2023八年級物理上冊 第一章 物態(tài)及其變化第四節(jié) 升華和凝華教學(xué)實錄 （新版）北師大版

2023八年級物理上冊第一章物態(tài)及其變化第四節(jié)升華和凝華教學(xué)實錄（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級物理上冊第一章物態(tài)及其變化第四節(jié)升華和凝華教學(xué)實錄（新版）北師大版設(shè)計思路本節(jié)課以“2023八年級物理上冊第一章物態(tài)及其變化第四節(jié)升華和凝華”為教學(xué)內(nèi)容，通過實驗演示和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生理解升華和凝華的概念、特點(diǎn)及在日常生活中的應(yīng)用。設(shè)計以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)為輔，注重學(xué)生動手實踐和思維能力的培養(yǎng)，通過案例分析和課堂練習(xí)，使學(xué)生對物態(tài)變化有更深入的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過觀察、實驗和討論，提升學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識到物態(tài)變化在自然界和生活中的普遍性，激發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象的好奇心和探索精神。提升學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用物理知識解釋日常生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對物理現(xiàn)象充滿興趣。在知識層面，學(xué)生對物態(tài)變化已有初步了解，但對其內(nèi)在規(guī)律和科學(xué)解釋尚缺乏深入理解。能力方面，學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和初步的推理能力有所發(fā)展，但獨(dú)立思考和解決問題的能力仍需加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和探究精神有待提高。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，課堂參與度較高，但部分學(xué)生注意力易分散，需要教師引導(dǎo)。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：首先，學(xué)生對實驗現(xiàn)象感興趣，但對理論知識的理解和應(yīng)用存在困難；其次，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，溝通能力不足，影響團(tuán)隊協(xié)作效果；最后，部分學(xué)生由于基礎(chǔ)知識薄弱，對后續(xù)課程的深入學(xué)習(xí)產(chǎn)生障礙。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重理論與實踐相結(jié)合，通過實驗演示和互動討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)思維。同時，加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)物理學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源-硬件資源：實驗室設(shè)備（酒精燈、試管、蒸發(fā)皿、溫度計、放大鏡等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)、交互式白板等）

-軟件資源：北師大版物理教材電子版、相關(guān)教學(xué)軟件（如物理仿真軟件、實驗操作指導(dǎo)視頻等）

-信息化資源：在線物理教學(xué)平臺、科學(xué)教育網(wǎng)站、相關(guān)教學(xué)案例庫

-教學(xué)手段：實物演示、視頻播放、小組討論、課堂實驗、思維導(dǎo)圖、練習(xí)題等教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象圖片或視頻，如冰塊升華成水蒸氣、樟腦球變小等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。提問：“同學(xué)們，你們知道這些現(xiàn)象是如何發(fā)生的嗎？它們屬于哪種物態(tài)變化？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題——升華和凝華。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）概念講解

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解升華和凝華的定義、特點(diǎn)，通過實例分析升華和凝華的區(qū)別。例如，比較樟腦球升華和冰塊融化的區(qū)別，使學(xué)生理解升華和凝華是物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)或由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

用時：10分鐘

（2）實驗演示

詳細(xì)內(nèi)容：教師演示升華和凝華實驗，如將干冰（固態(tài)二氧化碳）放入玻璃瓶中，觀察其升華現(xiàn)象；將水蒸氣噴向冷的玻璃板，觀察其凝華現(xiàn)象。通過實驗，使學(xué)生直觀感受升華和凝華過程。

用時：10分鐘

（3）規(guī)律總結(jié)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)升華和凝華的條件，如溫度、壓力等，并舉例說明。例如，討論在常溫下，為什么樟腦球會逐漸變小，而在冰箱中則不會。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）小組實驗

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一定量的干冰和酒精燈，進(jìn)行升華實驗。學(xué)生通過實驗觀察并記錄升華過程中溫度的變化，分析影響升華速度的因素。

用時：15分鐘

（2）課堂討論

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問題，如“升華和凝華在生活中的應(yīng)用有哪些？”學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和實例，如空調(diào)制冷、冷藏食品等。

