7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帲ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帲ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯睘橹黝}，旨在通過學(xué)習(xí)近代中國人民反抗外來侵略的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感。結(jié)合五年級下冊道德與法治課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史，認(rèn)識民族英雄，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解近代中國人民反抗外來侵略的歷史事件，如義和團(tuán)運(yùn)動、太平天國運(yùn)動等；

②認(rèn)識民族英雄，如林則徐、鄧世昌等，了解他們的英勇事跡和犧牲精神；

③培養(yǎng)學(xué)生從歷史事件中提煉出愛國主義精神，認(rèn)識到民族復(fù)興的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何幫助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史背景和事件發(fā)展過程，建立正確的歷史觀；

②如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史人物的事跡中感受到民族精神的力量，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴；

③如何將歷史知識與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史的意義，增強(qiáng)社會責(zé)任感。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板。

課程平臺：道德與法治課程教材配套資源庫。

信息化資源：歷史圖片、視頻資料、音頻材料。

教學(xué)手段：實(shí)物教具、圖片展示、情景模擬、小組討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生了解義和團(tuán)運(yùn)動的背景和主要事件。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯闭n題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“義和團(tuán)運(yùn)動的主要原因是什么？”“義和團(tuán)運(yùn)動有哪些重要的影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解義和團(tuán)運(yùn)動的歷史背景和主要事件。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對義和團(tuán)運(yùn)動中的英雄人物進(jìn)行評價(jià)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解義和團(tuán)運(yùn)動，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述林則徐虎門銷煙的故事，引出“7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯闭n題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解義和團(tuán)運(yùn)動的起因、經(jīng)過和結(jié)果，結(jié)合歷史地圖和圖片幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析義和團(tuán)運(yùn)動的成敗原因，角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的感受。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“義和團(tuán)運(yùn)動對近代中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)義和團(tuán)運(yùn)動的歷史情境。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解義和團(tuán)運(yùn)動的歷史背景和過程。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解義和團(tuán)運(yùn)動的歷史意義，掌握歷史分析的方法。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與義和團(tuán)運(yùn)動相關(guān)的作文或研究報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，對某個(gè)歷史人物或事件進(jìn)行深入分析。

提供拓展資源：提供與義和團(tuán)運(yùn)動相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如撰寫關(guān)于義和團(tuán)運(yùn)動的歷史小論文。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看相關(guān)歷史紀(jì)錄片。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的義和團(tuán)運(yùn)動知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《義和團(tuán)運(yùn)動史》節(jié)選，介紹義和團(tuán)運(yùn)動的起源、發(fā)展及其在近代中國歷史中的地位。

-《林則徐傳》摘錄，講述林則徐在鴉片戰(zhàn)爭期間的歷史貢獻(xiàn)，特別是虎門銷煙事件。

-《太平天國運(yùn)動》簡介，分析太平天國運(yùn)動的背景、過程和影響。

-《近代中國民族英雄》選篇，介紹其他在反抗外來侵略中英勇斗爭的民族英雄，如鄧世昌、左宗棠等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取一位民族英雄，深入研究其生平事跡，撰寫研究報(bào)告，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

-組織學(xué)生觀看與近代中國抗?fàn)帤v史相關(guān)的紀(jì)錄片，如《甲午風(fēng)云》、《南京！南京！》等，通過視覺和聽覺的沖擊，加深對歷史的理解。

-開展“近代中國抗?fàn)幑适聲?，讓學(xué)生扮演歷史人物，通過角色扮演的形式，體驗(yàn)歷史人物的情感和決策過程。

-設(shè)立“歷史知識競賽”，以小組為單位，通過競賽的形式，檢驗(yàn)學(xué)生對近代中國抗?fàn)帤v史的掌握程度。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)歷史教育項(xiàng)目，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦歷史講座，向公眾普及近代中國抗?fàn)帤v史知識。

3.拓展活動設(shè)計(jì)：

-“近代中國抗?fàn)帤v史地圖”：學(xué)生利用地圖軟件，繪制近代中國抗?fàn)帤v史事件的發(fā)生地點(diǎn)，展示抗?fàn)幝肪€。

-“歷史人物評價(jià)”：學(xué)生針對近代中國抗?fàn)帤v史中的關(guān)鍵人物，進(jìn)行評價(jià)，分析其歷史作用和影響。

-“歷史事件辯論”：學(xué)生分組就近代中國抗?fàn)帤v史中的某個(gè)事件進(jìn)行辯論，如“義和團(tuán)運(yùn)動是否應(yīng)該被肯定？”

-“歷史小說創(chuàng)作”：學(xué)生以近代中國抗?fàn)帤v史為背景，創(chuàng)作歷史小說，通過文學(xué)形式展現(xiàn)歷史人物和事件。

4.實(shí)踐活動建議：

-參觀歷史博物館或紀(jì)念館，實(shí)地感受歷史氛圍，了解歷史實(shí)物。

-與歷史老師或?qū)＜疫M(jìn)行座談，深入了解歷史事件和人物。

-組織學(xué)生參與歷史劇表演，通過戲劇的形式，再現(xiàn)歷史場景。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。咱們學(xué)習(xí)了“7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯?，這節(jié)課對我來說，也是個(gè)挺大的挑戰(zhàn)，因?yàn)橐寣W(xué)生們理解這些歷史事件，不僅僅是記住一些名字和日期，更重要的是讓他們感受到這些英雄人物的英勇和犧牲精神。

