10《奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

10《奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程及重要戰(zhàn)役，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、珍視和平的情感，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得了革命勝利，為中華民族的繁榮富強(qiáng)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義及重要戰(zhàn)役。

難點(diǎn)：理解戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的民族情緒和戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民生活的影響。

解決辦法：通過歷史圖片、故事講述和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和勝利的來之不易。難點(diǎn)突破策略包括：

1.采用多媒體教學(xué)，展示戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的影像資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的感知。

2.組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)他們從不同角度分析戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

3.通過模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的生活，培養(yǎng)同理心。

4.結(jié)合歷史人物故事，讓學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)的深層含義。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、教學(xué)平板電腦。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治課程平臺(tái)。

3.信息化資源：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)歷史圖片、視頻資料、音頻故事。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景模型、角色扮演道具。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些圖片反映了什么歷史時(shí)期？這個(gè)時(shí)期發(fā)生了哪些重要事件？”

2.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講授抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和重要戰(zhàn)役，如盧溝橋事變、平型關(guān)大捷等。

-教師通過講述歷史故事，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和過程。

-學(xué)生跟隨教師一起回顧歷史事件，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。

2.講授人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和重要戰(zhàn)役，如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役等。

-教師通過講述歷史故事，讓學(xué)生了解人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和過程。

-學(xué)生跟隨教師一起回顧歷史事件，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。

3.講授戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義和影響。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)中國(guó)人民和國(guó)家意味著什么？

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史人物，如毛澤東、周恩來、彭德懷等，通過角色扮演體驗(yàn)歷史人物的心理活動(dòng)。

2.制作戰(zhàn)爭(zhēng)地圖：學(xué)生分組，每組制作一幅抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的地圖，標(biāo)注重要戰(zhàn)役和事件。

3.詩(shī)歌朗誦：學(xué)生分組，每組朗誦一首與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)英雄的敬仰和對(duì)和平的渴望。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)人民生活的影響。

-學(xué)生舉例：戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的苦難、戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的喜悅等。

2.討論戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。

-學(xué)生舉例：戰(zhàn)爭(zhēng)勝利為中華民族的繁榮富強(qiáng)奠定了基礎(chǔ)、戰(zhàn)爭(zhēng)勝利為世界和平作出了貢獻(xiàn)等。

3.討論如何珍惜和平、維護(hù)國(guó)家安全。

-學(xué)生舉例：樹立正確的歷史觀、加強(qiáng)國(guó)防意識(shí)、積極參與和平建設(shè)等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.教師強(qiáng)調(diào)珍惜和平、維護(hù)國(guó)家安全的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史文獻(xiàn)：如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》、《抗戰(zhàn)日記》等，這些文獻(xiàn)可以為學(xué)生提供更深入的戰(zhàn)爭(zhēng)背景和人物經(jīng)歷。

-人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料：如《解放戰(zhàn)爭(zhēng)史》、《解放軍戰(zhàn)史》等，通過這些資料，學(xué)生可以了解戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的藝術(shù)作品：如電影、繪畫、雕塑等，這些藝術(shù)作品往往能夠以更加直觀的方式展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。

-歷史人物傳記：如《毛澤東傳》、《彭德懷傳》等，通過閱讀這些傳記，學(xué)生可以更全面地了解歷史人物的性格和貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史書籍，如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全史》、《解放戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》等，以加深對(duì)歷史事件的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》、《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受歷史的真實(shí)性和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、解放戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等，通過實(shí)物和場(chǎng)景體驗(yàn)歷史。

-舉辦主題班會(huì)：在班級(jí)中舉辦以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-創(chuàng)作歷史劇本：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的劇本，通過劇本創(chuàng)作加深對(duì)歷史的理解和情感投入。

-開展辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的某個(gè)事件或觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-制作歷史時(shí)間軸：讓學(xué)生制作抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間軸，通過時(shí)間軸的整理，學(xué)生能夠更好地把握歷史事件的順序和聯(lián)系。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的活動(dòng)，如紀(jì)念活動(dòng)、講座等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師在課堂教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的參與度和注意力集中程度來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確回答問題，是否能夠認(rèn)真聽講并做筆記。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性、注意力的集中程度等。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的形式，學(xué)生可以展示對(duì)歷史事件的理解和思考。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組合作的協(xié)調(diào)性、討論內(nèi)容的深度和廣度、表達(dá)觀點(diǎn)的清晰度等。教師會(huì)根據(jù)小組的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生在全班面前分享他們的討論成果。

3.隨堂測(cè)試：在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試形式可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度、分析問題的能力以及解決問題的能力。

4.課后作業(yè)反饋：課后，教師會(huì)布置相關(guān)的作業(yè)，如撰寫小論文、繪制歷史地圖等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括作業(yè)的完成度、內(nèi)容的創(chuàng)新性和準(zhǔn)確性、表達(dá)的清晰度等。教師會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)表現(xiàn)，教師會(huì)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂參與度：教師會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠提出有價(jià)值的問題，是否能夠在小組合作中發(fā)揮積極作用。