用時：10分鐘

（3）案例分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示實際案例，如冬季衣物晾曬、食品保鮮等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些現(xiàn)象與升華和凝華的關(guān)系。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）升華和凝華的特點(diǎn)

舉例回答：升華和凝華是物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)或由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，不需要經(jīng)過液態(tài)階段。

（2）升華和凝華的條件

舉例回答：升華和凝華的條件包括溫度、壓力等，如干冰在常溫下升華，而在冰箱中則不會。

（3）升華和凝華的應(yīng)用

舉例回答：升華和凝華在生活中的應(yīng)用有：空調(diào)制冷、冷藏食品、干冰滅火等。

用時：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)升華和凝華的概念、特點(diǎn)、條件及其在生活中的應(yīng)用。通過提問，檢查學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識的掌握情況，如升華和凝華的區(qū)別、影響升華速度的因素等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.實驗操作能力

學(xué)生在實踐活動環(huán)節(jié)中，通過親自動手操作實驗，提升了實驗技能。學(xué)生學(xué)會了使用酒精燈、試管、蒸發(fā)皿等實驗器材，能夠準(zhǔn)確測量溫度變化，觀察物態(tài)變化過程，培養(yǎng)了實驗操作的基本素養(yǎng)。

3.科學(xué)探究能力

學(xué)生在實驗和討論過程中，學(xué)會了提出問題、分析問題和解決問題的方法。學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、比較、推理等科學(xué)方法，對升華和凝華現(xiàn)象進(jìn)行探究，培養(yǎng)了科學(xué)探究的基本能力。

4.團(tuán)隊合作意識

在小組討論和實驗活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠尊重他人意見，積極分享自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

5.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

學(xué)生對物理現(xiàn)象的好奇心和探索精神得到進(jìn)一步激發(fā)。通過學(xué)習(xí)升華和凝華現(xiàn)象，學(xué)生認(rèn)識到自然界中物質(zhì)變化的無窮奧秘，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索精神。

6.日常生活應(yīng)用

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如利用升華和凝華原理解釋生活中的現(xiàn)象，如衣物晾曬、食品保鮮等，提高了學(xué)生的實用性。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心

本節(jié)課通過實驗演示、案例分析等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得了進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心，為后續(xù)物理學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.創(chuàng)新思維能力

學(xué)生在課堂討論和實驗操作中，學(xué)會了運(yùn)用物理知識解釋現(xiàn)象，并嘗試提出新的觀點(diǎn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為未來的學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.實驗報告

題目：干冰升華實驗報告

要求：學(xué)生根據(jù)課堂實驗，記錄干冰升華過程中的溫度變化，分析影響升華速度的因素，并撰寫實驗報告。

示例：

實驗?zāi)康模禾骄扛杀A過程中溫度變化與升華速度的關(guān)系。

實驗步驟：

（1）將干冰放入試管中，記錄初始溫度；

（2）每隔一定時間記錄干冰升華后的溫度；

（3）分析溫度變化與升華速度的關(guān)系。

實驗結(jié)果：隨著干冰升華，溫度逐漸降低，升華速度隨溫度降低而減慢。

2.應(yīng)用題

題目：解釋以下現(xiàn)象是否屬于升華或凝華？

（1）冬天，窗戶上出現(xiàn)霜花。

（2）夏天，冰棍周圍出現(xiàn)水霧。

（3）樟腦球在衣柜中逐漸變小。

答案：

（1）凝華：空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成霜花。

（2）液化：冰棍表面的水蒸氣遇冷凝結(jié)成水霧。

（3）升華：樟腦球由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)。

3.判斷題

題目：下列說法正確的是？

（1）升華和凝華都是物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。

（2）升華和凝華過程中，物質(zhì)需要吸收熱量。

（3）升華和凝華過程中，物質(zhì)的狀態(tài)變化是可逆的。

答案：

（1）錯誤：升華是物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，凝華是物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)。

