七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化 第9課 宋代經(jīng)濟的發(fā)展教學(xué)實錄2 新人教版

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展教學(xué)實錄2新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展，本節(jié)課以宋代經(jīng)濟發(fā)展為主線，通過分析宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生了解宋代經(jīng)濟的繁榮和社會變化。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生理解宋代經(jīng)濟發(fā)展的重要性和對后世的影響。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解經(jīng)濟發(fā)展與社會進步的關(guān)系；提升歷史解釋能力，分析宋代經(jīng)濟發(fā)展對民族關(guān)系和社會結(jié)構(gòu)的影響；增強文化自信，感受中華文明的獨特魅力；培養(yǎng)唯物史觀，認識到經(jīng)濟基礎(chǔ)對上層建筑的支撐作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了宋代的基本歷史背景，對于北宋、南宋的更迭有一定的了解，但對宋代經(jīng)濟發(fā)展的具體內(nèi)容和影響認識較淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史學(xué)科興趣較高，喜歡通過故事和實例來學(xué)習(xí)歷史。他們具備一定的分析能力，但可能缺乏系統(tǒng)性的經(jīng)濟史知識背景。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖表和案例來理解復(fù)雜的經(jīng)濟現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解宋代經(jīng)濟發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性時可能會遇到困難，如難以把握農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的具體聯(lián)系和影響。此外，學(xué)生可能對經(jīng)濟術(shù)語和概念感到陌生，需要通過實例和情境教學(xué)來幫助理解。教學(xué)資源-歷史地圖，展示宋代疆域和經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域

-宋代經(jīng)濟相關(guān)圖片，如市井圖、農(nóng)田圖、手工業(yè)產(chǎn)品圖

-宋代經(jīng)濟數(shù)據(jù)圖表，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)量、手工業(yè)產(chǎn)量、商業(yè)交易額

-相關(guān)歷史文獻摘錄，如《夢溪筆談》中關(guān)于農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的記載

-信息化資源：宋代經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)的視頻資料、在線歷史檔案

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、PPT課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探究一個非常重要的歷史時期——宋代。宋代，一個經(jīng)濟繁榮、文化燦爛的時代，它在我國歷史上占有舉足輕重的地位。那么，宋代的經(jīng)濟是如何發(fā)展的呢？今天我們就來揭開這個謎團。

二、新課導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（教師）同學(xué)們，請大家閉上眼睛，想象一下宋代的城市景象。街道熙熙攘攘，商賈云集，各種商品琳瑯滿目。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的宋代經(jīng)濟。

2.回顧已學(xué)知識，為新課鋪墊

（教師）在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了宋代的基本歷史背景，那么，今天我們要重點探究的是宋代經(jīng)濟的發(fā)展。接下來，請大家翻開課本，找到第二單元第9課“宋代經(jīng)濟的發(fā)展”。

三、新課講解

1.農(nóng)業(yè)發(fā)展

（教師）首先，我們來了解一下宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。請大家閱讀課本內(nèi)容，找出宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點。

（學(xué)生）閱讀后回答：宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點有：農(nóng)田水利事業(yè)得到發(fā)展，種植技術(shù)提高，農(nóng)作物品種增多。

（教師）很好，接下來我們進一步分析宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因。

（學(xué)生）分析：宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因有：政治穩(wěn)定，統(tǒng)治階級重視農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)技術(shù)不斷進步。

（教師）通過分析，我們了解到，宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展為整個社會經(jīng)濟的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

2.手工業(yè)發(fā)展

（教師）接下來，我們來探究宋代手工業(yè)的發(fā)展。請大家再次閱讀課本，找出宋代手工業(yè)的特點。

（學(xué)生）閱讀后回答：宋代手工業(yè)發(fā)展的特點有：手工業(yè)門類繁多，技藝精湛，生產(chǎn)規(guī)模擴大。

（教師）很好，那么，宋代手工業(yè)發(fā)展的原因是什么呢？

（學(xué)生）分析：宋代手工業(yè)發(fā)展的原因有：農(nóng)業(yè)、商業(yè)的發(fā)展為手工業(yè)提供了原料和市場，手工業(yè)者技藝精湛，政府對手工業(yè)的重視。

（教師）通過分析，我們了解到，宋代手工業(yè)的繁榮為我國古代手工業(yè)發(fā)展史寫下了濃墨重彩的一筆。

3.商業(yè)發(fā)展

（教師）最后，我們來探究宋代商業(yè)的發(fā)展。請大家閱讀課本內(nèi)容，找出宋代商業(yè)的特點。

（學(xué)生）閱讀后回答：宋代商業(yè)發(fā)展的特點有：商業(yè)繁榮，市井文化興盛，貨幣流通便利。

（教師）很好，那么，宋代商業(yè)發(fā)展的原因是什么呢？

（學(xué)生）分析：宋代商業(yè)發(fā)展的原因有：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的繁榮為商業(yè)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，政府對手工業(yè)、商業(yè)的重視，市井文化的興盛。

（教師）通過分析，我們了解到，宋代商業(yè)的繁榮為我國古代商業(yè)發(fā)展史畫上了濃墨重彩的一筆。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了宋代經(jīng)濟的發(fā)展，了解了宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮。這些發(fā)展不僅為我國古代經(jīng)濟史寫下了濃墨重彩的一筆，也為我們今天的生活帶來了深遠的影響。希望大家能夠從中汲取智慧，為我們的國家繁榮富強貢獻自己的力量。