-針對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況：教師會(huì)通過隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度，并針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度：教師會(huì)觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度，如是否對(duì)歷史事件有濃厚的興趣，是否能夠從歷史中汲取正能量等。

-針對(duì)學(xué)生的思辨能力：教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，提出自己的觀點(diǎn)，并通過辯論、討論等方式鍛煉學(xué)生的思辨能力。

-針對(duì)學(xué)生的合作能力：教師會(huì)通過小組活動(dòng)來評(píng)估學(xué)生的合作能力，如是否能夠與同伴有效溝通，是否能夠共同完成任務(wù)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景：

-20世紀(jì)30年代，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。

-中國(guó)社會(huì)處于民族危機(jī)，國(guó)共兩黨合作抗日。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期，中國(guó)軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行頑強(qiáng)抵抗。

②抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)役：

-盧溝橋事變：日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索。

-平型關(guān)大捷：中國(guó)軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場(chǎng)取得的重大勝利。

-百團(tuán)大戰(zhàn)：中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)出擊，打擊日軍侵略勢(shì)力的行動(dòng)。

③人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)共兩黨矛盾激化，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

-中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放軍在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中逐步取得優(yōu)勢(shì)。

④人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)役：

-遼沈戰(zhàn)役：人民解放軍在東北戰(zhàn)場(chǎng)取得決定性勝利。

-淮海戰(zhàn)役：人民解放軍在華東戰(zhàn)場(chǎng)取得重大勝利。

-平津戰(zhàn)役：人民解放軍在華北戰(zhàn)場(chǎng)取得決定性勝利。

⑤戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利：結(jié)束了日本對(duì)中國(guó)的侵略，捍衛(wèi)了國(guó)家主權(quán)。

-人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利：推翻了國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治，建立了新中國(guó)。典型例題講解1.例題：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，哪場(chǎng)戰(zhàn)役被稱之為“東方的斯大林格勒”？

答案：臺(tái)兒莊戰(zhàn)役。

2.例題：下列哪位將領(lǐng)在平型關(guān)大捷中表現(xiàn)出色，被譽(yù)為“抗日民族英雄”？

答案：林彪。

3.例題：人民解放軍在哪個(gè)戰(zhàn)役中首次打破國(guó)民黨軍的全面進(jìn)攻？

答案：遼沈戰(zhàn)役。

4.例題：解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，哪場(chǎng)戰(zhàn)役被認(rèn)為是戰(zhàn)略決戰(zhàn)中的關(guān)鍵一役？

答案：淮海戰(zhàn)役。

5.例題：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)共產(chǎn)黨與國(guó)民黨進(jìn)行和平談判的會(huì)議名稱是什么？

答案：重慶談判。

補(bǔ)充說明：

1.例題一：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是國(guó)民黨軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場(chǎng)取得的重大勝利，被稱之為“東方的斯大林格勒”。這場(chǎng)戰(zhàn)役不僅打擊了日軍的囂張氣焰，也極大地鼓舞了中國(guó)人民的抗日斗志。

2.例題二：林彪在平型關(guān)大捷中指揮八路軍115師取得了重大勝利，成功阻止了日軍的進(jìn)攻，被譽(yù)為“抗日民族英雄”。林彪的軍事才能和指揮藝術(shù)在這次戰(zhàn)役中得到了充分展現(xiàn)。

3.例題三：遼沈戰(zhàn)役是人民解放軍在東北戰(zhàn)場(chǎng)取得的決定性勝利，標(biāo)志著解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略決戰(zhàn)的開始。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，東北解放軍成功解放了東北全境，為全國(guó)解放奠定了基礎(chǔ)。

4.例題四：淮海戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭(zhēng)中具有決定意義的戰(zhàn)役之一，也是戰(zhàn)略決戰(zhàn)中的關(guān)鍵一役。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，人民解放軍以少勝多，成功圍殲了國(guó)民黨軍的主力，為解放長(zhǎng)江以南地區(qū)創(chuàng)造了有利條件。

5.例題五：重慶談判是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)共產(chǎn)黨與國(guó)民黨進(jìn)行和平談判的重要會(huì)議。雙方在談判中就政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化等問題進(jìn)行了廣泛討論，為中國(guó)的和平發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》這一內(nèi)容，我覺得整體上學(xué)生們的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的。不過，在回顧教學(xué)過程的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可以更加生動(dòng)一些。今天我用了圖片和簡(jiǎn)短的歷史故事來引入，但感覺可能還不夠吸引學(xué)生的注意力。下次我可能會(huì)嘗試使用一些更加直觀的史料，比如老照片、老電影片段，讓學(xué)生更直觀地感受到那個(gè)時(shí)代的氛圍。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解重要戰(zhàn)役時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)役的細(xì)節(jié)和影響理解得不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我可能會(huì)在之后的課堂上加入更多的案例分析，讓學(xué)生通過討論和角色扮演來加深理解。

實(shí)踐活動(dòng)部分，學(xué)生們參與得挺積極，但我覺得還可以進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造性。比如，在制作戰(zhàn)爭(zhēng)地圖和詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)，我可能會(huì)提供更多的素材和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更加有特色的作品。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和歷史意義提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很高興。不過，我也注意到有些學(xué)生在討論