三年級英語下冊 Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays教學(xué)實(shí)錄 外研版（三起）

三年級英語下冊Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級英語下冊Module5Unit2"DoesyourmumgotoworkonSaturdays"，主要圍繞詢問家庭成員的周末活動(dòng)展開，包括詢問句型“Doesyour...gotoworkonSaturdays?”以及回答句型“Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在三年級上冊學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和基本句型有關(guān)，如“mum,dad,brother,sister”等。通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固家庭成員的稱呼，并運(yùn)用新學(xué)句型進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)詢問家庭成員周末活動(dòng)的句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解不同家庭成員的周末生活，學(xué)生能夠增強(qiáng)對家庭文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化意識(shí)。此外，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提高合作與溝通能力，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)相關(guān)背景：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠熟練掌握家庭成員的稱呼如“mum,dad,brother,sister”等。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過基本的詢問句型和否定句型，能夠進(jìn)行簡單的問答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們在聽力、口語方面表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，但閱讀和寫作能力相對較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)詢問家庭成員周末活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-對于句型“Doesyour...gotoworkonSaturdays?”的理解和運(yùn)用可能存在困難，尤其是理解疑問詞“Does”的用法。

-在回答問題時(shí)，可能會(huì)混淆肯定和否定的表達(dá)方式。

-由于文化差異，學(xué)生可能難以理解西方家庭周末活動(dòng)的多樣性，影響他們進(jìn)行真實(shí)情境下的交流。

-對于詞匯的記憶和拼寫可能存在挑戰(zhàn)，尤其是在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級英語下冊Module5Unit2的學(xué)習(xí)資料，包括課本和活動(dòng)手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員的圖片，以及相關(guān)的圖表和視頻，幫助學(xué)生理解句型和語境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板用于展示句型和單詞，確保教室環(huán)境適合小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowwhatyourfamilymembersdoonweekends?”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和基本句型，如“mum,dad,brother,sister”以及詢問句型“Doyou...?”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括詢問句型“Doesyour...gotoworkonSaturdays?”和回答句型“Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”。

-舉例說明：教師通過展示圖片，如家庭成員在工作日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解句型的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的句型互相詢問對方的家庭成員周末活動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)家庭成員，用新學(xué)的句型進(jìn)行角色扮演，詢問對方周末的活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-教師展示一段關(guān)于家庭成員周末活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生觀看并總結(jié)視頻中的句型。

-學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，用新學(xué)的句型進(jìn)行復(fù)述，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問句型和回答句型的用法。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和收獲。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用新學(xué)的句型詢問自己的家庭成員周末活動(dòng)，并記錄下來。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和格式要求。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭活動(dòng)視頻：收集一些不同文化背景下家庭周末活動(dòng)的視頻，如戶外旅行、家庭聚會(huì)、運(yùn)動(dòng)等，以便在課堂上展示，讓學(xué)生了解不同家庭周末生活的多樣性。

-家庭活動(dòng)圖片集：搜集一些家庭周末活動(dòng)的圖片，如家庭野餐、公園游玩、手工藝制作等，用于制作海報(bào)或卡片，讓學(xué)生通過視覺學(xué)習(xí)。

-家庭角色扮演劇本：編寫一些簡單的故事劇本，讓學(xué)生扮演不同家庭成員，通過角色扮演的方式練習(xí)詢問和回答問題。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后調(diào)查自己家庭成員的周末活動(dòng)，并用英語記錄下來。例如，可以設(shè)計(jì)問卷，詢問父母是否工作，兄弟姐妹是否有興趣班等。

-家庭英語角：在家長的支持下，組織家庭英語角活動(dòng)，讓家庭成員用英語交流周末計(jì)劃，提高家庭成員的英語口語能力。

-家庭文化分享：鼓勵(lì)學(xué)生了解自己家庭的文化習(xí)俗，如特定的家庭節(jié)日、傳統(tǒng)食物等，然后在班級內(nèi)進(jìn)行分享，增進(jìn)文化交流和理解。

