七年級地理上冊 1.1 我們身邊的地理教學(xué)實(shí)錄2 （新版）湘教版

七年級地理上冊1.1我們身邊的地理教學(xué)實(shí)錄2（新版）湘教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“我們身邊的地理”為主題，通過觀察、調(diào)查和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和探究能力。結(jié)合湘教版七年級上冊地理教材，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理知識，提升地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的觀察力和分析能力，提升空間思維和地理實(shí)踐技能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別身邊的地理現(xiàn)象，理解地理與生活的聯(lián)系，形成初步的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實(shí)踐力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)對一些基本的地理現(xiàn)象有所了解，如天氣變化、季節(jié)更替等。然而，對于地理學(xué)科的系統(tǒng)知識和空間思維能力還未形成，對于地圖的閱讀和地理信息的提取能力尚待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對地理學(xué)科的興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對地理現(xiàn)象的觀察和初步分析上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過地圖、圖片等視覺材料來理解地理知識；而另一部分學(xué)生可能更偏好通過實(shí)踐活動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中可能遇到的困難包括對地理概念的理解不夠深入，對地圖的閱讀和解讀能力不足，以及缺乏地理實(shí)踐的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)生在空間思維和綜合分析能力上的不足也可能成為學(xué)習(xí)地理的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，提供豐富的地理實(shí)踐活動(dòng)，以及通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘教版七年級上冊地理教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如城市景觀、地形地貌圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地圖、地球儀等地理教學(xué)工具，以輔助學(xué)生進(jìn)行地理現(xiàn)象的觀察和空間思維訓(xùn)練。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論；同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于地理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示一幅學(xué)生熟悉的校園或社區(qū)照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“在這張照片中，你能找到哪些地理元素？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出地理學(xué)科的研究對象：“地理學(xué)科研究的就是我們身邊的環(huán)境，以及人與環(huán)境的關(guān)系?！?/p>

3.介紹本節(jié)課的主題：“我們身邊的地理”，并簡要說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授（10分鐘）

1.地理現(xiàn)象識別

-教師展示不同類型的地理現(xiàn)象圖片，如山川、湖泊、氣候等，引導(dǎo)學(xué)生識別并說出這些地理現(xiàn)象的特點(diǎn)。

-學(xué)生通過小組討論，分享自己對地理現(xiàn)象的認(rèn)識，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

2.地圖閱讀與解讀

-教師展示一張區(qū)域地圖，指導(dǎo)學(xué)生識別地圖上的主要地理要素，如河流、山脈、城市等。

-學(xué)生練習(xí)在地圖上找到指定的地點(diǎn)，并說出該地點(diǎn)的地理特征。

3.地理與生活的聯(lián)系

-教師列舉生活中常見的地理現(xiàn)象，如氣候變化、城市規(guī)劃等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象與我們的生活有何關(guān)聯(lián)。

-學(xué)生分享自己對地理與生活聯(lián)系的理解，教師進(jìn)行總結(jié)和拓展。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.地理現(xiàn)象調(diào)查

-學(xué)生分組，針對校園或社區(qū)中的一個(gè)地理現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，如校園周邊的交通狀況、環(huán)境問題等。

-各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析地理現(xiàn)象的原因和影響。

2.地理角色扮演

-教師設(shè)定一個(gè)地理場景，如城市規(guī)劃，讓學(xué)生扮演不同角色，如規(guī)劃師、市民等，進(jìn)行討論和決策。

-學(xué)生在角色扮演中體會(huì)地理實(shí)踐，提升地理素養(yǎng)。

3.地圖制作

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作一張展示校園或社區(qū)的地圖，包括地理位置、主要地理要素等。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善地圖，并進(jìn)行點(diǎn)評。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.地理現(xiàn)象的原因

-例如：為什么我們的學(xué)校周圍會(huì)有交通擁堵的現(xiàn)象？

2.地理現(xiàn)象的影響

-例如：交通擁堵對我們的生活有什么影響？

3.解決地理問題的措施

-例如：我們可以采取哪些措施來解決交通擁堵的問題？

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科的研究對象和與生活的聯(lián)系。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟。

3.教師對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如地圖閱讀與解讀、地理現(xiàn)象識別等，并提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠識別并描述身邊的地理現(xiàn)象，如自然地理要素（山脈、河流、湖泊等）和人文地理要素（城市、鄉(xiāng)村、交通等）。

-學(xué)生能夠閱讀和解讀地圖，包括比例尺、方向、圖例等，并能根據(jù)地圖信息判斷地理位置和地形地貌。

-學(xué)生能夠理解地理現(xiàn)象的成因和地理環(huán)境的變化，如氣候變化、城市擴(kuò)張等。

2.能力提升：

-觀察能力：學(xué)生通過觀察身邊的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)了細(xì)致觀察和識別地理特征的能力。

-分析能力：學(xué)生能夠分析地理現(xiàn)象的原因和影響，提升了解決實(shí)際問題的能力。

-創(chuàng)造能力：在地圖制作和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生展現(xiàn)出了創(chuàng)造性地解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-空間思維能力：通過地圖閱讀和地理現(xiàn)象的調(diào)查，學(xué)生的空間思維能力得到增強(qiáng)。

-綜合思維能力：學(xué)生在處理地理問題時(shí)，能夠綜合運(yùn)用多個(gè)學(xué)科的知識，如數(shù)學(xué)、歷史等。

4.價(jià)值觀與態(tài)度：

-人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)生認(rèn)識到人與地理環(huán)境之間的相互依存關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

