2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第20課《創(chuàng)造宣言》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第20課《創(chuàng)造宣言》教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合九年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求，圍繞《創(chuàng)造宣言》這一主題，以朗讀、感悟、探究為主，通過(guò)文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)造精神的重要性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。課程內(nèi)容緊扣課本，注重知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，力求在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和批判性思維。通過(guò)學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》，學(xué)生能夠感受創(chuàng)造精神的偉大，提升對(duì)美的感知和鑒賞能力，同時(shí)學(xué)會(huì)從多角度分析文本，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性閱讀的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的文本閱讀和分析。他們可能熟悉文學(xué)作品的閱讀方法，對(duì)人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等方面有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)普遍持有積極態(tài)度，對(duì)文學(xué)作品尤其是富有哲理的文章有較高的興趣。他們?cè)陂喿x理解、分析評(píng)價(jià)等方面具備一定能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《創(chuàng)造宣言》中抽象的哲理時(shí)可能存在困難，對(duì)文本中的一些復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)理解不夠深入。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)，可能面臨如何準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己思想的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教材：人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

-文學(xué)作品：《創(chuàng)造宣言》

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件

-硬件資源：投影儀、音響設(shè)備

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)

-教學(xué)手段：朗讀、小組討論、寫(xiě)作練習(xí)、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為什么是創(chuàng)造力？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于創(chuàng)造力在日常生活和科技發(fā)展中的應(yīng)用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受創(chuàng)造力的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹創(chuàng)造力的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)造力基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解創(chuàng)造力的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解創(chuàng)造力的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹創(chuàng)造力的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.創(chuàng)造力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)造力的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的創(chuàng)造力案例進(jìn)行分析，如歷史上的創(chuàng)新發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)作等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解創(chuàng)造力的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用創(chuàng)造力解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與創(chuàng)造力相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何激發(fā)創(chuàng)造力”、“創(chuàng)造力在科技領(lǐng)域的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)創(chuàng)造力的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括創(chuàng)造力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用創(chuàng)造力。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)與創(chuàng)造力相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)一篇短文或報(bào)告。

要求學(xué)生在作業(yè)中結(jié)合自己的生活實(shí)際，探討如何培養(yǎng)和運(yùn)用創(chuàng)造力。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢。知識(shí)點(diǎn)梳理1.創(chuàng)造力的定義與特征

-創(chuàng)造力的定義：指?jìng)€(gè)體在特定領(lǐng)域內(nèi)，通過(guò)創(chuàng)新思維和實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生新穎、有價(jià)值成果的能力。

-創(chuàng)造力的特征：新穎性、實(shí)用性、獨(dú)特性、適應(yīng)性。

2.創(chuàng)造力的組成部分

-想象力：對(duì)已有信息進(jìn)行加工、組合，形成新形象的能力。

-思維力：對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、推理、判斷的能力。

-行動(dòng)力：將創(chuàng)意付諸實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。

3.創(chuàng)造力的發(fā)展階段

-創(chuàng)造力的萌芽階段：幼兒時(shí)期，創(chuàng)造力開(kāi)始顯現(xiàn)。

-創(chuàng)造力的成長(zhǎng)階段：青少年時(shí)期，創(chuàng)造力得到快速發(fā)展。

-創(chuàng)造力的成熟階段：成年時(shí)期，創(chuàng)造力達(dá)到較高水平。

4.創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法

-培養(yǎng)好奇心：鼓勵(lì)學(xué)生積極探索未知領(lǐng)域，激發(fā)創(chuàng)造欲望。

-培養(yǎng)發(fā)散思維：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，尋找多種解決方案。

-培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，勇于嘗試新事物。

-培養(yǎng)實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)意付諸實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)和改進(jìn)創(chuàng)意。

