第三單元 第8課 經(jīng)濟體制改革-（教學設計）2023-2024學年八年級下冊歷史統(tǒng)編版（安徽）

第三單元第8課經(jīng)濟體制改革-（教學設計）2023-2024學年八年級下冊歷史統(tǒng)編版（安徽）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容第三單元第8課經(jīng)濟體制改革-（教學設計）2023-2024學年八年級下冊歷史統(tǒng)編版（安徽）

1.1978年農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的推行；

2.1980年深圳等經(jīng)濟特區(qū)的設立；

3.1992年中共十四大提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制；

4.20世紀90年代以來經(jīng)濟體制改革的深化。二、核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，理解經(jīng)濟體制改革的歷史必然性和重要性。

2.增強學生的歷史責任感，認識改革開放對國家發(fā)展和社會進步的推動作用。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神，通過學習經(jīng)濟體制改革的過程，了解改革者的勇氣和智慧。

4.提升學生的信息處理能力，學會從多角度、多層面理解經(jīng)濟體制改革的影響和意義。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在八年級上冊已經(jīng)學習了新中國成立后我國社會經(jīng)濟的發(fā)展歷程，對計劃經(jīng)濟體制有一定的了解。他們對改革開放初期的一些政策有所耳聞，但對經(jīng)濟體制改革的具體內(nèi)容、影響和意義可能理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對歷史學科普遍感興趣，對改革開放和經(jīng)濟體制改革這類貼近現(xiàn)實、具有時代感的主題尤為關注。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過圖片、視頻等多媒體手段輔助學習，同時也喜歡參與小組討論和角色扮演等活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習經(jīng)濟體制改革時可能遇到的困難包括對改革過程中復雜的經(jīng)濟概念和政策的理解困難，以及對改革對個人和集體影響的深刻認識不足。此外，學生可能對改革過程中出現(xiàn)的社會矛盾和沖突感到困惑，難以全面、客觀地評價改革的利弊。因此，教學中需要注重引導學生深入思考，培養(yǎng)他們辯證分析問題的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《歷史》八年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的圖片、經(jīng)濟特區(qū)發(fā)展的視頻等。

3.教學軟件：利用教學平臺或軟件，展示經(jīng)濟體制改革的相關數(shù)據(jù)和圖表。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習；準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段改革開放初期農(nóng)村生活的視頻，引導學生回憶和思考當時的社會背景。

2.提出問題：同學們，改革開放初期，我國農(nóng)村發(fā)生了哪些變化？這些變化對農(nóng)民的生活產(chǎn)生了哪些影響？

3.學生回答：教師總結并引入新課。

二、講授新課（25分鐘）

1.農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的推行（10分鐘）

-介紹家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的背景和實施過程。

-通過圖片和視頻展示農(nóng)村生產(chǎn)力的提高和農(nóng)民生活水平的提高。

-學生討論：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展有哪些積極影響？

-教師總結：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

2.經(jīng)濟特區(qū)的設立（10分鐘）

-介紹深圳等經(jīng)濟特區(qū)的設立背景和意義。

-通過圖片和視頻展示經(jīng)濟特區(qū)的快速發(fā)展。

-學生討論：經(jīng)濟特區(qū)的設立對我國的對外開放和經(jīng)濟發(fā)展有哪些作用？

-教師總結：經(jīng)濟特區(qū)的設立為我國對外開放提供了窗口，推動了經(jīng)濟體制改革。

3.社會主義市場經(jīng)濟體制的建立（5分鐘）

-介紹中共十四大提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制的背景和意義。

-學生討論：社會主義市場經(jīng)濟體制對我國經(jīng)濟發(fā)展有哪些影響？

-教師總結：社會主義市場經(jīng)濟體制為我國經(jīng)濟發(fā)展注入了新的活力。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：結合所學知識，分析我國經(jīng)濟體制改革對國家和社會的影響。

2.學生代表發(fā)言，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，我國經(jīng)濟體制改革過程中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？

