2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第三單元 9.2 永遇樂(lè) 京口北固亭懷古教學(xué)實(shí)錄（2）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第三單元9.2永遇樂(lè)京口北固亭懷古教學(xué)實(shí)錄（2）部編版必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自部編版必修上冊(cè)第三單元第9.2節(jié)，重點(diǎn)講解宋代詞人辛棄疾的《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》。內(nèi)容主要包括：了解詞人辛棄疾的生平背景，把握詞作的情感基調(diào)，分析詞中的意象和修辭手法，以及詞作的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解這首詞的意境和情感，提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》的意象、情感和結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞水平；文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生了解辛棄疾的生平和詞作背景，增強(qiáng)文化自信；審美感知能力，通過(guò)感受詞中的意境美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力；語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了古詩(shī)詞的基本知識(shí)，包括詞牌、平仄、韻律等，并對(duì)一些著名的古詩(shī)詞有一定的了解。此外，學(xué)生對(duì)辛棄疾這位詞人也有所認(rèn)識(shí)，了解其生平和詞作風(fēng)格。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過(guò)閱讀和背誦來(lái)感受古人的情感和智慧。在能力方面，學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠初步分析詩(shī)詞的意象和情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如觀(guān)看視頻、聽(tīng)老師講解；而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解詞中的意象：學(xué)生可能對(duì)詞中的某些意象難以理解，如“千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流”，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景和生活經(jīng)驗(yàn)去理解。

（2）把握詞的情感：學(xué)生可能難以把握詞中復(fù)雜的情感變化，如辛棄疾在《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》中表達(dá)了對(duì)國(guó)家興亡的憂(yōu)慮和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨，需要引導(dǎo)學(xué)生深入分析詞人的內(nèi)心世界。

（3）鑒賞詞的藝術(shù)手法：學(xué)生可能對(duì)詞中的修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握不足，需要教師通過(guò)示范和講解，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。

（4）語(yǔ)言障礙：部分學(xué)生可能對(duì)古文中的生僻字詞和文言文語(yǔ)法存在理解困難，需要教師提供必要的解釋和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、教材《部編版必修上冊(cè)》第三單元相關(guān)課文。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和課后作業(yè)。

3.信息化資源：辛棄疾生平資料、相關(guān)歷史背景資料、詞作鑒賞分析文章、古代音樂(lè)素材等。

4.教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、學(xué)生分組討論、教師講解、古箏演奏等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“大家知道辛棄疾嗎？他有哪些著名的詞作？”

2.展示一些關(guān)于辛棄疾的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詞人的魅力或特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹辛棄疾的生平和詞作風(fēng)格，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》的基本概念、組成部分和情感基調(diào)。

過(guò)程：

1.講解《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》的定義，包括其主要情感和背景。

2.詳細(xì)介紹詞中的意象和修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過(guò)分析詞中的典型句子，讓學(xué)生感受詞人的情感變化和藝術(shù)表現(xiàn)。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》中的典型句子進(jìn)行分析，如“千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流”。

2.詳細(xì)介紹詞中的歷史背景和詞人的情感，讓學(xué)生全面了解詞作的內(nèi)涵。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考詞作對(duì)后世的影響，以及它在文學(xué)史上的地位。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如詞人的情感表達(dá)、詞作的藝術(shù)手法等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》的基本概念、情感基調(diào)、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》在文學(xué)史上的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)詞知識(shí)。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.辛棄疾生平及創(chuàng)作背景：

-辛棄疾的生平簡(jiǎn)介，包括其家庭背景、仕途經(jīng)歷和詞作風(fēng)格。

-辛棄疾所處的時(shí)代背景，南宋末年的政治和社會(huì)環(huán)境。

2.《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》的基本信息：

-詞牌名：永遇樂(lè)

-詞題：京口北固亭懷古

-詞的寫(xiě)作時(shí)間：宋寧宗嘉定四年（1211年）

3.詞的結(jié)構(gòu)與格式：

-詞的結(jié)構(gòu)：上片、下片，共兩闋。

-詞的格式：每闋九句，每句五字或七字，平仄押韻嚴(yán)格。

4.詞中的意象與修辭手法：

-意象：長(zhǎng)江、京口北固亭、千古興亡等。

-修辭手法：比喻、擬人、對(duì)仗、夸張等。

5.詞的情感基調(diào)：

-懷古之情：對(duì)歷史興亡的感慨，對(duì)英雄事業(yè)的向往。

-憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民：對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)，對(duì)人民生活的關(guān)切。

