學(xué)生觀看與浮力相關(guān)的科普視頻，如科學(xué)紀(jì)錄片中的浮力實(shí)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如自制簡(jiǎn)易潛水艇或氣墊船，觀察不同設(shè)計(jì)對(duì)浮力的影響。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)試不同形狀和材料的物體在水中的浮力，記錄和分析數(shù)據(jù)。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如科學(xué)論壇或在線課程，了解更多關(guān)于流體力學(xué)和船舶工程的知識(shí)。

-組織學(xué)生參觀造船廠或海洋博物館，實(shí)地了解船舶設(shè)計(jì)和制造過(guò)程。

-讓學(xué)生參與討論，探討浮力在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用，如浮標(biāo)、海上風(fēng)電平臺(tái)等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)能夠回收海洋垃圾的浮力裝置，提出創(chuàng)新性的解決方案。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生研究浮力在不同領(lǐng)域（如航空、航天）的應(yīng)用，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將浮力原理與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行綜合性的探究活動(dòng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《浮力與生活》科普文章，介紹浮力在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例。

-視頻資源：《阿基米德原理的發(fā)現(xiàn)》科普視頻，講述浮力原理的歷史和科學(xué)家的研究過(guò)程。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀一篇關(guān)于浮力在船舶設(shè)計(jì)中的應(yīng)用的文章，如《船舶浮力原理及其應(yīng)用》。

-觀看科普視頻《浮力與流體動(dòng)力學(xué)》，了解浮力與流體力學(xué)的關(guān)系。

-完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)浮力概念和浮沉條件的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的浮力實(shí)驗(yàn)，如使用不同密度的物體進(jìn)行浮力比較實(shí)驗(yàn)。

-撰寫(xiě)一篇小論文，探討浮力在環(huán)境保護(hù)中的作用，例如如何利用浮力原理來(lái)清理海洋污染。

-與家人或朋友分享課堂上學(xué)到的浮力知識(shí)，解釋浮力在日常生活中的應(yīng)用。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多關(guān)于浮力在不同領(lǐng)域應(yīng)用的案例，如航空航天、建筑結(jié)構(gòu)等。

-參與科學(xué)俱樂(lè)部或?qū)W校的科學(xué)活動(dòng)，與其他同學(xué)交流浮力實(shí)驗(yàn)的心得和發(fā)現(xiàn)。

-教師可以推薦一些科學(xué)雜志或在線科學(xué)社區(qū)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)探索科學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出與浮力相關(guān)的問(wèn)題，并在課堂上或通過(guò)電子郵件向教師請(qǐng)教。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)浮力原理的理解，以及如何將這一原理應(yīng)用到實(shí)際生活中。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括浮力的概念、浮沉條件、阿基米德原理等。

2.強(qiáng)調(diào)浮力在船舶設(shè)計(jì)、日常生活和科學(xué)研究中的重要性。

3.總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，肯定他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題：以下哪個(gè)物體在水中會(huì)浮起來(lái)？

A.密度大于水的石頭

B.密度小于水的塑料泡沫

C.密度等于水的鐵塊

D.密度小于空氣的氣球

2.判斷題：浮力的大小與物體的形狀無(wú)關(guān)。（）

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述阿基米德原理的內(nèi)容。

4.實(shí)踐題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證浮力與物體體積的關(guān)系。

5.應(yīng)用題：如果你需要設(shè)計(jì)一艘能夠承載較重貨物的浮船，你會(huì)選擇哪些材料？為什么？

檢測(cè)目的：

1.通過(guò)檢測(cè)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和準(zhǔn)備走進(jìn)了教室。一想到要和學(xué)生們一起探索浮力的奧秘，我就充滿了熱情。課后，我靜下心來(lái)，想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課的部分進(jìn)行得還算順利。我通過(guò)展示各種船只的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)浮力產(chǎn)生了好奇心。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)浮力的概念已經(jīng)有了一定的了解，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于浮沉條件的理解還不夠深入，這可能是我在導(dǎo)入時(shí)沒(méi)有充分強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致的。

新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的物理概念。我舉了阿基米德原理的例子，希望通過(guò)這個(gè)歷史故事來(lái)幫助學(xué)生更好地理解浮力的原理。在講解浮船設(shè)計(jì)要點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生們明白這些知識(shí)是如何應(yīng)用于生活的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于浮船的設(shè)計(jì)原理還是有些迷茫，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠的互動(dòng)和舉例。

實(shí)踐活動(dòng)是這節(jié)課的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)任務(wù)，希望學(xué)生們能夠通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)浮力的理解。我看到學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中非常投入，有的小組甚至能夠提出一些創(chuàng)新的想法，這讓我感到非常高興。但是，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有些學(xué)生因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題，分享他們的想法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極地參與到討論中，這讓我覺(jué)得他們對(duì)科學(xué)探究的興趣被激發(fā)出來(lái)了。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)缺乏自信。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)浮力的興趣被激發(fā)出來(lái)了，他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)也讓我感到滿意。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上需要更加細(xì)致，在小組討論中需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。板書(shū)設(shè)計(jì)①浮力的概念

-浮力：物體在流體中受到的向上的力

-流體：液體和氣體