九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第10單元 酸和堿 課題1 常見的酸和堿 第1課時(shí) 常見的酸教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第10單元酸和堿課題1常見的酸和堿第1課時(shí)常見的酸教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第10單元酸和堿課題1常見的酸和堿第1課時(shí)常見的酸教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版設(shè)計(jì)思路本課時(shí)以“常見的酸”為主題，圍繞九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第10單元“酸和堿”的知識(shí)點(diǎn)展開。通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見酸的性質(zhì)、制法和用途，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)酸的基本概念的理解和應(yīng)用。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材，注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察能力和動(dòng)手操作技能，提升學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)常見酸的性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)其科學(xué)思維和批判性思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，提高其社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握常見酸的定義、化學(xué)性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用；

②通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)識(shí)別和區(qū)分不同酸的性質(zhì)，如酸性、揮發(fā)性、腐蝕性等；

③認(rèn)識(shí)酸的安全使用和注意事項(xiàng)，包括防護(hù)措施和事故處理方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生建立酸的概念，理解酸在化學(xué)反應(yīng)中的角色；

②理解酸堿中和反應(yīng)的原理，并能應(yīng)用于實(shí)際問題的解決；

③在實(shí)驗(yàn)操作中，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)微現(xiàn)象，培養(yǎng)其細(xì)致入微的觀察力和分析能力；

④通過案例教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第10單元“酸和堿”的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與酸的性質(zhì)、制法和用途相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備酸堿指示劑、試管、滴管、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性和有效性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布“常見酸的性質(zhì)和用途”預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生觀看相關(guān)視頻，并完成預(yù)習(xí)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“酸的定義是什么？酸有哪些常見的化學(xué)性質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)預(yù)習(xí)完成情況，確保學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過觀看視頻和閱讀資料，了解酸的基本性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步掌握酸的基本概念。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示酸在不同環(huán)境中的應(yīng)用圖片，引出“常見酸”這一課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解酸的定義、化學(xué)性質(zhì)、制法和用途，結(jié)合實(shí)際案例。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“酸堿反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察酸與堿的反應(yīng)現(xiàn)象。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的疑問，進(jìn)行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

提問與討論：學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)中的疑問，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解酸的性質(zhì)和應(yīng)用。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受酸的反應(yīng)特性。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“酸在不同生活中的應(yīng)用”的課后作業(yè)，要求學(xué)生分析案例。

提供拓展資源：推薦與酸相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入探究酸的相關(guān)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地理解和掌握常見酸的定義、化學(xué)性質(zhì)、制法和用途等基本概念。他們能夠區(qū)分不同酸的特點(diǎn)，如鹽酸的揮發(fā)性、硫酸的腐蝕性等，并能將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

2.實(shí)驗(yàn)技能：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如試管、滴管、燒杯等，掌握了酸堿反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的操作步驟。他們能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察到酸與堿反應(yīng)的明顯現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、顏色變化等，從而加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的理解。

3.分析能力：

學(xué)生在分析酸在不同環(huán)境中的應(yīng)用時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，如酸堿中和反應(yīng)，來解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象。他們能夠從化學(xué)角度分析環(huán)境污染、食品安全等問題，提高自己的分析問題能力。

4.解決問題能力：

學(xué)生在解決與酸相關(guān)的實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如計(jì)算酸堿的濃度、選擇合適的酸進(jìn)行除垢等，提高自己的問題解決能力。他們能夠獨(dú)立思考，尋找解決方案，并能夠與他人合作，共同解決問題。

5.科學(xué)探究精神：

通過實(shí)驗(yàn)探究和小組討論，學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。他們能夠提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)，并在過程中不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。這種探究精神有助于學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和批判性思維。

6.安全意識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)酸的性質(zhì)和用途時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到酸的安全使用和注意事項(xiàng)，如穿戴防護(hù)裝備、避免接觸皮膚和眼睛等。他們能夠?qū)W會(huì)如何處理酸濺到皮膚或眼睛的情況，提高自己的安全意識(shí)。

7.環(huán)保意識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)酸對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到酸雨等環(huán)境問題的嚴(yán)重性。他們能夠提出減少酸污染的措施，如使用環(huán)保材料、減少酸的使用等，提高自己的環(huán)保意識(shí)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，能夠提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。他們能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

10.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①常見酸的定義

①.酸的定義：在水溶液中電離出全部為氫離子的化合物。

②.酸的化學(xué)性質(zhì)：酸具有腐蝕性、揮發(fā)性、能與堿發(fā)生中和反應(yīng)等。

③.酸的用途：酸在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活中有廣泛的應(yīng)用。

②常見酸的性質(zhì)

①.酸的酸性：酸能與堿反應(yīng)生成鹽和水，表現(xiàn)出酸性。

②.酸的揮發(fā)性：部分酸如鹽酸具有揮發(fā)性，能釋放出氫離子。

③.酸的腐蝕性：酸能腐蝕金屬、皮膚等，需謹(jǐn)慎使用。

③常見酸的制法

①.酸的實(shí)驗(yàn)室制法：通常通過中和反應(yīng)或氧化還原反應(yīng)制得。

②.酸的工業(yè)制法：工業(yè)上常用電解、氧化等方法制得酸。

③.制酸過程中的注意事項(xiàng)：確保反應(yīng)安全，避免污染。

④常見酸的用途

①.酸在工業(yè)中的應(yīng)用：如酸洗、生產(chǎn)化肥、制藥等。

②.酸在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用：如調(diào)節(jié)土壤酸堿度、生產(chǎn)農(nóng)藥等。

