第1章 地球和地圖 單元導(dǎo)學(xué)（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）

第1章地球和地圖單元導(dǎo)學(xué)（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：人教版地理七年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：本章將介紹地球的形狀和大小、經(jīng)緯網(wǎng)的基本知識(shí)以及地圖的類型和使用方法。主要包括地球的形狀和大小、經(jīng)緯線的劃分、地球上的經(jīng)緯度、地圖的三種類型（自然地圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖和交通旅游圖）及其應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解地球的形狀和大小，掌握經(jīng)緯網(wǎng)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)使用地圖，并了解不同類型地圖的用途。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維、信息提取能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)地球形狀、經(jīng)緯網(wǎng)和地圖知識(shí)，將能夠發(fā)展地理空間觀念，提升對(duì)地理信息的識(shí)別和處理能力，并在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖解決實(shí)際問題。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地球形狀和大小：理解地球的真實(shí)形狀，掌握地球的半徑和表面積等基本數(shù)據(jù)。

2.經(jīng)緯網(wǎng)和地圖：掌握經(jīng)緯線的劃分和表示方法，理解經(jīng)緯度在地圖上的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.地球形狀的理解：學(xué)生難以直觀理解地球的球體形狀。

2.經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將經(jīng)緯網(wǎng)與實(shí)際地圖相結(jié)合，應(yīng)用經(jīng)緯度定位。

解決辦法：

1.利用地球儀、球形模型等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解地球的形狀。

2.通過實(shí)例講解和實(shí)際操作，讓學(xué)生在地圖上練習(xí)繪制經(jīng)緯網(wǎng)，理解經(jīng)緯度的實(shí)際應(yīng)用。

3.設(shè)計(jì)小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過討論和動(dòng)手操作，共同解決難點(diǎn)問題。

4.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體演示，直觀展示地球形狀、經(jīng)緯網(wǎng)和地圖的特點(diǎn)。

2.引入案例研究，通過實(shí)際地圖解析，讓學(xué)生理解經(jīng)緯度定位和地圖應(yīng)用。

3.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同繪制經(jīng)緯網(wǎng)，探討不同類型地圖的使用場(chǎng)景。

4.利用地球儀進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量地球半徑，增強(qiáng)空間感知能力。

5.通過在線地圖工具，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行地圖操作練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“地球的形狀和地圖”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“地球的真實(shí)形狀是什么？”“如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球的形狀、經(jīng)緯網(wǎng)和地圖的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地球的形狀和地圖知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示地球儀或地球的圖片，引出“地球的形狀和地圖”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球的形狀、經(jīng)緯網(wǎng)和地圖的類型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論地球的形狀和地圖的應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，提出自己的見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球的形狀和地圖知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地圖的應(yīng)用。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地球的形狀和地圖知識(shí)，掌握地圖的基本應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“地球的形狀和地圖”課題，布置作業(yè)，如繪制簡單的地圖，標(biāo)注重要地理位置。

提供拓展資源：提供與地球形狀和地圖相關(guān)的拓展資源，如地理網(wǎng)站、地圖集等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球形狀和地圖知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)完“第1章地球和地圖”這一章節(jié)后，應(yīng)在以下幾個(gè)方面取得基礎(chǔ)知識(shí)的掌握效果：

1.理解并記憶地球的形狀和大小，能夠描述地球的赤道半徑、極半徑以及地球的表面積等基本數(shù)據(jù)。

2.掌握經(jīng)緯網(wǎng)的基本知識(shí)，包括經(jīng)線的劃分、緯線的劃分、經(jīng)緯度的表示方法以及經(jīng)緯網(wǎng)在地圖上的應(yīng)用。

3.識(shí)別并理解地圖的類型，包括自然地圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖和交通旅游圖，并了解每種地圖的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。

4.學(xué)會(huì)閱讀和使用地圖，能夠根據(jù)地圖上的信息判斷方向、距離和位置。

二、地理空間思維的提升

1.通過學(xué)習(xí)地球的形狀和大小，學(xué)生能夠形成空間觀念，理解地理事物在空間中的分布和關(guān)系。

2.經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生建立起三維空間思維，能夠從多個(gè)角度理解地球表面的地理位置。

3.通過分析地圖，學(xué)生能夠發(fā)展出地理問題的空間分析和解決能力。

三、實(shí)際應(yīng)用能力的提高

1.學(xué)生能夠運(yùn)用地圖解決實(shí)際問題，如確定地點(diǎn)位置、規(guī)劃路線等。

2.通過繪制和解釋地圖，學(xué)生提高了自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.學(xué)生能夠利用地圖信息進(jìn)行簡單的地理調(diào)查和分析。

