2024年二年級品社下冊《小手洗干凈》教學(xué)實錄 滬教版

2024年二年級品社下冊《小手洗干凈》教學(xué)實錄滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年二年級品社下冊《小手洗干凈》教學(xué)實錄滬教版設(shè)計思路本課以滬教版二年級品社下冊《小手洗干凈》為教材，圍繞洗手的重要性展開教學(xué)。通過生動的故事、圖片和互動游戲，引導(dǎo)學(xué)生認識洗手的好處，掌握正確的洗手方法，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。課程設(shè)計注重實踐操作，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣，提高自我保護意識。通過學(xué)習(xí)洗手的重要性，增強學(xué)生的衛(wèi)生意識，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。同時，發(fā)展學(xué)生的動手能力和觀察能力，提升生活實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確掌握洗手的步驟和方法，能夠熟練地進行洗手操作。

②理解洗手的重要性，認識到保持手部衛(wèi)生對于預(yù)防疾病的意義。

2.教學(xué)難點

①將洗手的重要性與學(xué)生的日常生活實踐相結(jié)合，讓學(xué)生體會到洗手習(xí)慣對個人健康的直接影響。

②幫助學(xué)生克服洗手過程中的困難和阻力，如洗手時注意力不集中、洗手時間不足等問題，形成良好的洗手習(xí)慣。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括洗手步驟演示視頻和衛(wèi)生習(xí)慣相關(guān)的動畫故事。

3.實驗器材：準備洗手液、肥皂、水杯等，以便學(xué)生進行實際洗手操作。

4.教室布置：設(shè)置洗手操作演示區(qū)，并劃分小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論洗手的重要性。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張學(xué)生玩耍后臟兮兮的小手圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這樣臟兮兮的小手會帶來什么問題嗎？”

2.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考手部衛(wèi)生與個人健康之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何保持手部衛(wèi)生，分享日常生活中的洗手經(jīng)驗。

4.總結(jié)反饋：各小組派代表發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的觀點，為講授新課做鋪墊。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.洗手的重要性：講解洗手對預(yù)防疾病的重要性，引用生活實例和數(shù)據(jù)支撐。

2.洗手步驟：演示正確的洗手方法，講解每個步驟的要點，如洗手液的選擇、手部各部位的清潔等。

3.圖片展示：展示正確洗手的步驟圖片，讓學(xué)生直觀理解。

4.視頻學(xué)習(xí)：播放洗手步驟視頻，讓學(xué)生跟隨視頻練習(xí)洗手。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.互動游戲：組織“洗手比賽”，讓學(xué)生分組進行洗手操作，以最快的速度且正確完成洗手步驟。

2.情景模擬：設(shè)置生活場景，如洗手前后的對比，讓學(xué)生判斷哪些行為有助于保持手部衛(wèi)生。

3.課堂提問：提問學(xué)生洗手的重要性以及正確的洗手方法，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

**四、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘**）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在學(xué)校和家庭中推廣良好的洗手習(xí)慣。

2.角色扮演：分組進行角色扮演，模擬在學(xué)校、家里、公共場所等不同場景下如何保持手部衛(wèi)生。

3.學(xué)生分享：每組選派代表分享討論結(jié)果和角色扮演的心得體會。

4.教師點評：教師對學(xué)生的小組討論和角色扮演進行點評，強調(diào)洗手習(xí)慣的重要性。

**五、拓展能力訓(xùn)練（5分鐘**）

1.創(chuàng)作手抄報：鼓勵學(xué)生課后制作手抄報，宣傳洗手的重要性。

2.家校共育：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識帶回家，與家長一起學(xué)習(xí)洗手的重要性，共同培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.回顧課程內(nèi)容：教師簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的洗手步驟、重要性以及如何在生活中應(yīng)用。

2.強調(diào)洗手習(xí)慣：再次強調(diào)洗手習(xí)慣對個人健康的重要性，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家長展示正確的洗手方法，并提醒家人注意手部衛(wèi)生。知識點梳理1.洗手的重要性

