七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《西游記》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《西游記》教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《西游記》教學(xué)實(shí)錄新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《西游記》教學(xué)實(shí)錄，包括《西游記》的作者、故事背景、主要人物及情節(jié)分析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段接觸到的神話傳說(shuō)、民間故事等文學(xué)形式有關(guān)，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解古典文學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升他們的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過(guò)《西游記》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)從文學(xué)角度分析人物形象，理解作品的文化內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞水平，并激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過(guò)一些神話傳說(shuō)和民間故事，對(duì)古典文學(xué)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。他們可能對(duì)《西游記》有一定的了解，知道它是四大名著之一，但對(duì)其中的具體情節(jié)和人物關(guān)系可能理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)古典名著的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上具有一定的閱讀能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過(guò)觀看視頻或聽(tīng)故事來(lái)獲取信息；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)閱讀文本來(lái)深入理解內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《西游記》時(shí)可能遇到的問(wèn)題包括理解古代漢語(yǔ)的難度、對(duì)人物關(guān)系的復(fù)雜性和故事情節(jié)的曲折性把握不足。此外，由于《西游記》中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和宗教元素，學(xué)生可能難以完全理解其深層含義。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《西游記》教材，以便跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《西游記》相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如原著插圖、人物關(guān)系圖、經(jīng)典場(chǎng)景視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，同時(shí)準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《西游記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道《西游記》嗎？它有哪些有趣的故事和人物？”

展示一些《西游記》中的經(jīng)典圖片或視頻片段，如孫悟空、豬八戒、沙僧等角色的形象，讓學(xué)生初步感受《西游記》的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《西游記》的作者吳承恩，以及它在文學(xué)史上的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《西游記》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《西游記》的基本概念、組成部分和創(chuàng)作背景。

過(guò)程：

講解《西游記》的定義，包括其主要組成元素，如主要人物、故事情節(jié)、主題思想等。

詳細(xì)介紹《西游記》的組成部分，如“大鬧天宮”、“三打白骨精”等經(jīng)典情節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解故事脈絡(luò)。

3.《西游記》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《西游記》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《西游記》案例進(jìn)行分析，如孫悟空的“三打白骨精”。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《西游記》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從《西游記》中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《西游記》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“孫悟空的形象特點(diǎn)”、“豬八戒的性格分析”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《西游記》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《西游記》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《西游記》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《西游記》中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《西游記》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何將《西游記》中的故事和人物精神應(yīng)用到自己的成長(zhǎng)中。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《西游記》原著選段：推薦學(xué)生閱讀原著中的經(jīng)典章節(jié)，如《大鬧天宮》、《三打白骨精》等，以加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-《西游記》研究著作：《西游記》研究資料，如《西游記》評(píng)點(diǎn)、注釋等，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度解讀作品。

-《西游記》改編作品：推薦閱讀《西游記》的各種改編版本，如小說(shuō)、戲劇、電影等，了解不同藝術(shù)形式對(duì)原著的詮釋。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-人物研究：讓學(xué)生選擇《西游記》中的某一人物，如孫悟空、唐僧等，進(jìn)行深入研究，探討其性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷及其在故事中的作用。

-主題探討：引導(dǎo)學(xué)生探討《西游記》中的主題，如忠誠(chéng)、勇氣、智慧、團(tuán)結(jié)等，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考這些主題在當(dāng)代社會(huì)的意義。

-文化比較：鼓勵(lì)學(xué)生將《西游記》與其他文學(xué)作品進(jìn)行比較，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等，分析不同作品中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

-創(chuàng)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《西游記》的情節(jié)或人物，創(chuàng)作自己的故事或劇本，提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力和想象力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、圖書館等文化場(chǎng)所，了解《西游記》的文化背景和歷史價(jià)值，增強(qiáng)他們的文化自信。

3.課后作業(yè)建議：

-撰寫一篇關(guān)于《西游記》中某一人物或情節(jié)的讀書筆記，分享自己的理解和感悟。

-設(shè)計(jì)一份《西游記》知識(shí)競(jìng)賽試卷，與同學(xué)進(jìn)行知識(shí)問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

-制作一份《西游記》人物海報(bào)，展示人物形象和性格特點(diǎn)。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行《西游記》角色扮演，通過(guò)表演加深對(duì)人物和故事的理解。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《西游記》故事情節(jié)、人物性格和主題思想的掌握程度。設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，以評(píng)估他們的理解能力和表達(dá)能力。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度，包括發(fā)言次數(shù)、討論積極性等，以此評(píng)估學(xué)生的興趣和參與度。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

-實(shí)時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答或表現(xiàn)，給予及時(shí)的口頭或書面反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確答案。

-測(cè)試與評(píng)估：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)《西游記》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括讀書筆記、角色扮演劇本、知識(shí)競(jìng)賽試卷等。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改過(guò)程中，不僅關(guān)注答案的正確性，還要對(duì)學(xué)生的寫作風(fēng)格、思考深度和創(chuàng)意進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.評(píng)價(jià)工具與方法：

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、表達(dá)能力等。

-作業(yè)評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高他們的反思能力和批判性思維。

-家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家訪，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

4.評(píng)價(jià)反饋的運(yùn)用：

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-學(xué)生輔導(dǎo)：針對(duì)評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-成長(zhǎng)記錄：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄，記錄學(xué)生的進(jìn)步和變化，為后續(xù)教學(xué)提供參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《西游記》故事梗概：

-西天取經(jīng)的背景

-唐僧師徒四人組成

-取經(jīng)路上的九九八十一難

②主要人物及其特點(diǎn)：

-唐僧：忠誠(chéng)、善良、堅(jiān)定

-孫悟空：機(jī)智、勇敢、忠誠(chéng)、有責(zé)任心

-豬八戒：憨厚、忠誠(chéng)、貪吃、好色

-沙僧：忠誠(chéng)、老實(shí)、沉穩(wěn)

③故事情節(jié)分析：

-大鬧天宮：孫悟空的反抗精神

-三打白骨精：孫悟空的智慧和勇氣

-火焰山：師徒四人的團(tuán)結(jié)和堅(jiān)持

④主題思想探討：

-忠誠(chéng)于信仰

-團(tuán)結(jié)互助

-勇于面對(duì)困難

-修