Unit 3 My Hometown-Pronunciation 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級下冊001

Unit3MyHometown-Pronunciation教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：牛津譯林版英語七年級下冊Unit3MyHometown-Pronunciation。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)關(guān)于家鄉(xiāng)的詞匯和句型，包括：hometown，country，province，city，town，village，ruralarea等；以及與家鄉(xiāng)相關(guān)的疑問詞和句型，如：Whereisyourhometown?Itisin.../on.../near...等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生能夠正確發(fā)音，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話和表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生將通過語音練習(xí)掌握正確的發(fā)音技巧，提高口語表達(dá)能力；文化意識方面，學(xué)生將了解不同地區(qū)的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛；思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過比較家鄉(xiāng)與異地的差異，培養(yǎng)批判性思維；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式提升語言學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是家鄉(xiāng)相關(guān)詞匯和句型的正確發(fā)音及運(yùn)用。具體包括：

-詞匯：hometown，country，province，city，town，village，ruralarea等。

-句型：Whereisyourhometown?Itisin.../on.../near...等。

-教學(xué)實施：教師需確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，并能夠?qū)⑦@些詞匯和句型用于實際對話中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能面臨的難點(diǎn)在于正確發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)的理解與運(yùn)用。

-發(fā)音難點(diǎn)：例如，"hometown"中的"home"和"hometown"中的"town"發(fā)音相似，容易混淆。

-句子結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：學(xué)生在理解和使用疑問詞和句型時，可能難以區(qū)分"Whereis..."和"Whatis..."的用法。

-教學(xué)策略：為了幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：

-通過對比和模仿練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分相似發(fā)音的詞匯。

-利用圖片和情境模擬，幫助學(xué)生理解不同句型的實際用法。

-通過小組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用所學(xué)句型。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有牛津譯林版英語七年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)相關(guān)的圖片，如城市景觀、鄉(xiāng)村風(fēng)光等，以及相關(guān)的圖表和視頻，以輔助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或投影儀用于展示教學(xué)內(nèi)容，并確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家鄉(xiāng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對自己的家鄉(xiāng)了解多少？你們知道家鄉(xiāng)有哪些特色嗎？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，如家鄉(xiāng)的風(fēng)景、文化建筑、特色美食等，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹家鄉(xiāng)的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的基本概念、組成部分和地理特點(diǎn)。

過程：

講解家鄉(xiāng)的定義，包括其主要地理特征和人文環(huán)境。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等組成部分，使用地圖和圖表幫助學(xué)生理解。

3.家鄉(xiāng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)案例進(jìn)行分析，如家鄉(xiāng)的歷史名人、地方特色文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對家鄉(xiāng)的積極影響，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如家鄉(xiāng)的自然景觀、人文歷史、未來規(guī)劃等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)的基本概念、地理特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為主題，撰寫一篇短文或報告，分享自己對家鄉(xiāng)的了解和感受，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-地理知識：介紹不同省份、城市、鄉(xiāng)村的特點(diǎn)，如地形地貌、氣候類型、特產(chǎn)等。

-歷史文化：搜集家鄉(xiāng)的歷史文化資料，包括名人典故、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等。

-環(huán)境保護(hù)：收集有關(guān)家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)的案例，如生態(tài)旅游、綠色出行等。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、特色產(chǎn)業(yè)、發(fā)展規(guī)劃等。

2.拓展建議

-學(xué)生可以調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史，了解家鄉(xiāng)的歷史名人、重要事件，撰寫調(diào)查報告。

-鼓勵學(xué)生收集家鄉(xiāng)的自然景觀照片或視頻，制作家鄉(xiāng)風(fēng)光PPT，進(jìn)行班級展示。

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館、歷史遺址，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和了解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)保問題，參與環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等。

-邀請家鄉(xiāng)的各行各業(yè)的代表來校做講座，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和未來規(guī)劃。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、地理信息系統(tǒng)（GIS），讓學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)地理信息的查詢和分析。

-學(xué)生可以參與家鄉(xiāng)的文化節(jié)慶活動，體驗家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-通過社區(qū)服務(wù)項目，如志愿者活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)的文學(xué)作品，如詩歌、散文，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和情感。

-組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的規(guī)劃討論，提出自己的建議，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和參與能力。板書設(shè)計①文章重點(diǎn)知識點(diǎn)

-家鄉(xiāng)詞匯：hometown,country,province,city,town,village,ruralarea

-疑問句型：Whereisyourhometown?Itisin.../on.../near...

-地理描述詞匯：befamousfor,havealotof,befamous,liein

②詞匯展示

-Country:中國（China）

-Province:廣東?。℅uangdongProvince）

-City:廣州市（Guangzhou）

-Town:小鎮(zhèn)（Smalltown）

-Village:鄉(xiāng)村（Ruralvillage）

-Ruralarea:鄉(xiāng)村地區(qū)（Ruralarea）

③句型展示

-Whereisyourhometown?

-ItisinGuangzhou.

-Myhometownisfamousforitsfood.

-Itliesnearthesea.課堂1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，檢查學(xué)生對家鄉(xiāng)相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以問：“Canyoutellmewhereyourhometownis?”來檢驗學(xué)生是否能正確使用句型。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂活動中的參與情況，如小組討論、角色扮演等，觀察他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

-語音練習(xí)：通過聽寫和跟讀練習(xí)，評估學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，以及他們對音標(biāo)和音調(diào)的掌握情況。

-小組展示：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的表達(dá)清晰度、邏輯性和創(chuàng)意性，以及他們是否能夠有效地使用英語進(jìn)行交流。

2.課堂活動評價

-詞匯記憶游戲：通過詞匯記憶游戲，如“誰是單詞王”，評價學(xué)生在游戲中的參與度和詞匯記憶效果。

-角色扮演：在角色扮演活動中，評價學(xué)生的語言運(yùn)用能力和對情境的理解程度。

-詩歌朗誦：通過詩歌朗誦活動，評價學(xué)生的語音語調(diào)和情感表達(dá)。

3.作業(yè)評價

-課后練習(xí)：對學(xué)生的課后練習(xí)進(jìn)行批改，如單詞拼寫、句子翻譯等，以評估學(xué)生對詞匯和句型的掌握。

-短文寫作：評估學(xué)生的短文寫作能力，包括語法結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用和內(nèi)容組織。

-家庭作業(yè)反饋：通過家庭作業(yè)的反饋，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，以及他們對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

4.評價反饋

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)中的錯誤，教師應(yīng)給予及時的反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵與激勵：在評價中注