（2）錯誤：升華過程中物質(zhì)吸收熱量，凝華過程中物質(zhì)釋放熱量。

（3）正確：升華和凝華是可逆的物態(tài)變化。

4.計算題

題目：一個質(zhì)量為10g的冰塊在0℃的空氣中升華，求升華過程中冰塊吸收的熱量（假設(shè)冰的升華熱為283J/g）。

答案：Q=m*L=10g*283J/g=2830J

5.應(yīng)用題

題目：一個密閉的容器內(nèi)，溫度為-20℃，容器內(nèi)氣壓為1個大氣壓。若容器內(nèi)放入1g水蒸氣，求水蒸氣在容器內(nèi)凝華成冰后，容器內(nèi)的氣壓變化情況（假設(shè)水蒸氣的凝華熱為-273J/g）。

答案：由于水蒸氣凝華成冰，容器內(nèi)的氣體質(zhì)量減少，但溫度和體積不變。根據(jù)理想氣體狀態(tài)方程PV=nRT，氣壓與氣體質(zhì)量成正比，因此氣壓將減小。具體計算需根據(jù)理想氣體狀態(tài)方程進(jìn)行。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了物態(tài)變化中的升華和凝華現(xiàn)象。首先，我們明確了升華和凝華的定義，即物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)稱為升華，由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)稱為凝華。接著，我們通過實驗演示和案例分析，了解了升華和凝華的條件和特點(diǎn)。最后，我們討論了升華和凝華在生活中的應(yīng)用，如干冰制冷、空氣中的霜花形成等。

重點(diǎn)內(nèi)容回顧：

1.升華和凝華的定義及區(qū)別。

2.升華和凝華的條件和特點(diǎn)。

3.升華和凝華在生活中的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題

1.下列哪種現(xiàn)象屬于升華？

A.水結(jié)冰

B.冰塊融化

C.冰塊升華成水蒸氣

D.水蒸氣凝結(jié)成水滴

2.下列哪種現(xiàn)象屬于凝華？

A.水結(jié)冰

B.冰塊融化

C.冰塊升華成水蒸氣

D.水蒸氣凝結(jié)成水滴

二、填空題

1.物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程稱為______，物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程稱為______。

2.影響升華速度的因素有______、______等。

三、簡答題

1.簡述升華和凝華的區(qū)別。

2.舉例說明升華和凝華在生活中的應(yīng)用。

四、實驗題

1.設(shè)計一個實驗，驗證干冰升華過程中溫度的變化情況。

答案：

一、1.C2.D

二、1.升華凝華2.溫度壓力

三、1.升華和凝華的區(qū)別在于物質(zhì)的狀態(tài)變化過程不同，升華是由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，凝華是由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)。

2.升華和凝華在生活中的應(yīng)用有：干冰制冷、空氣中的霜花形成、冰箱中食物保鮮等。

四、1.實驗步驟：

（1）將干冰放入試管中，記錄初始溫度；

（2）每隔一定時間記錄干冰升華后的溫度；

（3）分析溫度變化與升華速度的關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了升華和凝華，這是一個挺有意思的物理現(xiàn)象。我覺得整體上，這節(jié)課還是挺成功的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了生活中常見的現(xiàn)象來吸引學(xué)生的注意力，比如冰塊升華成水蒸氣、樟腦球變小等。這些例子很貼近學(xué)生的生活，他們看到這些熟悉的場景，學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動起來了。我覺得這個方法還是不錯的，以后可以多嘗試。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋復(fù)雜的物理概念。比如，我用了“固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)”和“氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)”這樣的描述，幫助學(xué)生理解升華和凝華的本質(zhì)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對這兩個概念有點(diǎn)混淆，可能在以后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地對比這兩個過程，讓學(xué)生有更清晰的認(rèn)識。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組實驗和課堂討論。小組實驗讓學(xué)生親自動手操作，這樣他們不僅能直觀地看到升華和凝華的現(xiàn)象，還能學(xué)會如何記錄實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果。課堂討論則讓學(xué)生有機(jī)會分享自己的觀點(diǎn)，鍛煉了他們的表達(dá)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，缺乏深度和廣度，可能是因為他們對相關(guān)知識的掌握不夠扎實。所以，我覺得在以后的教學(xué)中，我需要在課前就做好充分的準(zhǔn)備，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了