五、課后作業(yè)

1.閱讀課本，回顧宋代經(jīng)濟發(fā)展的主要特點。

2.思考：宋代經(jīng)濟發(fā)展的原因有哪些？對后世產(chǎn)生了怎樣的影響？

六、板書設(shè)計

宋代經(jīng)濟發(fā)展

一、農(nóng)業(yè)發(fā)展

1.特點：農(nóng)田水利事業(yè)得到發(fā)展，種植技術(shù)提高，農(nóng)作物品種增多。

2.原因：政治穩(wěn)定，統(tǒng)治階級重視農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)技術(shù)不斷進步。

二、手工業(yè)發(fā)展

1.特點：手工業(yè)門類繁多，技藝精湛，生產(chǎn)規(guī)模擴大。

2.原因：農(nóng)業(yè)、商業(yè)的發(fā)展為手工業(yè)提供了原料和市場，手工業(yè)者技藝精湛，政府對手工業(yè)的重視。

三、商業(yè)發(fā)展

1.特點：商業(yè)繁榮，市井文化興盛，貨幣流通便利。

2.原因：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的繁榮為商業(yè)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，政府對手工業(yè)、商業(yè)的重視，市井文化的興盛。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《宋史》節(jié)選：閱讀《宋史》中關(guān)于農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的記載，了解更詳細的宋代經(jīng)濟史實。

-《夢溪筆談》摘錄：研究沈括在《夢溪筆談》中對宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的描述，探討其背后的科技成就。

-宋代繪畫作品：欣賞宋代畫家張擇端《清明上河圖》等作品，直觀感受宋代市井生活的繁榮。

-宋代經(jīng)濟遺址：通過網(wǎng)絡(luò)圖片或?qū)嵉乜疾?，了解宋代的?jīng)濟遺址，如市井遺址、手工業(yè)作坊等。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生開展宋代經(jīng)濟知識競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對宋代經(jīng)濟特點的記憶。

-設(shè)計宋代經(jīng)濟主題的課堂辯論，讓學(xué)生探討宋代經(jīng)濟發(fā)展的利與弊，培養(yǎng)思辨能力。

-引導(dǎo)學(xué)生制作宋代經(jīng)濟發(fā)展的手抄報或PPT，提高學(xué)生的信息收集和整理能力。

-安排學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，通過實地考察，增強對宋代經(jīng)濟的感性認識。

-鼓勵學(xué)生閱讀與宋代經(jīng)濟相關(guān)的歷史小說或傳記，通過文學(xué)手法了解宋代經(jīng)濟人物的故事。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看關(guān)于宋代經(jīng)濟的紀錄片或教學(xué)視頻，豐富學(xué)習(xí)形式，拓寬知識面。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬宋代市井生活，體驗古代商業(yè)交易的場景。

-設(shè)計家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長共同完成宋代經(jīng)濟相關(guān)的小課題研究，增進親子互動。

-安排學(xué)生進行小組合作，研究宋代某一特定行業(yè)的發(fā)展，如茶葉、瓷器等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展特點：農(nóng)田水利事業(yè)得到發(fā)展，種植技術(shù)提高，農(nóng)作物品種增多。

②宋代手工業(yè)發(fā)展特點：手工業(yè)門類繁多，技藝精湛，生產(chǎn)規(guī)模擴大。

③宋代商業(yè)發(fā)展特點：商業(yè)繁榮，市井文化興盛，貨幣流通便利。

2.關(guān)鍵詞：

①農(nóng)田水利

②種植技術(shù)

③手工業(yè)門類

④技藝精湛

⑤商業(yè)繁榮

⑥市井文化

⑦貨幣流通

3.重點句子：

①“宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點有：農(nóng)田水利事業(yè)得到發(fā)展，種植技術(shù)提高，農(nóng)作物品種增多?！?/p>

②“宋代手工業(yè)發(fā)展的特點有：手工業(yè)門類繁多，技藝精湛，生產(chǎn)規(guī)模擴大?！?/p>

③“宋代商業(yè)發(fā)展的特點有：商業(yè)繁榮，市井文化興盛，貨幣流通便利?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)有了更深的反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如情境教學(xué)、小組討論、角色扮演等，這些方法都收到了不錯的效果。學(xué)生們在課堂上積極參與，討論熱烈，對于宋代經(jīng)濟發(fā)展的特點和原因有了更深入的理解。特別是在講解手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展時，通過圖片和故事，讓學(xué)生們更加直觀地感受到了宋代經(jīng)濟的繁榮。我覺得，這些教學(xué)手段的運用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于歷史知識的背景了解不夠，對于宋代的一些具體歷史事件和人物缺乏認識，這導(dǎo)致他們在分析問題時顯得有些吃力。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重歷史背景的介紹，幫助學(xué)生建立起完整的歷史知識體系。

在教學(xué)策略上，我采用了分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標和任務(wù)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵他們進行拓展學(xué)習(xí)，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則注重基礎(chǔ)知識的鞏固。這種方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但我也意識到，對于學(xué)習(xí)效果的評價還不夠細致，今后需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行個性化的輔導(dǎo)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的引導(dǎo)和控制還有待提高。有時候，課堂討論過于熱烈，我未能及時引導(dǎo)回正軌，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。今后，我需要在課堂管理上更加嚴謹，確保課堂秩序的同時，也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們對于宋代經(jīng)濟發(fā)展有了較為全面的認識，他們在知識、技能和情感態(tài)度