-家庭英語日記：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語寫日記，記錄家庭的周末活動(dòng)，這不僅有助于提高英語寫作能力，還能增強(qiáng)對家庭生活的觀察和表達(dá)能力。

-家庭英語歌曲：推薦一些關(guān)于家庭、周末生活的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時(shí)感受英語歌曲的魅力。

-家庭英語故事會(huì)：組織家庭英語故事會(huì)，學(xué)生可以講述自己家庭的故事，或者分享喜歡的家庭英語故事，提高英語聽說能力的同時(shí)，培養(yǎng)良好的家庭情感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問句型：Doesyour...gotoworkonSaturdays?

-回答句型：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

-家庭成員詞匯：mum,dad,brother,sister

②重點(diǎn)詞匯：

-gotowork：去工作

-onSaturdays：在周六

-does：助動(dòng)詞，用于構(gòu)成疑問句

-doesn't：助動(dòng)詞，用于構(gòu)成否定回答

③重點(diǎn)句子：

-DoesyourmumgotoworkonSaturdays?

-Yes,shedoes.

-No,shedoesn't.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詢問家庭成員周末活動(dòng)的句型，包括疑問句型“Doesyour...gotoworkonSaturdays?”和回答句型“Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”。

2.我們通過圖片和視頻了解了不同家庭周末活動(dòng)的多樣性，學(xué)會(huì)了用英語描述家庭成員的周末計(jì)劃。

3.在小組活動(dòng)中，大家用新學(xué)的句型進(jìn)行了角色扮演，提高了口語交流能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生用英語回答以下問題：

-Whatdoyourparentsdoonweekends?

-DoesyourbrothergotoschoolonSaturdays?

-DoesyoursisterhaveabirthdaypartyonSundays?

2.角色扮演活動(dòng)：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員，如父親或母親，然后進(jìn)行角色扮演。

-一個(gè)學(xué)生扮演家庭成員，另一個(gè)學(xué)生用以下句型詢問：

-DoesyourmumgotoworkonSaturdays?

-DoesyourdadhaveameetingonSundays?

-詢問者需要用“Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”來回答。

3.家庭活動(dòng)描述：

-學(xué)生根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況，用英語描述一個(gè)周末活動(dòng)，如：

-MyfamilygoestotheparkonSaturdays.

-WehaveafamilydinneronSundays.

4.家庭成員詞匯復(fù)習(xí)：

-教師展示家庭成員的圖片，學(xué)生說出對應(yīng)的英文詞匯，如：

-mum,dad,brother,sister,grandpa,grandma

5.課堂小結(jié)：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問句型和回答句型的用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，嘗試用英語詢問家庭成員的周末活動(dòng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》是一本適合三年級學(xué)生的英語讀物，書中介紹了不同家庭成員的日常生活和周末活動(dòng)，學(xué)生可以通過閱讀了解不同家庭的文化差異。

-視頻資源：《FamilyFun》是一系列關(guān)于家庭活動(dòng)的英語視頻，內(nèi)容包括戶外運(yùn)動(dòng)、家庭聚會(huì)、節(jié)日慶祝等，學(xué)生可以通過觀看視頻學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭活動(dòng)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以選擇《MyFamily》中的一篇短文，閱讀并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下故事中出現(xiàn)的家庭成員詞匯和句型，如“mum,dad,brother,sister,gotothepark,haveapicnic”等。

-教師可以提供一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的家庭關(guān)系和家庭文化。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《FamilyFun》視頻，注意視頻中的家庭成員如何用英語描述他們的活動(dòng)。

-視頻觀看后，學(xué)生可以嘗試用英語描述自己家庭的一個(gè)周末活動(dòng)，與視頻中的內(nèi)容進(jìn)行對比。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自家庭的周末活動(dòng)，并使用新學(xué)的句型