2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第21課《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第21課《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)實(shí)錄蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第21課《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)實(shí)錄蘇教版課程基本信息1.課程名稱：2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第21課《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)分析《岳陽(yáng)樓記》的意境和修辭手法，提升學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞水平。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文中的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)討論文中的哲學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累，通過(guò)學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》的文辭，豐富學(xué)生的詞匯和表達(dá)，提高寫(xiě)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)文，具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的文言文句式和詞匯。然而，對(duì)于《岳陽(yáng)樓記》這樣篇幅較長(zhǎng)、情感表達(dá)復(fù)雜、修辭手法多樣的文章，他們可能還缺乏深入理解和分析的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古文的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)古典文學(xué)有著濃厚的興趣，愿意投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生可能對(duì)古文感到陌生和枯燥，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯分析，有的則更善于形象思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《岳陽(yáng)樓記》時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)文中典故的理解、對(duì)古漢語(yǔ)詞匯的掌握、對(duì)文章結(jié)構(gòu)和主旨的把握等。此外，文章中蘊(yùn)含的哲理和情感表達(dá)可能對(duì)學(xué)生形成一定的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們逐步深入理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，包含《岳陽(yáng)樓記》全文及注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《岳陽(yáng)樓記》相關(guān)的圖片，如岳陽(yáng)樓實(shí)景圖、作者范仲淹畫(huà)像，以及描繪文中意境的山水畫(huà)；制作與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括背景介紹、作者生平、文章結(jié)構(gòu)分析等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文翻譯工具書(shū)，如《古漢語(yǔ)字典》等，以幫助學(xué)生理解和翻譯文中的生僻字詞。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在黑板上列出關(guān)鍵問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《岳陽(yáng)樓記》的背景介紹、作者范仲淹的生平事跡以及課文朗讀音頻，要求學(xué)生了解文章背景和作者，初步感知文意。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《岳陽(yáng)樓記》的寫(xiě)景手法、抒情方式和作者的情感變化，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何理解‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)’的意境？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，收集預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，了解文章的基本內(nèi)容和背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，記錄自己的初步理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示岳陽(yáng)樓的照片或視頻，引入課文，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解文言文中的實(shí)詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)，如“屬予作文以記之”的句式分析。

組織課堂活動(dòng)：分組討論“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的哲理，讓學(xué)生分享自己的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生在老師的講解下積極思考，理解文言文的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己對(duì)文章哲理的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生掌握文言文的基礎(chǔ)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生翻譯《岳陽(yáng)樓記》的節(jié)選段落，并寫(xiě)出自己的閱讀感悟。

提供拓展資源：推薦與《岳陽(yáng)樓記》相關(guān)的書(shū)籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀和觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成翻譯作業(yè)，并撰寫(xiě)感悟。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行課外閱讀，加深對(duì)文章的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于文言文的翻譯和理解作者的情感變化。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中講解和實(shí)踐、課后拓展的方式，幫助學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)，提升學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.文言文閱讀能力的提升

2.文學(xué)鑒賞能力的增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)《岳陽(yáng)樓記》的文學(xué)價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)。通過(guò)分析文章的寫(xiě)景手法、抒情方式和作者的情感變化，學(xué)生能夠體會(huì)到范仲淹的憂國(guó)憂民情懷和豁達(dá)胸襟。他們?cè)谟懻摵头窒碇校軌蛱岢鲎约旱囊?jiàn)解，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文章中的哲理進(jìn)行解讀。

3.思維能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。在小組討論中，學(xué)生需要分析文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的寫(xiě)作意圖，并能夠提出自己的觀點(diǎn)。這種活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的思維碰撞，提高了他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了文言文的翻譯，還通過(guò)仿寫(xiě)和創(chuàng)作練習(xí)，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠模仿《岳陽(yáng)樓記》的文風(fēng)，創(chuàng)作出具有自己風(fēng)格的短文，這不僅鍛煉了他們的寫(xiě)作技巧，也增強(qiáng)了他們的自信心。

5.文化素養(yǎng)的積累

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立尋找學(xué)習(xí)資源，如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何進(jìn)行自我監(jiān)控和評(píng)估。這些自主學(xué)習(xí)的能力將對(duì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極的影響。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作和共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了尊重不同的觀點(diǎn)，這些都是在未來(lái)社會(huì)中非常重要的能力。典型例題講解在《岳陽(yáng)樓記》這篇文言文中，我們可以通過(guò)以下典型例題來(lái)講解文言文閱讀和翻譯的技巧：

例題一：

原文：“昔聞洞庭之水，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。”

翻譯：過(guò)去聽(tīng)說(shuō)洞庭湖的水，浩浩蕩蕩，寬闊無(wú)邊。

例題二：

原文：“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千?！?/p>

翻譯：早晨陽(yáng)光明媚，傍晚陰云密布，景象千變?nèi)f化。

例題三：

原文：“不以物喜，不以己悲?！?/p>

翻譯：不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。

例題四：

原文：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！?/p>

翻譯：在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。

例題五：

原文：“登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣?！?/p>

翻譯：登上這座樓，就會(huì)產(chǎn)生離開(kāi)國(guó)都思念家鄉(xiāng)，擔(dān)心被人說(shuō)壞話、害怕批評(píng)指責(zé)，滿眼凄涼，感慨萬(wàn)分而悲傷的情緒。

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例：

1.文言文中的省略句

例題一中的“昔聞”省略了主語(yǔ)“余”，翻譯時(shí)需要補(bǔ)充完整，即“我過(guò)去聽(tīng)說(shuō)”。

2.文言文中的對(duì)偶句

例題二中的“朝暉夕陰”是對(duì)偶句，翻譯時(shí)要注意保持對(duì)仗，即“早晨陽(yáng)光明媚，傍晚陰云密布”。

3.文言文中的并列句

例題三中的“不以物喜，不以己悲”是并列句，翻譯時(shí)要注意句子之間的并列關(guān)系，即“不因外物好壞和自己得失而或喜或悲”。

4.文言文中的倒裝句

例題四中的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是倒裝句，正常語(yǔ)序應(yīng)為“憂天下之憂而先憂，樂(lè)天下之樂(lè)而后樂(lè)”，翻譯時(shí)要注意這種語(yǔ)序的變化。

5.文言文中的復(fù)雜句

例題五中的句子包含了多個(gè)并列的狀語(yǔ)從句，翻譯時(shí)要注意每個(gè)狀語(yǔ)的翻譯，并保持句子的連貫性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-岳陽(yáng)樓的歷史背景

-范仲淹的生平及其政治理念

-文章的寫(xiě)作目的和主題

②重點(diǎn)詞：

-岳陽(yáng)樓：指位于湖南省岳陽(yáng)市的著名樓閣，文中作為敘事和抒情的背景。

-先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)：表達(dá)作者的政治抱負(fù)和憂國(guó)憂民的情懷。

-浩浩湯湯：形容水勢(shì)壯闊。

-氣象萬(wàn)千：形容景象多變。

③重點(diǎn)句：

-“昔聞洞庭之水，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯?！?/p>

-“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千?！?/p>

-“不以物喜，