5.創(chuàng)造力在生活中的應(yīng)用

-工作中的應(yīng)用：提高工作效率，解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

-生活中的應(yīng)用：提高生活質(zhì)量，豐富生活體驗(yàn)。

6.創(chuàng)造力與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系

-創(chuàng)造力是個(gè)人成長(zhǎng)的重要驅(qū)動(dòng)力，有助于提升個(gè)人綜合素質(zhì)。

-創(chuàng)造力有助于培養(yǎng)個(gè)人的自信心、獨(dú)立性和責(zé)任感。

-創(chuàng)造力有助于培養(yǎng)個(gè)人的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

7.創(chuàng)造力與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系

-創(chuàng)造力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，有助于提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。

-創(chuàng)造力有助于推動(dòng)科技創(chuàng)新，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-創(chuàng)造力有助于豐富人們的精神文化生活，提高生活質(zhì)量。

8.創(chuàng)造力教育的重要性

-創(chuàng)造力教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

-創(chuàng)造力教育有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

-創(chuàng)造力教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

知識(shí)點(diǎn)梳理完畢。課后作業(yè)1.閱讀課文《創(chuàng)造宣言》，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，并用自己的話概括文章的中心思想。

答案示例：文章主要觀點(diǎn)是鼓勵(lì)人們勇于創(chuàng)造，追求卓越。論據(jù)包括歷史上的創(chuàng)造實(shí)例、科學(xué)家的事跡以及日常生活中的創(chuàng)新案例。中心思想是倡導(dǎo)人們要有創(chuàng)造精神，不斷挑戰(zhàn)自我，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例說(shuō)明你在某個(gè)領(lǐng)域或活動(dòng)中是如何運(yùn)用創(chuàng)造力的。

答案示例：在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我嘗試將單詞卡片制作成有趣的游戲，通過(guò)游戲記憶單詞，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.分析《創(chuàng)造宣言》中提到的“創(chuàng)造者”的特點(diǎn)，并談?wù)勀阏J(rèn)為自己具備哪些創(chuàng)造者的特質(zhì)。

答案示例：《創(chuàng)造宣言》中的創(chuàng)造者特點(diǎn)包括敢于挑戰(zhàn)、勇于嘗試、善于觀察、樂(lè)于思考等。我認(rèn)為自己具備的特點(diǎn)有：敢于嘗試新事物、善于觀察生活中的細(xì)節(jié)、樂(lè)于思考問(wèn)題的解決方法。

4.針對(duì)課文中的“創(chuàng)造宣言”，設(shè)計(jì)一個(gè)你認(rèn)為能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的活動(dòng)方案。

答案示例：活動(dòng)方案：舉辦“我的創(chuàng)意世界”主題創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的作品，如繪畫(huà)、寫(xiě)作、手工制作等。

5.思考以下問(wèn)題，并撰寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)創(chuàng)造力的理解。

問(wèn)題：創(chuàng)造力在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著怎樣的角色？為什么我們需要培養(yǎng)創(chuàng)造力？

答案示例：創(chuàng)造力在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著至關(guān)重要的角色。它不僅是推動(dòng)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，也是提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵。我們需要培養(yǎng)創(chuàng)造力，因?yàn)閯?chuàng)造力能夠幫助我們面對(duì)挑戰(zhàn)，解決問(wèn)題，創(chuàng)造美好未來(lái)。

6.閱讀課文《創(chuàng)造宣言》，找出文中運(yùn)用比喻、排比等修辭手法的句子，并分析其表達(dá)效果。

答案示例：文中運(yùn)用比喻的句子有“創(chuàng)造者如同破曉的曙光，照亮了前行的道路”。這句話通過(guò)比喻，將創(chuàng)造者比作曙光，生動(dòng)形象地表達(dá)了創(chuàng)造者的重要作用。運(yùn)用排比的句子有“他們敢于挑戰(zhàn)，勇于嘗試，善于觀察，樂(lè)于思考”。這句話通過(guò)排比，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造者的多種特質(zhì)，使表達(dá)更加生動(dòng)有力。

