2024六年級(jí)英語上冊(cè) Module 6 Unit 2 I've got a stamp from China第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 外研版（三起）

2024六年級(jí)英語上冊(cè)Module6Unit2I'vegotastampfromChina第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自外研版《英語》六年級(jí)上冊(cè)Module6Unit2I'vegotastampfromChina第3課時(shí)，內(nèi)容圍繞中國郵票展開，通過學(xué)習(xí)與郵票相關(guān)的詞匯和句型，讓學(xué)生了解中國的郵票文化。本節(jié)課旨在通過圖片和實(shí)物展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力和跨文化交流意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生了解中國郵票文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過觀察郵票圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國文化的興趣。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作與交流能力，在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人分享和合作完成任務(wù)。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠理解和運(yùn)用基本的英語詞匯和句型。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)谠~匯量、語法理解和語言運(yùn)用能力上仍有待提高。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生能夠較為流利地進(jìn)行日常對(duì)話，而部分學(xué)生在聽說讀寫方面仍有較大提升空間。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)英語字母、基本詞匯和簡(jiǎn)單句型有一定的掌握，但對(duì)于與郵票相關(guān)的專業(yè)詞匯和表達(dá)方式可能較為陌生。

3.能力方面：學(xué)生的英語聽說能力相對(duì)較好，但在寫作和閱讀理解方面存在一定困難。他們需要通過多種教學(xué)活動(dòng)來提高這些能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待加強(qiáng)。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)參與和積極交流的意識(shí)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生容易分心，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和糾正。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課將采用多樣化的教學(xué)手段，如圖片展示、實(shí)物操作、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：外研版英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：中國郵票圖片庫、相關(guān)英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物郵票、PPT課件、卡片、海報(bào)、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一張中國郵票的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。首先，教師用簡(jiǎn)單的英語提問：“Whatcanyouseeinthispicture?”（你在這張圖片中看到了什么？）鼓勵(lì)學(xué)生用英語描述郵票的圖案和顏色。接著，教師簡(jiǎn)要介紹郵票的歷史和在中國文化中的地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

（1）詞匯學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過PPT展示與郵票相關(guān)的詞匯，如stamp、postage、cancellation、postmark等。通過圖片和實(shí)物郵票的對(duì)比，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。教師可以采用卡片游戲或小組競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯。用時(shí)：10分鐘。

（2）句型學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與郵票相關(guān)的句型，如“I'vegotastampfromChina.”、“Thisstampisverybeautiful.”等。通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握這些句型的正確使用。教師可以設(shè)置情景，讓學(xué)生模擬購買郵票或展示郵票的對(duì)話。用時(shí)：10分鐘。

（3）閱讀理解

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)一篇關(guān)于中國郵票的短文，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題。問題包括郵票的歷史、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、文化意義等。通過閱讀理解，幫助學(xué)生提高英語閱讀能力，同時(shí)加深對(duì)中國郵票文化的了解。用時(shí)：10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）制作郵票

詳細(xì)內(nèi)容：教師為學(xué)生提供彩紙、剪刀、膠水等材料，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一張具有中國特色的郵票。在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。用時(shí)：15分鐘。

（2）郵票展覽

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生將自己的郵票作品展示在教室里，其他同學(xué)可以參觀并評(píng)論。教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的郵票作品，如：“ThisstampshowstheGreatWallofChina.”（這張郵票展示了中國的長(zhǎng)城。）通過展覽，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。用時(shí)：10分鐘。

（3）郵票知識(shí)競(jìng)賽

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行郵票知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽內(nèi)容包括郵票的歷史、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、文化意義等。每組派一名代表回答問題，其他組員可以補(bǔ)充。用時(shí)：10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）郵票的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

舉例回答：學(xué)生討論郵票上的圖案、顏色、字體等設(shè)計(jì)元素，如：“ThisstamphasalotofChinesecharacters.”（這張郵票有很多中文字符。）

（2）郵票的文化意義

舉例回答：學(xué)生討論郵票如何反映中國的歷史、文化和社會(huì)發(fā)展，如：“ThisstampshowstheBeijingOlympics.”（這張郵票展示了北京奧運(yùn)會(huì)。）

（3）郵票的使用方法

舉例回答：學(xué)生討論郵票的購買、粘貼和使用過程，如：“Youneedtobuyastampatthepostoffice.”（你需要到郵局購買郵票。）

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型和閱讀理解。教師可以提問：“Whatdidwelearnaboutstampstoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了關(guān)于郵票的哪些知識(shí)？）讓學(xué)生用英語回答。接著，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如郵票設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和文化意義。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解更多關(guān)于中國郵票的知識(shí)。用時(shí)：5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國郵票歷史：介紹中國郵票的發(fā)展歷程，從1878年第一套郵票《大龍郵票》開始，到現(xiàn)代郵票的設(shè)計(jì)理念和發(fā)行特點(diǎn)。

