Unit 2 My name （教學設計）-2024-2025學年科普版（2024）英語三年級上冊

Unit2Myname（教學設計）-2024-2025學年科普版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要圍繞“Unit2Myname”展開，包括介紹自己名字的英語表達方式，以及如何詢問他人的名字。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：該章節(jié)與課本中三年級上冊的英語基礎詞匯和日常用語相關，學生將通過本節(jié)課復習和鞏固已學過的字母和單詞，同時學習新的表達方式。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。學生將通過實際情境練習，提高英語口語表達能力，增強對西方文化中姓名文化的理解，同時培養(yǎng)跨文化交際意識和批判性思維能力。通過互動游戲和小組活動，學生將學會尊重不同文化背景下的姓名表達，提升跨文化交流的自信和能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握如何用英語表達自己的名字和詢問他人的名字。

-具體內容：

-學會使用正確的語法結構，如：“Mynameis…”和“Howdoyoucallyourself?”。

-熟練掌握與姓名相關的詞匯，如：name,call,surname。

-能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話。

2.教學難點

-難點內容：正確發(fā)音和拼讀姓名，特別是在含有特殊字母或音節(jié)的姓名。

-具體內容：

-學生可能難以正確發(fā)音某些特殊字母或音節(jié)，如：字母組合“ph”在“Michael”中的發(fā)音。

-學生在拼寫姓名時可能會混淆某些字母，如：字母“c”在“Christopher”和“Catherine”中的不同發(fā)音。

-突破方法：

-通過示范和反復練習，幫助學生掌握正確發(fā)音。

-利用圖片、卡片等輔助工具，讓學生直觀地識別和記憶姓名中的字母和音節(jié)。

-設計游戲和活動，如“NameBingo”或“NameCharades”，在輕松愉快的氛圍中提高學生的發(fā)音和拼寫能力。教學方法與策略1.采用直觀教學法和任務型教學法，通過圖片、視頻等多媒體資源展示姓名的文化背景，激發(fā)學生學習興趣。

2.設計互動游戲和角色扮演活動，如“NameCharades”和“FindaName”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習姓名表達。

3.使用多媒體輔助工具，如電子白板和在線平臺，展示姓名的拼寫和發(fā)音，同時提供即時反饋。

4.通過小組合作學習，讓學生在同伴互助中練習和鞏固所學知識。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關于不同國家姓名文化的短視頻，引發(fā)學生對姓名的好奇心。

2.提問：“你們知道自己的名字在英語中怎么表達嗎？你們知道其他國家的名字文化嗎？”

3.學生分享自己的名字和了解到的其他國家的姓名文化。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示“Unit2Myname”的課題，引導學生關注本節(jié)課的學習目標。

2.講解姓名的基本構成，如姓氏、名字、昵稱等。

3.引導學生掌握姓名的英語表達方式，如：“Mynameis…”和“Howdoyoucallyourself?”。

4.教師示范正確的發(fā)音和拼寫，學生跟讀練習。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：學生分組，互相詢問對方的名字，并用英語表達。

2.角色扮演：學生扮演不同角色，進行對話練習，如：“What’syourname?”和“Mynameis…”。

3.游戲環(huán)節(jié)：“NameBingo”：教師讀出姓名，學生快速找出并圈出，先完成的學生獲勝。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得姓名在文化交流中有什么作用？”

2.學生分享自己的觀點，教師總結并拓展知識。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語介紹自己的名字，其他學生猜測。

2.學生之間互相提問，如：“What’syourname?”和“Mynameis…”。

3.教師對學生的回答進行點評和指導。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調姓名在英語學習中的重要性。

2.引導學生思考：如何運用所學知識進行跨文化交流。

3.布置課后作業(yè)：學生用英語寫一篇關于自己名字的短文。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運用能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用“Mynameis…”和“Howdoyoucallyourself?”等句型進行自我介紹和詢問他人名字，提高了日常英語交流的實際應用能力。