-地理責(zé)任感：學(xué)生意識到自己對地理環(huán)境的保護(hù)責(zé)任，愿意參與環(huán)保活動(dòng)。

-學(xué)習(xí)興趣：通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

5.實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的地理問題，如規(guī)劃校園綠化、分析社區(qū)交通擁堵等。

-學(xué)生在實(shí)地考察和調(diào)查中，學(xué)會(huì)了如何收集數(shù)據(jù)、分析問題和撰寫報(bào)告。

6.合作與交流：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見，提升了溝通能力。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問與反饋：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解地圖閱讀時(shí)，教師可以提問：“如何確定地圖上的方向？”通過學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對地圖知識的理解程度，并給予針對性的指導(dǎo)。

-觀察與記錄：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與情況，如注意力集中度、課堂活動(dòng)參與度等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以記錄學(xué)生是否積極參與調(diào)查、是否能夠與同伴有效合作。

-小組討論評價(jià)：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。教師可以記錄每個(gè)學(xué)生在討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及是否能夠傾聽他人意見。

-實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行反思和分享，評價(jià)他們在實(shí)踐過程中的操作技能、地理現(xiàn)象的識別能力和對地理知識的運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括填空題、選擇題、簡答題和繪圖題等。在批改過程中，教師關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、邏輯是否清晰。

-作業(yè)點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，在地圖制作作業(yè)中，教師可以表揚(yáng)學(xué)生地圖內(nèi)容的豐富性和準(zhǔn)確性，同時(shí)指出地圖比例尺的運(yùn)用是否合理。

-及時(shí)反饋：教師將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生針對錯(cuò)誤進(jìn)行改正，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-反思與改進(jìn)：教師引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行反思，分析錯(cuò)誤的原因，并提出改進(jìn)措施。例如，在地理現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和報(bào)告的完整性。

3.形成性評價(jià)：

-教師通過課堂觀察、作業(yè)反饋、實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)等形成性評價(jià)方式，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)和同伴評價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力和批判性思維能力。

-通過定期的測試或小測驗(yàn)，教師可以評估學(xué)生對地理知識的掌握程度，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

4.總結(jié)性評價(jià)：

-在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過期末考試或綜合評價(jià)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，全面評價(jià)學(xué)生的知識掌握、能力提升和情感態(tài)度變化。課后作業(yè)1.地理現(xiàn)象描述

-描述你所在城市的氣候特點(diǎn)，包括四季變化、氣溫和降水情況等。

答案示例：我所在的城市位于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，四季分明。春季溫暖，氣溫逐漸升高，降水較少；夏季炎熱潮濕，氣溫較高，降水較多；秋季涼爽，氣溫逐漸降低，降水適中；冬季寒冷干燥，氣溫較低，降水較少。

2.地圖標(biāo)注

-在地圖上標(biāo)注出你所在城市的地理位置，并指出該城市周邊的主要山脈、河流和交通線。

答案示例：我所在的城市位于XX省XX市，位于地圖上的XX方位。周邊主要山脈有XX山脈、XX山脈；主要河流有XX河、XX河；交通線包括XX高速公路、XX鐵路等。

3.地理問題分析

-分析你所在城市交通擁堵的原因，并提出至少兩條緩解措施。

答案示例：交通擁堵的原因包括城市人口密集、道路規(guī)劃不合理、公共交通設(shè)施不足等。緩解措施：一是優(yōu)化交通規(guī)劃，拓寬道路，增加公共交通線路；二是推廣綠色出行，鼓勵(lì)市民使用自行車、步行等低碳出行方式。

4.地理現(xiàn)象調(diào)查

-調(diào)查你所在社區(qū)的環(huán)境問題，如噪音、污染等，并提出解決方案。

答案示例：社區(qū)存在噪音污染和空氣污染問題。解決方案：一是加強(qiáng)噪音管理，限制噪音產(chǎn)生；二是增加綠化面積，提高空氣質(zhì)量。

5.地理知識應(yīng)用

-結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)公園的規(guī)劃方案，包括公園布局、設(shè)施設(shè)置等。

答案示例：社區(qū)公園規(guī)劃方案：

-布局：公園分為休閑區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、兒童游樂區(qū)等。

-設(shè)施：設(shè)置休息亭、健身器材、兒童游樂設(shè)施、綠化帶等。

-環(huán)保：采用節(jié)水灌溉系統(tǒng)，使用環(huán)保材料建設(shè)設(shè)施。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-地理現(xiàn)象的定義和分類

-地理要素的識別和描述

-地圖的基本要素和閱讀方法

-地理與生活的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-地理現(xiàn)象：自然地理要素、人文地理要素

-地理要素：地形、氣候、河流、城市

-地圖：比例尺、方向、圖例、符號

-地理與生活：環(huán)境、資源、發(fā)展、生活

③句子：

-“地理現(xiàn)象是自然界和人類社會(huì)中各種自然和人文現(xiàn)象的總稱?！?/p>

-“地圖是地理信息的重要載體，它能夠幫助我們了解地理位置、地形地貌和地理要素?！?/p>

-“地理與生活息息相關(guān)，我們的生產(chǎn)、生活和健康都受到地理環(huán)境的影響。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)地理知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)：結(jié)合課本內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、地圖制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用地理知識，增強(qiáng)他們的地理實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏過快或者教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于地理知識的理解不夠深入，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生時(shí)，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價(jià)，如團(tuán)隊(duì)合作、問題解決等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多的教