-郵票收藏知識(shí)：講解郵票收藏的基本知識(shí)，包括郵票的種類、鑒定方法、收藏價(jià)值等。

-郵票設(shè)計(jì)藝術(shù)：探討郵票設(shè)計(jì)中的藝術(shù)元素，如色彩搭配、圖案構(gòu)圖、字體設(shè)計(jì)等。

-郵票與歷史事件：分析郵票如何記錄和反映歷史事件，如重大節(jié)日、歷史人物、重大成就等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國郵票史》、《郵票設(shè)計(jì)藝術(shù)》等書籍，深入了解郵票的歷史和文化。

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于郵票制作的紀(jì)錄片，如《郵票的故事》，了解郵票制作的工藝流程。

-參觀郵票展覽：組織學(xué)生參觀郵票展覽，實(shí)地感受郵票的魅力，并與專業(yè)人士交流。

-制作個(gè)人郵票集：引導(dǎo)學(xué)生收集自己喜歡的郵票，制作個(gè)人郵票集，提高他們的收藏興趣。

-創(chuàng)作郵票設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己的郵票作品，可以是虛構(gòu)的郵票，也可以是反映校園生活或地方特色的郵票。

-研究郵票與地方文化：讓學(xué)生選擇一個(gè)地方，研究該地方郵票的特色，了解郵票與地方文化的關(guān)系。

-進(jìn)行郵票知識(shí)競(jìng)賽：組織班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)的郵票知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)郵票知識(shí)的興趣和掌握程度。

-制作郵票主題手抄報(bào)：讓學(xué)生以郵票為主題，制作手抄報(bào)，展示郵票的知識(shí)和藝術(shù)價(jià)值。

-開展郵票主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生就郵票的主題進(jìn)行演講，提高他們的口語表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的深入理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國郵票的故事》——這是一本介紹中國郵票歷史的書籍，通過生動(dòng)的故事和豐富的圖片，幫助學(xué)生了解郵票的發(fā)展歷程和文化內(nèi)涵。

-視頻資源：《郵票背后的故事》——這是一部關(guān)于郵票制作的紀(jì)錄片，通過展示郵票制作的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解郵票制作的工藝和藝術(shù)價(jià)值。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《中國郵票的故事》，重點(diǎn)關(guān)注書中提到的郵票設(shè)計(jì)理念、歷史事件和郵票收藏知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下閱讀過程中的疑問，并在下一節(jié)課上與同學(xué)和老師分享。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的一張郵票的短文，用英語描述郵票的圖案、顏色和背后的故事。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《郵票背后的故事》，注意觀察郵票制作的不同階段，思考郵票設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意和技巧。

-視頻觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)郵票制作的看法和感受。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一張郵票，并解釋他們的設(shè)計(jì)理念。

-教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些在線的郵票收藏論壇或博客，讓學(xué)生了解郵票收藏的最新動(dòng)態(tài)。

-對(duì)于有疑問的學(xué)生，教師可以在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決閱讀或觀看視頻過程中遇到的問題。

-教師可以組織一次郵票設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問反饋：在課堂教學(xué)中，教師將通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提出關(guān)于郵票歷史、設(shè)計(jì)特點(diǎn)等問題，讓學(xué)生用英語回答。通過學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：教師將密切關(guān)注學(xué)生的課堂參與度、小組合作情況以及課堂紀(jì)律。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否積極發(fā)言、是否能有效溝通、是否能夠傾聽他人意見等。

-形成性評(píng)價(jià)：通過課堂活動(dòng)，如角色扮演、郵票設(shè)計(jì)比賽等，教師可以評(píng)估學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。這些活動(dòng)不僅要求學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)，還要求他們發(fā)揮創(chuàng)造力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試形式可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生的語言能力和知識(shí)水平。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括詞匯練習(xí)、句型運(yùn)用和閱讀理解等。批改時(shí)，教師將注重學(xué)生的語法正確性、詞匯使用和表達(dá)流暢度。

-及時(shí)反饋：教師將在作業(yè)批改后及時(shí)向?qū)W生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問題的學(xué)生，教師將提供具體的改進(jìn)建議。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，并從同伴的評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和技能。

-作業(yè)展示：教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。通過展示，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到努力的價(jià)值，并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-郵票的基本概念和用途

-中國郵票的歷史和發(fā)展

-郵票設(shè)計(jì)中的藝術(shù)元素和文化象征

②關(guān)鍵詞匯：

-Stamp（郵票）

-Postage（郵資）

-Cancellation（蓋銷）

-Postmark（郵戳）

-Design（設(shè)計(jì)）

-Symbol（象征）

-History（歷史）