7.結(jié)合課文內(nèi)容，討論以下話題：如何在日常生活中培養(yǎng)和運(yùn)用創(chuàng)造力？

答案示例：在日常生活中，我們可以通過(guò)以下方式培養(yǎng)和運(yùn)用創(chuàng)造力：1）多讀書(shū)，拓寬知識(shí)面；2）多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美；3）多思考問(wèn)題，嘗試從不同角度解決問(wèn)題；4）勇于嘗試新事物，不斷挑戰(zhàn)自我。

8.針對(duì)課文中的“創(chuàng)造宣言”，設(shè)計(jì)一個(gè)你認(rèn)為能夠幫助學(xué)生理解創(chuàng)造力的教學(xué)活動(dòng)。

答案示例：教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)意接力”游戲，每組學(xué)生輪流提出一個(gè)創(chuàng)意，下一組學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，以此類推，最終形成具有創(chuàng)意的作品。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能夠體會(huì)到創(chuàng)造力的傳承和發(fā)展，以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)反饋：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《創(chuàng)造宣言》的理解程度。教師根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（2）觀察記錄：教師注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性、小組合作情況等，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

（3）測(cè)試評(píng)估：定期進(jìn)行課堂測(cè)試，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

（4）及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)優(yōu)秀表現(xiàn)，指出不足之處，幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.教學(xué)策略調(diào)整

根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如下：

（1）針對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握上的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)講解和練習(xí)，確保學(xué)生掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

（2）針對(duì)學(xué)生在理解課文、分析案例等方面存在的問(wèn)題，增加討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（3）針對(duì)學(xué)生在表達(dá)能力上的不足，提供更多的展示機(jī)會(huì)，如角色扮演、演講等，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、正確率和創(chuàng)新性。

（2）及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給予反饋，指出錯(cuò)誤和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

（3）鼓勵(lì)進(jìn)步：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（4）個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.課堂氛圍營(yíng)造

（1）激發(fā)興趣：通過(guò)豐富的教學(xué)手段和生動(dòng)有趣的案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)《創(chuàng)造宣言》的學(xué)習(xí)興趣。

（2）互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（3）情感教育：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（4）個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-創(chuàng)造力的定義

-創(chuàng)造力的組成部分（想象力、思維力、行動(dòng)力）

-創(chuàng)造力的發(fā)展階段

-創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法

-創(chuàng)造力在生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-創(chuàng)造力

-想象力

-思維力

-行動(dòng)力

-發(fā)散思維

-創(chuàng)新意識(shí)

-實(shí)踐能力

-案例分析

③重點(diǎn)句子：

-“創(chuàng)造者如同破曉的曙光，照亮了前行的道路?！?/p>

-“他們敢于挑戰(zhàn)，勇于嘗試，善于觀察，樂(lè)于思考?！?/p>

-“創(chuàng)造力是推動(dòng)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力?！?/p>

-“創(chuàng)造力能夠幫助我們面對(duì)挑戰(zhàn)，解決問(wèn)題，創(chuàng)造美好未來(lái)?！?/p>

-“我們需要培養(yǎng)創(chuàng)造力，因?yàn)閯?chuàng)造力能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我嘗試引入更多與創(chuàng)造力相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解創(chuàng)造力的內(nèi)涵和應(yīng)用，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組討論與展示：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，每組負(fù)責(zé)一個(gè)與創(chuàng)造力相關(guān)的主題，并在全班進(jìn)行展示。這種形式不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，也促進(jìn)了課堂的互動(dòng)和知識(shí)共享。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在部分課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生似乎缺乏主動(dòng)性和積極性。

2.教學(xué)深度不夠：有時(shí)候，我在講解創(chuàng)造力理論時(shí)，可能過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使得學(xué)生對(duì)創(chuàng)造力的理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是在創(chuàng)造力這種需要?jiǎng)?chuàng)新和個(gè)性化的領(lǐng)域。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、角色扮演、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.