-預(yù)防疾?。和ㄟ^洗手可以去除手上的細菌和病毒，減少傳染病的傳播。

-保持健康：良好的手部衛(wèi)生習(xí)慣有助于維護個人和公共衛(wèi)生。

-增強免疫力：定期洗手有助于增強身體抵抗力，預(yù)防疾病。

2.正確的洗手步驟

-濕手：用流動的水將雙手沖洗濕潤。

-抹肥皂：取適量洗手液或肥皂，均勻涂抹在雙手上。

-搓手：用手指相互搓揉，確保肥皂充分起泡。

-洗手心：掌心對手背相互搓洗。

-洗手背：手背對手心相互搓洗。

-洗指縫：用指尖相互搓洗手指縫。

-洗手腕：手腕對手腕相互搓洗。

-沖洗：用清水將雙手沖洗干凈，去除肥皂泡沫。

-擦干：用干凈的毛巾或紙巾擦干雙手。

3.特殊情況下的洗手

-飯前便后：飯前便后必須洗手，以防止細菌和病毒的傳播。

-接觸公共物品后：接觸門把手、電梯按鈕等公共物品后，應(yīng)及時洗手。

-外出回家后：外出回家后，應(yīng)立即洗手，去除身上的細菌和病毒。

4.洗手習(xí)慣的培養(yǎng)

-定時提醒：設(shè)置定時提醒，如上學(xué)前、放學(xué)后、用餐前后等，養(yǎng)成隨時洗手的習(xí)慣。

-家長示范：家長以身作則，為孩子樹立良好的洗手榜樣。

-互動游戲：通過洗手游戲，提高學(xué)生對洗手興趣，培養(yǎng)良好的洗手習(xí)慣。

-課堂教育：在課堂上講解洗手的重要性，讓學(xué)生認識到洗手習(xí)慣的重要性。

5.洗手液的選用

-選擇無刺激性的洗手液：避免使用含有刺激性化學(xué)物質(zhì)的洗手液，以免損傷皮膚。

-選擇具有抗菌作用的洗手液：選擇具有抗菌作用的洗手液，增強洗手效果。

-注意成分：選擇成分簡單、無添加的洗手液，避免過敏反應(yīng)。

6.洗手與個人衛(wèi)生

-保持指甲清潔：定期修剪指甲，保持指甲清潔，防止細菌滋生。

-定期更換毛巾：定期更換毛巾，保持毛巾的清潔衛(wèi)生。

-注意口腔衛(wèi)生：保持口腔衛(wèi)生，預(yù)防口腔疾病。

7.洗手與公共衛(wèi)生

-推廣洗手知識：向家人、朋友和社區(qū)居民宣傳洗手的重要性，提高公共衛(wèi)生意識。

-參與公共衛(wèi)生活動：積極參與公共衛(wèi)生活動，如衛(wèi)生宣傳、志愿者服務(wù)等。

-關(guān)注公共衛(wèi)生問題：關(guān)注公共衛(wèi)生問題，如傳染病防控、環(huán)境衛(wèi)生等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生出勤率：觀察學(xué)生出勤情況，確保每位學(xué)生都能參與課堂活動。

-學(xué)生參與度：通過提問、互動游戲等方式，評估學(xué)生的參與度和積極性。

-學(xué)生紀律：關(guān)注課堂紀律，確保教學(xué)活動順利進行。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，評估學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-討論內(nèi)容：檢查小組討論的內(nèi)容是否圍繞洗手習(xí)慣展開，是否具有針對性和實用性。

-展示效果：評估小組展示成果的清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對洗手步驟、重要性等知識的掌握程度。

-應(yīng)用能力：觀察學(xué)生在實際操作中的洗手技巧，評估其應(yīng)用能力。

-反饋調(diào)整：根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生掌握重點知識。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生課后進行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-互評互動：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長補短。

5.教師評價與反饋：

-針對洗手習(xí)慣的培養(yǎng)：評價學(xué)生在日常生活中洗手習(xí)慣的養(yǎng)成情況，鼓勵學(xué)生堅持良好習(xí)慣。

-針對課堂參與度：針對學(xué)生在課堂上的參與度，給予積極的反饋和鼓勵，提高學(xué)生的積極性。

-針對小組討論：針對小組討論的成果，給予具體的評價和建議，幫助學(xué)生提高團隊協(xié)作能力。

-針對隨堂測試：根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的知識掌握情況進行評價，并針對不足之處進行個別輔導(dǎo)。

-針對教學(xué)策略：根據(jù)教學(xué)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)今天學(xué)習(xí)的洗手步驟，畫出一張洗手步驟圖，并標注每個步驟的名稱。

