第12課 大一統(tǒng)王朝的鞏固（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第12課大一統(tǒng)王朝的鞏固（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課以“第12課大一統(tǒng)王朝的鞏固”為主題，旨在幫助學(xué)生了解秦漢時(shí)期國家統(tǒng)一、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的情況，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，激發(fā)學(xué)生對中國古代大一統(tǒng)王朝的認(rèn)同感。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握秦漢時(shí)期鞏固統(tǒng)一的措施和影響，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解、歷史思維和家國情懷。學(xué)生將通過分析秦漢時(shí)期鞏固統(tǒng)一的措施，提升歷史理解能力，認(rèn)識到統(tǒng)一對國家發(fā)展的重要性。通過探討統(tǒng)一帶來的社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析歷史現(xiàn)象的能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)秦漢王朝的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生對國家歷史文化的自豪感和對國家統(tǒng)一的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：秦漢時(shí)期鞏固統(tǒng)一的措施。具體包括：秦始皇統(tǒng)一六國、建立中央集權(quán)制度；漢武帝時(shí)期的推恩令、罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)等政策。

-重點(diǎn)二：統(tǒng)一對國家發(fā)展的影響。例如，社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族融合、文化繁榮等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解中央集權(quán)制度的確立和影響。學(xué)生需要理解中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容和它在國家治理中的作用，例如通過舉例說明中央集權(quán)制度如何確保國家統(tǒng)一和穩(wěn)定。

-難點(diǎn)二：分析統(tǒng)一措施的歷史意義。學(xué)生需要分析秦漢時(shí)期鞏固統(tǒng)一的措施如何促進(jìn)了國家的發(fā)展，例如通過分析秦朝的統(tǒng)一對后世的影響，以及漢武帝時(shí)期政策的深遠(yuǎn)意義。

-難點(diǎn)三：區(qū)分秦漢時(shí)期鞏固統(tǒng)一的異同。學(xué)生需要比較秦漢兩朝在鞏固統(tǒng)一方面的措施和效果，理解兩朝在統(tǒng)一過程中的異同點(diǎn)，例如通過對比秦朝的嚴(yán)刑峻法和漢朝的文治武功，分析其背后的歷史背景和效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，詳細(xì)講解秦漢時(shí)期鞏固統(tǒng)一的具體措施和影響。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就統(tǒng)一措施的效果和意義進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.案例分析法：通過具體歷史案例，讓學(xué)生深入理解統(tǒng)一對國家發(fā)展的重要性。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.歷史地圖：展示秦漢時(shí)期的地域分布和統(tǒng)一進(jìn)程，幫助學(xué)生理解地理和歷史的關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對大一統(tǒng)王朝鞏固的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我國歷史上有哪些大一統(tǒng)王朝嗎？它們是如何鞏固統(tǒng)一的？”

展示一些關(guān)于秦漢時(shí)期的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大一統(tǒng)王朝的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹大一統(tǒng)王朝的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大一統(tǒng)王朝基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大一統(tǒng)王朝的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解大一統(tǒng)王朝的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹秦漢時(shí)期大一統(tǒng)王朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.大一統(tǒng)王朝案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解大一統(tǒng)王朝的特性和重要性。

過程：

選擇秦朝和漢朝兩個(gè)典型的大一統(tǒng)王朝案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹秦朝中央集權(quán)制度的建立、漢朝推恩令的實(shí)施等案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解大一統(tǒng)王朝的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對后世的影響，以及大一統(tǒng)王朝如何促進(jìn)國家的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與大一統(tǒng)王朝鞏固相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論，如“如何評價(jià)秦始皇的統(tǒng)一措施”、“漢朝鞏固統(tǒng)一的策略有哪些”等。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對大一統(tǒng)王朝的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大一統(tǒng)王朝的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大一統(tǒng)王朝的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)大一統(tǒng)王朝在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用大一統(tǒng)王朝的歷史經(jīng)驗(yàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于大一統(tǒng)王朝鞏固措施的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.大一統(tǒng)王朝的定義與特征

-定義：大一統(tǒng)王朝是指在一定歷史時(shí)期內(nèi)，通過政治、軍事、文化等手段實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一，建立中央集權(quán)制度的王朝。

-特征：國家統(tǒng)一、中央集權(quán)、法律制度完善、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮。

2.秦朝的統(tǒng)一與鞏固

-統(tǒng)一六國：秦始皇統(tǒng)一六國，結(jié)束了長期的戰(zhàn)國紛爭，實(shí)現(xiàn)了中國歷史上的首次統(tǒng)一。

-中央集權(quán)制度：建立中央集權(quán)制度，確立皇帝的絕對權(quán)力，設(shè)立三公九卿等官職體系。

-法律制度：推行法家思想，制定嚴(yán)酷的法律，加強(qiáng)中央對地方的控制。

-文化統(tǒng)一：統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等，加強(qiáng)國家認(rèn)同感。

3.漢朝的鞏固與發(fā)展

-漢武帝時(shí)期：實(shí)行推恩令，削弱諸侯國的權(quán)力，加強(qiáng)中央集權(quán)。

-罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)：推崇儒家思想，將其作為國家的正統(tǒng)思想，加強(qiáng)思想統(tǒng)一。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：推行均田制，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-民族融合：加強(qiáng)對邊疆地區(qū)的統(tǒng)治，促進(jìn)民族融合，擴(kuò)大疆域。