四、探究與合作能力的培養(yǎng)

1.學(xué)生在課堂活動(dòng)和小組討論中，通過合作解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.在探究活動(dòng)中，學(xué)生通過查閱資料、分析問題，培養(yǎng)了自主探究和解決問題的能力。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在討論中尊重他人意見，提升了溝通和交流能力。

五、情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造

1.通過學(xué)習(xí)地球的形狀和地圖，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到地理知識(shí)在日常生活中的實(shí)用性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的價(jià)值觀。

六、評(píng)價(jià)與反思

1.學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。

2.學(xué)生能夠通過評(píng)價(jià)他人的作品和表現(xiàn)，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人，提高自己的評(píng)價(jià)能力。

3.教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球形狀和大小

①.1地球的真實(shí)形狀

①.2地球的半徑和表面積

①.3地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

②經(jīng)緯網(wǎng)

②.1經(jīng)緯線的劃分

②.2經(jīng)緯度的表示方法

②.3經(jīng)緯網(wǎng)在地圖上的應(yīng)用

③地圖類型

③.1自然地圖

③.2社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖

③.3交通旅游圖

④地圖閱讀與應(yīng)用

④.1地圖的方向識(shí)別

④.2地圖的比例尺理解

④.3地圖信息的提取與處理課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。以下是針對(duì)“第1章地球和地圖”這一章節(jié)的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，教師可以通過以下方式運(yùn)用提問評(píng)價(jià)：

-開放性問題：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，如“你認(rèn)為地球的形狀對(duì)我們的生活有什么影響？”

-分析性問題：引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任意一點(diǎn)的位置？”

-應(yīng)用性問題：讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如“請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)地圖，標(biāo)注出你家鄉(xiāng)的主要地理特征?！?/p>

2.觀察評(píng)價(jià)

-觀察學(xué)生的參與度：注意學(xué)生是否積極回答問題，是否主動(dòng)參與討論。

-觀察學(xué)生的互動(dòng)情況：觀察學(xué)生之間的交流是否流暢，是否能夠尊重他人意見。

-觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的專注程度，是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。

3.小組合作評(píng)價(jià)

小組合作是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的重要方式，教師可以通過以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-小組任務(wù)的完成情況：評(píng)估小組是否按時(shí)完成地圖繪制、討論報(bào)告等任務(wù)。

-小組成員的分工與合作：觀察每個(gè)成員的貢獻(xiàn)程度，以及團(tuán)隊(duì)合作的效果。

-小組展示的質(zhì)量：評(píng)價(jià)小組展示的內(nèi)容是否清晰，是否能夠有效地傳達(dá)信息。

4.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

-課堂小測(cè)驗(yàn)：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡短的小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本概念的理解。

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些簡單的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-課堂提問：通過提問的方式，即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.反饋與改進(jìn)

-及時(shí)反饋：在課堂評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、改進(jìn)教學(xué)方法等。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，我真是感觸頗深。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法和實(shí)踐活動(dòng)法相結(jié)合。通過講解地球的形狀和地圖的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生們的理論基礎(chǔ)得到了加強(qiáng)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于地球的形狀還是不太理解，尤其是那些抽象的概念。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地使用直觀教具，比如地球儀和球形模型，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到地球的形狀。

然后，我組織了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，希望能夠提高學(xué)生的參與度和合作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)顯得有些混亂，沒有很好地組織討論流程。這可能是因?yàn)槲覍?duì)于討論的引導(dǎo)還不夠到位。所以，我需要在下一次教學(xué)中，更明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律比較難控制。尤其是當(dāng)學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)分心。我覺得這可能是因?yàn)槲覜]有提前做好充分的課堂準(zhǔn)備，對(duì)于可能出現(xiàn)的情況沒有足夠的預(yù)案。所以，我需要在課前做更多的工作，確保課堂的順利進(jìn)行。

我覺得這節(jié)課在知識(shí)傳授方面還是取得了不錯(cuò)的成效。學(xué)生們對(duì)于地球的形狀、經(jīng)緯網(wǎng)和地圖的類型有了基本的了解。在技能方面，學(xué)生們通過繪制地圖和解釋地圖信息，提高了自己的地理實(shí)踐能力。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣有所提升，也表現(xiàn)出了一定的合作精神。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些難度較大的概念，學(xué)生的理解還不