-作業(yè)示例：學(xué)生畫出一張洗手步驟圖，包括濕手、抹肥皂、搓手心、洗手背、洗指縫、洗手腕、沖洗、擦干等步驟，并在每個步驟旁邊標注相應(yīng)的名稱。

2.作業(yè)內(nèi)容：思考一下，在哪些情況下我們需要洗手？請列舉至少三種情況，并說明為什么在這些情況下需要洗手。

-作業(yè)示例：學(xué)生列舉以下情況并說明原因：

-飯前便后：因為這樣可以防止細菌和病毒進入體內(nèi)，保持身體健康。

-接觸公共物品后：因為公共物品上可能存在細菌和病毒，洗手可以減少感染的風(fēng)險。

-外出回家后：因為在外出過程中可能會接觸到不干凈的東西，洗手可以去除身上的細菌。

3.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個宣傳海報，主題是“洗手，從我做起”，在海報上寫出洗手的重要性，并附上正確的洗手步驟。

-作業(yè)示例：學(xué)生設(shè)計一個宣傳海報，包括以下內(nèi)容：

-標題：“洗手，從我做起”

-主題內(nèi)容：簡短說明洗手的重要性，如“洗手可以預(yù)防疾病，保護自己和他人健康”

-正確洗手步驟：用文字或圖畫形式展示正確的洗手步驟。

4.作業(yè)內(nèi)容：請你的家人一起參與一個“洗手比賽”，記錄下你們完成洗手步驟所用的時間，并比較誰的速度最快。

-作業(yè)示例：學(xué)生記錄以下信息：

-家人姓名

-完成洗手步驟所用時間

-比賽結(jié)果（誰的速度最快）

5.作業(yè)內(nèi)容：寫一篇短文，題目為“我的洗手日記”，記錄你一天中洗手的情況，包括洗手次數(shù)、洗手原因等。

-作業(yè)示例：學(xué)生撰寫以下內(nèi)容的短文：

-日期

-洗手次數(shù)

-每次洗手的原因

-洗手過程中的感受

-總結(jié)：今天我一共洗了三次手，每次都是因為……，通過洗手，我感到……內(nèi)容邏輯關(guān)系①洗手的重要性

-重點知識點：預(yù)防疾病、保持健康、增強免疫力

-重點詞句：保持手部衛(wèi)生、減少傳染病的傳播、維護個人和公共衛(wèi)生

②正確的洗手步驟

-重點知識點：洗手步驟、洗手液的選擇、手部各部位的清潔

-重點詞句：濕手、抹肥皂、搓手心、洗手背、洗指縫、洗手腕、沖洗、擦干

③特殊情況下的洗手

-重點知識點：飯前便后、接觸公共物品后、外出回家后

-重點詞句：防止細菌和病毒進入體內(nèi)、減少感染風(fēng)險、去除身上的細菌

④洗手習(xí)慣的培養(yǎng)

-重點知識點：定時提醒、家長示范、互動游戲、課堂教育

-重點詞句：養(yǎng)成良好習(xí)慣、以身作則、提高學(xué)生對洗手興趣、認識到洗手習(xí)慣的重要性

⑤洗手液的選用

-重點知識點：無刺激性、抗菌作用、注意成分

-重點詞句：避免損傷皮膚、增強洗手效果、成分簡單、無添加

⑥洗手與個人衛(wèi)生

-重點知識點：保持指甲清潔、定期更換毛巾、注意口腔衛(wèi)生

-重點詞句：定期修剪指甲、更換毛巾、預(yù)防口腔疾病

⑦洗手與公共衛(wèi)生

-重點知識點：推廣洗手知識、參與公共衛(wèi)生活動、關(guān)注公共衛(wèi)生問題

-重點詞句：提高公共衛(wèi)生意識、衛(wèi)生宣傳、傳染病防控、環(huán)境衛(wèi)生反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)洗手步驟，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更深刻地理解了洗手的重要性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，生動形象地展示洗手的過程和重要性，使抽象的知識具體化，增強了教學(xué)的趣味性和直觀性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是由于學(xué)生性格差異或是對教學(xué)內(nèi)容的不感興趣。

2.教學(xué)評價單一：主要依靠隨堂測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，未能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課程內(nèi)容與生活實際結(jié)合不夠緊密：雖然課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，但在教學(xué)過程中，如何更好地將課程內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，以提高學(xué)生的實踐能力，還有待改進。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與