教學(xué)反思嘛，首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。我用了多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻和地圖，讓歷史變得直觀起來。學(xué)生們對這些歷史事件有了更生動的認(rèn)識，不像以前那樣抽象了。我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，這樣學(xué)生們可以更深入地參與到課堂活動中來，他們的積極性很高。

不過，反思一下，我在教學(xué)策略上可能還有一些不足。比如說，我在講解義和團(tuán)運(yùn)動的時(shí)候，可能講得有點(diǎn)快，沒有給學(xué)生們足夠的時(shí)間去消化和理解。有些學(xué)生可能還沒有完全跟上，我覺得在這方面，我需要在今后的教學(xué)中更加注重節(jié)奏的把握。

管理方面，我覺得我做得還可以。課堂紀(jì)律維持得不錯(cuò)，學(xué)生們都能認(rèn)真聽講。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是喜歡在下面交頭接耳，這個(gè)現(xiàn)象在今后的教學(xué)中我要更加注意，想辦法讓學(xué)生們都能集中注意力。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對義和團(tuán)運(yùn)動有了更深的認(rèn)識，他們能說出一些歷史事件的原因和影響，這讓我挺高興的。在情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對那些民族英雄有了更多的敬意，這對培養(yǎng)他們的愛國主義精神很有幫助。

但是，當(dāng)然也有一些不足。比如說，有些學(xué)生對于歷史的興趣還是不夠，我覺得這可能是因?yàn)槲覀儧]有找到合適的方法來激發(fā)他們的興趣。還有，我在講解過程中，可能對一些復(fù)雜的歷史背景解釋得不夠清晰，這導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來有困難。

針對這些問題，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.我會設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動，比如歷史劇表演、歷史知識競賽等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.對于復(fù)雜的歷史背景，我會提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的教學(xué)材料，確保學(xué)生們能夠理解。

4.我會鼓勵學(xué)生們多參與討論，通過合作學(xué)習(xí)來提高他們的理解和表達(dá)能力。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.撰寫一篇關(guān)于義和團(tuán)運(yùn)動的小論文，題目自擬，要求結(jié)合所學(xué)知識，分析義和團(tuán)運(yùn)動的歷史背景、主要事件和影響。

2.收集并整理與近代中國抗?fàn)帤v史相關(guān)的圖片和資料，制作一份圖文并茂的展示板，展示近代中國抗?fàn)帤v史的重要事件和人物。

3.觀看一部與近代中國抗?fàn)帤v史相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，撰寫觀后感，分享自己對歷史事件和人物的理解和感受。

作業(yè)反饋：

1.對于小論文，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的論點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否充分、論證是否合理。對于存在的問題，如論點(diǎn)模糊、論據(jù)不足等，我將給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高論文寫作能力。

2.對于展示板，我將檢查學(xué)生的圖片和資料是否準(zhǔn)確、圖文是否并茂、展示是否清晰。對于存在的問題，如資料錯(cuò)誤、展示混亂等，我將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，確保展示板的質(zhì)量。

3.對于觀后感，我將關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否獨(dú)到、感受是否真實(shí)、表達(dá)是否流暢。對于存在的問題，如觀點(diǎn)膚淺、感受虛假等，我將提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提升觀察能力和表達(dá)能力。

在批改作業(yè)的過程中，我將注重以下幾點(diǎn)：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)得到反饋，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.反饋要具體、有針對性，不僅指出學(xué)生的不足，還要給出改進(jìn)的方法和建議。

3.鼓勵學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，通過作業(yè)反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與互助。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。典型例題講解1.例題：

林則徐在鴉片戰(zhàn)爭期間，為了禁止鴉片貿(mào)易，采取了什么措施？

答案：林則徐采取了虎門銷煙的措施，即在虎門口焚燒了大量鴉片，以示對鴉片貿(mào)易的禁止。

2.例題：

太平天國運(yùn)動的主要領(lǐng)導(dǎo)人是誰？他們提出了什么樣的綱領(lǐng)？

答案：太平天國運(yùn)動的主要領(lǐng)導(dǎo)人是洪秀全，他們提出了《天朝田畝制度》作為綱領(lǐng)，主張實(shí)行土地平分制度。

3.例題：

甲午戰(zhàn)爭中，哪位民族英雄在黃海海戰(zhàn)中英勇犧牲？

答案：鄧世昌在甲午戰(zhàn)爭中，指揮北洋艦隊(duì)與日本艦隊(duì)激戰(zhàn)，最終在黃海海戰(zhàn)中英勇犧牲。

4.例題：

義和團(tuán)運(yùn)動的口號是什么？這場運(yùn)動主要反對哪些勢力？

答案：義和團(tuán)運(yùn)動的口號是“扶清滅洋”，主要反對的是外國侵略者和清政府中的賣國勢力。

5.例題：

辛亥革命爆發(fā)后，哪位領(lǐng)導(dǎo)人被推舉為中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)？

答案：孫中山在辛亥革命后，被推舉為中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)，標(biāo)志著中國民主革命的重要里程