2.詞匯積累：學生在本節(jié)課中學習了與姓名相關的詞匯，如name、surname、nickname等，豐富了詞匯量，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

3.發(fā)音與拼讀能力：通過反復練習，學生能夠正確發(fā)音和拼讀含有特殊字母或音節(jié)的姓名，如“Michael”、“Christopher”等，提高了英語聽力理解能力。

4.文化理解能力：學生通過學習不同國家的姓名文化，拓寬了國際視野，增強了對跨文化交流的敏感性。

5.互動與合作能力：在小組練習和角色扮演活動中，學生學會了與同伴合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

6.跨文化交際意識：學生了解到不同文化背景下姓名的差異，學會了尊重他人，提高了跨文化交際能力。

7.學習興趣與自信心：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，增強了學習自信心。

8.問題解決能力：學生在課堂提問環(huán)節(jié)，積極思考并回答問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

9.寫作能力：通過課后作業(yè)，學生用英語寫一篇關于自己名字的短文，鍛煉了寫作能力，提高了書面表達能力。

10.素質教育：本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如語言運用能力、文化理解能力、思維品質等，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在本節(jié)課中，我采用了更多的互動式教學，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，提高了他們的參與度和興趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，將抽象的姓名文化變得具體形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不高：在小組活動和角色扮演中，部分學生顯得不夠活躍，這可能是因為他們對英語學習缺乏自信或興趣。

2.課堂時間管理：在講解新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時時間分配不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于倉促，影響了學生的學習效果。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習成果，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.針對參與度不高的問題，我計劃在接下來的教學中，設計更多趣味性強的活動，如英語歌曲、故事等，以激發(fā)學生的學習興趣，同時鼓勵學生積極參與討論。

2.為了更好地管理課堂時間，我會在課前仔細規(guī)劃教學流程，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間，并且在課堂上實時調整進度。

3.為了提高評價的全面性，我打算引入形成性評價，如課堂觀察、小組互評等，同時結合定量評價，如測試成績，以更全面地了解學生的學習情況。

此外，我還計劃加強與學生的個別交流，了解他們的學習需求和困難，以便提供更有針對性的幫助。通過這些改進措施，我相信能夠更好地實現(xiàn)教學目標，提升學生的學習效果。典型例題講解1.例題：用英語表達自己的名字。

解答：MynameisLiMing.

2.例題：詢問他人的名字。

解答：What’syourname?

3.例題：介紹自己的朋友。

解答：Thisismyfriend,ZhangHua.HernameisZhangHua.

4.例題：討論不同國家的姓名文化。

解答：Insomecultures,peoplehavetwosurnames.Forexample,inChina,weoftenhaveafamilynameandagivenname.InWesterncountries,peopleusuallyhaveonesurname.

5.例題：用英語詢問對方的英文名字。

解答：CanIknowyourEnglishname?

補充說明：

1.在表達自己的名字時，要注意句型的正確性，確保語法無誤。

2.詢問他人的名字時，可以使用“What’syourname?”或“What’syourEnglishname?”等句型。

3.介紹他人時，可以使用“Thisis…”句型，并跟上對方的姓名。

4.討論姓名文化時，可以舉例說明不同國家的姓名構成和習俗。

5.詢問對方的英文名字時，可以表達出對對方文化的尊重和興趣。

1.例題：MynameisLiMing.

說明：這是一個簡單的自我介紹，結構為“Mynameis+姓名”，其中“name”為不可數(shù)名詞，不需要加復數(shù)形式。

2.例題：What’syourname?

說明：這是一個詢問對方名字的常見句型，通常用于初次見面或需要知道對方姓名的場合。

3.例題：Thisismyfriend,ZhangHua.HernameisZhangHua.

說明：這是一個介紹他人的例子，包括兩個句子。第一個句子使用“Thisis…”句型，第二個句子使用“Hernameis…”來介紹對方的姓名。

4.例題：Insomecultures,peoplehavetwosurnames.Forexample,inChina,weofte