4.秦漢時(shí)期鞏固統(tǒng)一的措施

-政治措施：加強(qiáng)中央集權(quán)，實(shí)行郡縣制，推行推恩令。

-軍事措施：建立強(qiáng)大的軍隊(duì)，鞏固邊疆，防御外患。

-文化措施：統(tǒng)一文字、度量衡，推崇儒家思想，加強(qiáng)國家認(rèn)同感。

-經(jīng)濟(jì)措施：發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，推行均田制，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

5.秦漢時(shí)期統(tǒng)一的影響

-社會(huì)穩(wěn)定：結(jié)束了長期的戰(zhàn)爭，實(shí)現(xiàn)了國家的長期穩(wěn)定。

-經(jīng)濟(jì)繁榮：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等得到發(fā)展，經(jīng)濟(jì)繁榮。

-民族融合：各民族交流融合，形成了中華民族的共同認(rèn)同。

-文化繁榮：文學(xué)、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域取得輝煌成就。

6.秦漢時(shí)期統(tǒng)一的歷史意義

-為后世統(tǒng)一國家提供了借鑒和經(jīng)驗(yàn)。

-促進(jìn)了民族融合和國家認(rèn)同的形成。

-推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展和歷史進(jìn)步。

-為中國古代封建社會(huì)的形成奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與討論的積極性，記錄每個(gè)學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)。

-注意力集中：注意學(xué)生在課堂上的專注程度，對于課堂講解內(nèi)容的關(guān)注情況。

-知識掌握情況：通過提問和回答問題，評估學(xué)生對大一統(tǒng)王朝鞏固相關(guān)知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否各司其職、互相支持。

-討論質(zhì)量：根據(jù)小組討論的深度、廣度和邏輯性，評價(jià)學(xué)生的討論成果。

-演示能力：觀察學(xué)生在展示討論成果時(shí)的表達(dá)清晰度、組織能力和說服力。

3.隨堂測試：

-理解與應(yīng)用：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對大一統(tǒng)王朝鞏固措施的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

-知識記憶：測試學(xué)生對重要?dú)v史事件的記憶準(zhǔn)確性和對基本概念的掌握。

-分析能力：評估學(xué)生運(yùn)用歷史知識和分析方法解決問題的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：通過作業(yè)反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

-思考深度：評估學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的思考深度和對歷史問題的獨(dú)立見解。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予正面評價(jià)，對不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論：對小組討論的成果進(jìn)行評價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

-針對隨堂測試：針對學(xué)生的測試結(jié)果，提供具體的反饋，幫助學(xué)生在知識掌握和技能運(yùn)用上取得進(jìn)步。

-針對課后作業(yè)：對作業(yè)中的亮點(diǎn)給予肯定，對存在的問題提出具體的反饋，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-針對個(gè)別學(xué)生：對個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予特別關(guān)注，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。板書設(shè)計(jì)①大一統(tǒng)王朝的鞏固

-秦朝統(tǒng)一

-中央集權(quán)制度

-法律制度

-文化統(tǒng)一

②漢朝鞏固與發(fā)展

-漢武帝時(shí)期

-推恩令

-罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-民族融合

③秦漢時(shí)期鞏固統(tǒng)一的措施

-政治措施：中央集權(quán)，郡縣制，推恩令

-軍事措施：強(qiáng)大軍隊(duì)，邊疆統(tǒng)治

-文化措施：統(tǒng)一文字，度量衡，儒家思想

-經(jīng)濟(jì)措施：均田制，農(nóng)業(yè)發(fā)展

④大一統(tǒng)王朝的影響

-社會(huì)穩(wěn)定

-經(jīng)濟(jì)繁榮

-民族融合

-文化繁榮

⑤大一統(tǒng)王朝的歷史意義

-統(tǒng)一國家，提供借鑒

-民族認(rèn)同，國家認(rèn)同

-社會(huì)進(jìn)步，歷史發(fā)展

-封建社會(huì)奠定基礎(chǔ)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“大一統(tǒng)王朝的鞏固”，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還可以，通過提問和展示圖片，學(xué)生們對大一統(tǒng)王朝有了初步的認(rèn)識，這為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋秦漢時(shí)期鞏固統(tǒng)一的措施，比如中央集權(quán)制度、法律制度、文化統(tǒng)一等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些內(nèi)容比較感興趣，他們通過圖表和實(shí)例，對大一統(tǒng)王朝的鞏固有了更直觀的理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了秦朝和漢朝的案例，讓學(xué)生們看到大一統(tǒng)王朝的鞏固不是一蹴而就的，而是通過一系列的措施逐步實(shí)現(xiàn)的。這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們討論得比較熱烈，他們提出了很多有見地的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作能力的提升。他們能夠圍繞一個(gè)主題進(jìn)行深入討論，提出自己的看法，并且能夠尊重他人的意見。這讓我意識到，小組討論是一種很好的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠認(rèn)真傾聽他人的意見。這讓我看到了他們在表達(dá)能力和批判性思維方面的進(jìn)步。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對歷史知識的理解還不夠深入，他們在分析歷史事件時(shí)，往往只看到表面現(xiàn)象，而忽略了背后的深層次原因。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，可能是因?yàn)樗麄儗v史知識缺乏興趣或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試引入更多與生活實(shí)際相關(guān)的歷史案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中的《秦始皇本紀(jì)》、《漢武帝本紀(jì)》等篇章，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記載了秦始皇和漢武帝時(shí)期的重要?dú)v史事件，有助于學(xué)生深入了解大一統(tǒng)王朝的鞏固過程。

-視頻資源：推薦觀看歷史紀(jì)錄片《大秦帝國》和《漢武大帝》，通過生動(dòng)的影像資料，讓學(xué)生直觀感受秦漢時(shí)期的歷史風(fēng)貌。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)書籍和觀看紀(jì)錄片，