第一章第一節(jié)疆域第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版地理八年級(jí)上冊(cè)

第一章第一節(jié)疆域第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版地理八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：第一章第一節(jié)疆域第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版地理八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日（星期一）第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析疆域變化的能力，提高地理信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)疆域歷史變遷的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升地理思維和空間觀念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.疆域變化的歷史脈絡(luò)：重點(diǎn)掌握我國(guó)疆域變化的主要階段和重要事件。

2.疆域變化的原因分析：理解政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素對(duì)疆域變化的影響。

難點(diǎn)：

1.疆域變化的時(shí)間線梳理：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握歷史事件的先后順序。

2.疆域變化原因的綜合分析：學(xué)生可能難以全面理解多因素對(duì)疆域變化的作用。

解決辦法：

1.通過(guò)時(shí)間軸和地圖展示，幫助學(xué)生直觀地梳理疆域變化的時(shí)間線。

2.結(jié)合歷史背景和案例，引導(dǎo)學(xué)生分析疆域變化的多重因素，提高綜合分析能力。

3.設(shè)置小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度探討疆域變化的原因，培養(yǎng)批判性思維。

4.利用多媒體資源，如歷史影像和文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的感知和理解。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析，講解疆域變化的歷史背景和關(guān)鍵事件。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探討疆域變化的原因和影響，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)技能。

3.利用地圖投影儀展示疆域變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

4.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的人物，體驗(yàn)疆域變化中的決策過(guò)程。

5.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片和視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅描繪古代疆域的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這張地圖上展示的是哪個(gè)朝代的疆域嗎？它對(duì)我們了解歷史有什么意義？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考疆域變化的原因和影響，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

講授新課（20分鐘）

1.疆域變化的歷史脈絡(luò)（5分鐘）：通過(guò)時(shí)間軸和地圖展示，講解我國(guó)疆域變化的主要階段和重要事件。

2.疆域變化的原因分析（10分鐘）：結(jié)合歷史背景和案例，引導(dǎo)學(xué)生分析政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素對(duì)疆域變化的影響。

3.疆域變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程（5分鐘）：利用地圖投影儀展示疆域變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）：將學(xué)生分成小組，討論疆域變化的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能。

2.練習(xí)題解答（5分鐘）：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的人物，體驗(yàn)疆域變化中的決策過(guò)程。

2.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探討疆域變化的原因，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)創(chuàng)新（5分鐘）

1.利用多媒體資源：展示相關(guān)歷史圖片和視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)置拓展任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解我國(guó)疆域變化的最新研究成果。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.教學(xué)創(chuàng)新：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖資源：收集不同朝代的疆域地圖，包括漢朝、唐朝、元朝等，以及現(xiàn)代的行政區(qū)劃圖，供學(xué)生對(duì)比分析。

-歷史文獻(xiàn)：選取與疆域變化相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《史記》、《資治通鑒》等，讓學(xué)生了解歷史背景和事件。

-歷史影像：搜集歷史疆域變化的影像資料，如古戰(zhàn)場(chǎng)的遺址、古代城市遺址等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些權(quán)威的地理和歷史網(wǎng)站，如國(guó)家地理頻道、中國(guó)歷史網(wǎng)等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)查閱歷史文獻(xiàn)，了解不同朝代疆域變化的詳細(xì)過(guò)程和原因。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)朝代的疆域變化進(jìn)行研究，制作成報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

-利用現(xiàn)代地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)，讓學(xué)生模擬疆域變化的過(guò)程，分析不同因素對(duì)疆域變化的影響。

-開(kāi)展實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀歷史遺跡、博物館等，讓學(xué)生直觀感受疆域變化的痕跡。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與辯論賽，針對(duì)疆域變化的爭(zhēng)議性話題進(jìn)行討論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-設(shè)置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集并整理我國(guó)疆域變化的歷史圖片和故事，制作成班級(jí)墻報(bào)或電子雜志。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解我國(guó)疆域變化的最新研究成果，如邊疆開(kāi)發(fā)、民族融合等方面的最新動(dòng)態(tài)。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或考古遺址，通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)，加深對(duì)疆域變化歷史的學(xué)習(xí)和理解。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《中國(guó)疆域變遷史》摘錄：選取書(shū)中關(guān)于疆域變化的重要章節(jié)，讓學(xué)生深入了解不同朝代的疆域變化。

-《中國(guó)古代地圖集》中的精選地圖：挑選幾幅具有代表性的古代地圖，讓學(xué)生對(duì)比分析疆域的變遷。

-《絲綢之路的歷史與文化》片段：介紹絲綢之路對(duì)疆域變化和文化交流的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣。

-《邊疆民族與文化融合》案例：分析邊疆民族在疆域變化中的作用，以及文化融合的過(guò)程和意義。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生選擇以上拓展內(nèi)容中的一至兩項(xiàng)進(jìn)行閱讀，并做好筆記。

-地圖分析：學(xué)生利用收集到的古代地圖，嘗試分析疆域變化的原因和影響。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“疆域變遷中的文化交流”這一主題進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-報(bào)告撰寫(xiě)：學(xué)生根據(jù)閱讀材料和個(gè)人理解，撰寫(xiě)一份關(guān)于疆域變遷的簡(jiǎn)要報(bào)告。

-角色扮演：學(xué)生選擇一個(gè)與疆域變遷相關(guān)的歷史人物，進(jìn)行角色扮演，模擬歷史場(chǎng)景。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看與疆域變遷相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《中國(guó)疆域變遷》、《絲綢之路》等，加深對(duì)歷史的理解。

-家庭作業(yè)：家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生收集與疆域變遷相關(guān)的家庭歷史故事，增進(jìn)家庭間的交流。

-教師指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀情況和討論內(nèi)容，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、推薦相關(guān)書(shū)籍等。

-展示與分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如地圖分析報(bào)告、角色扮演表演等，促進(jìn)知識(shí)交流。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解疆域變化時(shí)，結(jié)合具體的歷史案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解抽象的歷史概念。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用地圖投影儀和多媒體課件，將歷史事件和疆域變化的過(guò)程直觀地展示給學(xué)生，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與積極性不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解疆域變化時(shí)，可能過(guò)于注重歷史事實(shí)的陳述，而忽略了學(xué)生對(duì)歷史事件深層原因的理解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂討論中來(lái)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解疆域變化時(shí)，除了介紹歷史事實(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生思考背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素，提高學(xué)生的歷史思維能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的過(guò)程性學(xué)習(xí)，同時(shí)通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、研究報(bào)告等形式，評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

4.加強(qiáng)校企合作：與歷史研究機(jī)構(gòu)、博物館等合作，組織學(xué)生參與實(shí)地考察和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.定期反思教學(xué)：在每節(jié)課結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)疆域變化的歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行合理分工和互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞疆域變化的原因和影響進(jìn)行深入探討，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受其他小組的反饋和建議。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)了針對(duì)疆域變化歷史事件的隨堂測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)疆域變化的歷史事實(shí)和原因有較好的理解，但部分學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)過(guò)程的分析能力有待提高。

4.作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成的作業(yè)中，能夠按照要求整理疆域變化的歷史資料，但部分學(xué)生在分析原因時(shí)缺乏深度。

-對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的肯定和鼓