③.酸在生活中的應(yīng)用：如清潔劑、食品添加劑等。

⑤酸的安全使用和注意事項(xiàng)

①.酸的儲(chǔ)存：酸應(yīng)密封儲(chǔ)存，避免與堿接觸。

②.酸的使用：穿戴防護(hù)裝備，避免接觸皮膚和眼睛。

③.酸泄漏的處理：立即用大量清水沖洗，避免污染環(huán)境。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證鹽酸和硫酸的酸性。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①準(zhǔn)備兩支試管，分別加入相同體積的鹽酸和硫酸。

②在每支試管中滴加幾滴紫色石蕊試液。

③觀察并記錄溶液的顏色變化。

答案預(yù)期：兩支試管中的溶液都會(huì)變紅，說明鹽酸和硫酸都具有酸性。

2.應(yīng)用題

題目：解釋為什么酸雨會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害？

答案：酸雨是由大氣中的二氧化硫和氮氧化物與水蒸氣反應(yīng)生成的酸性物質(zhì)，降落到地面后會(huì)對(duì)環(huán)境造成以下危害：

①破壞植被：酸雨中的酸性物質(zhì)會(huì)破壞植物葉片，影響植物生長。

②污染水源：酸雨會(huì)使水體酸化，影響水生生物的生存。

③腐蝕建筑物：酸雨中的酸性物質(zhì)會(huì)腐蝕建筑物表面的石材和金屬。

3.分析題

題目：分析酸堿中和反應(yīng)的原理，并舉例說明。

答案：酸堿中和反應(yīng)是指酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的化學(xué)反應(yīng)。其原理如下：

①酸中的氫離子（H+）與堿中的氫氧根離子（OH-）結(jié)合，生成水（H2O）。

②酸中的其他離子與堿中的陽離子結(jié)合，生成鹽。

舉例：鹽酸（HCl）與氫氧化鈉（NaOH）反應(yīng)生成氯化鈉（NaCl）和水。

化學(xué)方程式：HCl+NaOH→NaCl+H2O

4.應(yīng)用題

題目：如何判斷一瓶液體是否為酸？

答案：可以通過以下方法判斷一瓶液體是否為酸：

①使用pH試紙：將pH試紙浸入液體中，觀察試紙的顏色變化，與標(biāo)準(zhǔn)色卡對(duì)比，判斷液體的酸堿性。

②使用石蕊試液：將石蕊試液滴入液體中，若液體變紅，則說明液體為酸。

③觀察液體性質(zhì)：酸具有腐蝕性、揮發(fā)性等特性，可以通過觀察液體的性質(zhì)來判斷。

5.綜合題

題目：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析以下現(xiàn)象的原因，并提出相應(yīng)的解決方案。

現(xiàn)象：某工廠排放的廢水呈酸性，導(dǎo)致附近的河流水質(zhì)惡化。

答案：原因分析：

①工廠在生產(chǎn)過程中使用或排放了酸性物質(zhì)。

②工廠未對(duì)廢水進(jìn)行處理，直接排放到河流中。

解決方案：

①工廠應(yīng)加強(qiáng)生產(chǎn)過程中的環(huán)保意識(shí)，減少酸性物質(zhì)的使用和排放。

②工廠應(yīng)設(shè)置廢水處理設(shè)施，對(duì)廢水進(jìn)行中和處理，降低其酸性。

③加強(qiáng)對(duì)工業(yè)廢水的監(jiān)管，確保廢水達(dá)標(biāo)排放。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

1.1提問評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，通過提問的方式可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的問題，如基礎(chǔ)性問題、分析性問題、綜合性問題等，以考察學(xué)生對(duì)“常見酸”這一知識(shí)點(diǎn)的理解深度。

-基礎(chǔ)性問題：如“什么是酸？酸有哪些基本性質(zhì)？”

-分析性問題：如“為什么酸能與堿發(fā)生中和反應(yīng)？”

-綜合性問題：如“如何根據(jù)酸的性質(zhì)選擇合適的酸進(jìn)行除垢？”

通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

1.2觀察評(píng)價(jià)

教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、課堂練習(xí)等，可以評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-實(shí)驗(yàn)操作：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)技能。

-小組討論：觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言積極性、傾聽他人意見的能力以及解決問題的能力。

-課堂練習(xí)：觀察學(xué)生在完成課堂練習(xí)時(shí)的速度、準(zhǔn)確性和思考過程。

1.3測試評(píng)價(jià)

定期進(jìn)行課堂測試，可以全面了解學(xué)生對(duì)“常見酸”這一知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測試形式可以包括選擇題、填空題、簡答題和實(shí)驗(yàn)操作題等。

-選擇題：考察學(xué)生對(duì)基本概念和性質(zhì)的記憶。

-填空題：考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-簡答題：考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和分析能力。

-實(shí)驗(yàn)操作題：考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和問題解決能力。

1.4反饋評(píng)價(jià)

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是改進(jìn)的建議。反饋應(yīng)具體、有針對(duì)性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.1作業(yè)批改

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。批改時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)完成度：檢查學(xué)生是否完成了所有作業(yè)內(nèi)容。

-作業(yè)正確率：評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-作業(yè)書寫規(guī)范：檢查學(xué)生的書寫是否工整，格式是否正確。

2.2作業(yè)點(diǎn)評(píng)

在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，