2.學生回答，教師總結并強調(diào)改革的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為在今后的經(jīng)濟發(fā)展中，我們應該如何繼續(xù)深化改革？

2.學生回答，教師點評并總結。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：經(jīng)濟體制改革對個人成長有哪些啟示？

2.學生回答，教師總結：改革精神、創(chuàng)新意識、團隊合作等核心素養(yǎng)在個人成長中的重要性。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)經(jīng)濟體制改革的歷史意義和現(xiàn)實意義。

2.布置作業(yè)：請同學們結合所學知識，撰寫一篇關于我國經(jīng)濟體制改革的短文。

教學時間：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確描述農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、經(jīng)濟特區(qū)的設立以及社會主義市場經(jīng)濟體制建立的歷史背景、過程和影響。他們能夠理解這些改革措施對于提高農(nóng)村生產(chǎn)力、推動對外開放和促進經(jīng)濟發(fā)展的作用。

2.思維能力：

通過對經(jīng)濟體制改革的分析，學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析問題，理解社會變革的復雜性和多面性。他們能夠從歷史的角度看待改革，培養(yǎng)辯證思維的能力。

3.創(chuàng)新意識：

學生在學習過程中，通過討論和小組合作，激發(fā)了創(chuàng)新意識。他們能夠提出自己的觀點，并嘗試從不同的角度分析問題，培養(yǎng)了批判性思維。

4.合作能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，增強了團隊協(xié)作能力。

5.歷史責任感：

學生認識到改革開放對國家發(fā)展和社會進步的推動作用，增強了歷史責任感。他們意識到自己作為新時代的青年，應該繼承和發(fā)揚改革開放的精神，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。

6.信息處理能力：

學生通過查閱教材、圖片、視頻等多媒體資源，學會了如何獲取和處理信息。他們能夠從大量的信息中篩選出有價值的內(nèi)容，提高信息素養(yǎng)。

7.文化認同：

學生在學習經(jīng)濟體制改革的過程中，加深了對中國特色社會主義文化的認同。他們理解了改革是為了更好地實現(xiàn)中華民族的偉大復興，增強了民族自豪感。

8.道德修養(yǎng)：

學生在學習改革者的勇氣和智慧時，受到了道德上的啟發(fā)。他們學會了尊重歷史、珍惜來之不易的改革成果，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。七、教學反思與改進教學反思與改進是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結束的“經(jīng)濟體制改革”這一課的教學中，我有一些心得體會和反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。雖然我使用了視頻和圖片，但感覺還是不夠吸引學生的注意力?；蛟S可以嘗試一些互動性的導入，比如讓學生分享自己家庭或社區(qū)在改革開放中的變化，這樣既能激發(fā)學生的興趣，也能讓他們更加貼近歷史。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學生對于經(jīng)濟體制改革中的專業(yè)術語和概念理解起來比較困難。我意識到，在今后的教學中，我應該更加注重對這些概念的解釋和舉例，盡量用通俗易懂的語言來講解，幫助學生更好地理解。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度還有待提高。有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，設計一些小組討論的題目，讓學生在小組內(nèi)先進行討論，然后再在全班分享，這樣可以降低學生的心理壓力，提高他們的參與度。

此外，我也注意到，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些問題過于簡單，導致學生回答后就沒有了進一步的討論。為了激發(fā)學生的思考，我打算在提問時設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考。

在教學資源的準備上，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，我可以利用更多的多媒體資源，如動畫、模擬軟件等，來幫助學生更直觀地理解經(jīng)濟體制改革的過程。同時，我也計劃在網(wǎng)絡上尋找一些與教學內(nèi)容相關的最新資料，讓學生了解經(jīng)濟體制改革的最新動態(tài)。

最后，我認為在評價學生的過程中，我應該更加注重過程性評價，而不僅僅是結果性評價。這樣可以更好地鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣。