-自我抒懷：表達(dá)詞人個(gè)人的抱負(fù)和理想。

6.詞的藝術(shù)特色：

-情感真摯：詞中情感表達(dá)真摯，感人至深。

-語(yǔ)言生動(dòng)：運(yùn)用豐富的意象和修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

-結(jié)構(gòu)緊湊：詞的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。

7.詞的社會(huì)意義：

-反映了南宋末年的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有時(shí)代意義。

-體現(xiàn)了詞人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷，具有很高的文學(xué)價(jià)值。

8.詞的鑒賞方法：

-分析詞中的意象，體會(huì)其情感表達(dá)。

-把握詞的結(jié)構(gòu)和格式，理解其藝術(shù)特色。

-結(jié)合歷史背景，理解詞的社會(huì)意義。

9.詞的背誦與默寫(xiě)：

-熟練背誦詞作，加強(qiáng)記憶。

-注意詞中的易錯(cuò)字、難寫(xiě)字，確保默寫(xiě)準(zhǔn)確。

10.詞的拓展閱讀：

-閱讀辛棄疾的其他詞作，了解其詞風(fēng)特點(diǎn)。

-研究南宋末年的文學(xué)和社會(huì)背景，加深對(duì)詞作的理解。教學(xué)反思教學(xué)一節(jié)課，總是充滿(mǎn)了期待和緊張。今天我們學(xué)習(xí)了辛棄疾的《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》，這節(jié)課下來(lái)，我有幾點(diǎn)反思想和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得今天的課堂氛圍還不錯(cuò)。學(xué)生們對(duì)于這首詞的興趣很濃厚，課堂上的討論也很活躍。特別是在分析詞中的意象和情感時(shí)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，提出了很多有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)。這說(shuō)明我們?cè)谡n堂上營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們敢于表達(dá)自己的看法。

其次，我發(fā)現(xiàn)自己在講解詞的結(jié)構(gòu)和格式時(shí)，可能過(guò)于注重理論知識(shí)的灌輸，而忽視了與實(shí)際詞句的結(jié)合。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重將理論知識(shí)與實(shí)際詞句相結(jié)合，讓學(xué)生們能夠通過(guò)具體的例子來(lái)理解抽象的理論。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)案例教學(xué)。在分析《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》時(shí)，我選擇了幾個(gè)典型的句子進(jìn)行講解，但可能沒(méi)有深入挖掘每個(gè)句子的內(nèi)涵。下次在教學(xué)中，我打算針對(duì)每個(gè)句子進(jìn)行更深入的分析，讓學(xué)生們更好地理解詞人的情感變化和藝術(shù)表現(xiàn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解詞中的意象時(shí)存在困難。比如，“千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流”這句，有些學(xué)生難以理解“千古興亡”和“悠悠”所蘊(yùn)含的深意。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景和個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)去理解詞句，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)有些緊張，這是很正常的。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

最后，我覺(jué)得在布置課后作業(yè)時(shí)，可以更加多樣化。比如，除了讓學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》的短文或報(bào)告，還可以讓他們制作一個(gè)與詞相關(guān)的手抄報(bào)或者PPT，這樣既能鞏固學(xué)習(xí)效果，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)反饋：

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提出與《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》相關(guān)的問(wèn)題，如“這首詞表達(dá)了詞人的哪些情感？”、“詞中的‘千古興亡’有何深意？”等，來(lái)觀(guān)察學(xué)生的理解程度。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答，顯示出他們對(duì)詞作有一定程度的掌握。但也有部分學(xué)生對(duì)于一些較深層次的問(wèn)題回答得不夠準(zhǔn)確，這表明他們對(duì)詞作的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

2.觀(guān)察學(xué)生參與度：

3.小組討論效果：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》的主題，并準(zhǔn)備向全班展示討論成果。通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)能夠有效合作，共同探討問(wèn)題。展示環(huán)節(jié)中，各小組的代表能夠清晰、有條理地陳述討論結(jié)果，這表明小組討論環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

4.課堂互動(dòng)：

課堂互動(dòng)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。在本節(jié)課中，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，通過(guò)這種方式，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的反饋，他們?cè)诨?dòng)中提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，這對(duì)我調(diào)整教學(xué)策略非常有幫助。

5.課堂紀(jì)律：

整體來(lái)看，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講。但在個(gè)別時(shí)刻，仍然有學(xué)生分心，需要教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的專(zhuān)注力。

6.教學(xué)效果：

針對(duì)以上評(píng)價(jià)，我將采取以下措施來(lái)改進(jìn)教學(xué)：

-對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，我將提供更多的教學(xué)資源，如相關(guān)的歷史背景資料和詞作鑒賞分析文章，幫助他們更好地理解詞作。

-加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的專(zhuān)注力，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力，通過(guò)多樣化