1.優(yōu)化課堂導入，提高學生的參與度。

2.簡化專業(yè)術語，幫助學生更好地理解知識點。

3.設計更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考。

4.利用更多多媒體資源，增強教學的直觀性和趣味性。

5.注重過程性評價，鼓勵學生積極參與課堂活動。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會得到提升，學生也能從中受益。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論。在回答問題時，學生們能夠結合所學知識，提出自己的觀點和見解。但仍有部分學生在課堂上較為沉默，需要進一步鼓勵他們積極參與。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞主題展開討論，各抒己見。通過小組合作，學生們不僅加深了對經(jīng)濟體制改革的理解，還提高了團隊協(xié)作能力。在成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的溝通和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、經(jīng)濟特區(qū)的設立以及社會主義市場經(jīng)濟體制建立等知識點掌握較好。但在一些涉及分析、評價的問題上，部分學生的答案不夠深入，需要進一步提高他們的思維能力和分析問題的能力。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行了自評和互評，他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，指出自己的不足之處。同時，他們也能夠給予同伴建設性的意見和建議，體現(xiàn)了良好的自我反思和團隊協(xié)作精神。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和踴躍發(fā)言表示肯定，同時指出部分學生在課堂上的沉默和缺乏自信。教師建議學生們在今后的學習中，要更加積極地參與到課堂討論中，提高自己的表達能力和自信心。

針對小組討論成果展示，教師對學生的合作精神和表達能力給予了高度評價，同時指出部分學生在討論過程中存在觀點重復、論述不夠深入等問題。教師建議學生們在討論前做好充分準備，提高討論的深度和廣度。

針對隨堂測試，教師對學生的知識點掌握情況表示滿意，同時指出部分學生在分析、評價問題上的不足。教師建議學生們在今后的學習中，要加強思維訓練，提高分析問題的能力。

針對學生自評與互評，教師對學生的自我反思和團隊協(xié)作精神表示贊賞，同時指出部分學生在評價過程中存在主觀臆斷、缺乏客觀依據(jù)等問題。教師建議學生們在評價他人時，要更加客觀、公正，注重事實依據(jù)。

總體來說，本次教學評價與反饋表明，學生在經(jīng)濟體制改革這一課的學習中取得了較好的效果。在今后的教學中，教師將繼續(xù)關注學生的個體差異，針對性地進行指導和幫助，以進一步提高學生的學習效果。典型例題講解1.例題：1978年，安徽鳳陽小崗村18位農(nóng)民在土地承包責任書上按下鮮紅的手印，揭開了中國農(nóng)村改革的序幕。這一舉措的直接影響是什么？

解答：小崗村農(nóng)民實行“包產(chǎn)到戶”的做法，使農(nóng)民獲得了生產(chǎn)和分配的自主權，極大地調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，促進了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

2.例題：1980年，深圳等四個經(jīng)濟特區(qū)的設立，對我國的改革開放有哪些意義？

解答：深圳等經(jīng)濟特區(qū)的設立，打開了對外開放的窗口，引進了外資、技術和先進的管理經(jīng)驗，推動了我國社會主義現(xiàn)代化建設，加快了經(jīng)濟發(fā)展步伐。

3.例題：1992年，中共十四大明確提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制的目標，這一目標的提出有什么重要意義？

解答：建立社會主義市場經(jīng)濟體制目標的提出，標志著我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設進入了一個新的階段，為我國經(jīng)濟的持續(xù)、快速、健康發(fā)展提供了制度保障。

4.例題：在經(jīng)濟體制改革過程中，我國取得了哪些成就？

解答：在經(jīng)濟體制改革過程中，我國取得了以下成就：

（1）農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，極大地調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

（2）對外開放取得了顯著成果，形成了全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。

（3）經(jīng)濟體制改革的不斷深化，促進了我國經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

5.例題：在經(jīng)濟體制改革過程中，我國遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？

解答：在經(jīng)濟體制改革過程中，我國遇到了以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）經(jīng)濟結構調(diào)整，產(chǎn)業(yè)升級過程中出現(xiàn)的失業(yè)問題。