Unit 1 You and Me Section A-pronunciation 英文教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit1YouandMeSectionA-pronunciation英文教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課程設(shè)計圍繞人教版英語七年級上冊Unit1YouandMeSectionA-pronunciation展開，旨在通過語音練習(xí)，幫助學(xué)生掌握元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生英語口語發(fā)音的準(zhǔn)確性。課程以實(shí)際情境為載體，通過小組活動、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語語音的敏感性和辨識能力，提升學(xué)生的英語聽力理解能力。通過元音字母發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，促進(jìn)跨文化交流意識的形成。同時，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：元音字母的發(fā)音規(guī)則，特別是長元音和短元音的區(qū)別。

難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際發(fā)音時難以準(zhǔn)確區(qū)分長元音和短元音，以及元音字母組合的發(fā)音。

解決辦法：

1.通過對比練習(xí)，讓學(xué)生直觀感受長元音和短元音的音素差異。

2.設(shè)計發(fā)音模仿游戲，鼓勵學(xué)生大膽開口，增強(qiáng)發(fā)音練習(xí)的趣味性。

3.利用多媒體資源，如發(fā)音動畫，幫助學(xué)生理解發(fā)音位置和氣流變化。

4.分組練習(xí)，讓學(xué)生在互動中糾正發(fā)音錯誤，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

5.定期進(jìn)行發(fā)音測試，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的發(fā)音問題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解元音字母的發(fā)音規(guī)則，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

2.演示法：通過教師的發(fā)音示范，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)正確的發(fā)音方法。

3.實(shí)踐法：設(shè)計發(fā)音練習(xí)活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)和鞏固發(fā)音。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示元音字母的發(fā)音位置和氣流變化，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

2.語音軟件：利用軟件提供的發(fā)音練習(xí)和測試，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度。

3.情境創(chuàng)設(shè)：通過圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，激發(fā)學(xué)生的口語實(shí)踐興趣。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組不同口音的英語發(fā)音視頻，提問學(xué)生如何區(qū)分不同的口音，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)音的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧字母表和元音字母的基本知識，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解長元音和短元音的發(fā)音規(guī)則，包括發(fā)音位置、氣流和聲音的長度。

-舉例說明：通過展示具體的單詞和句子，如"cat"和"bat"，讓學(xué)生對比發(fā)音差異。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試找出更多符合長元音和短元音規(guī)則的單詞，并分享發(fā)現(xiàn)。

3.發(fā)音練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師的示范，練習(xí)發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的發(fā)音問題，個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-游戲一：發(fā)音接力。學(xué)生分成小組，每組依次讀出含有長元音和短元音的單詞，快速傳遞接力棒。

-游戲二：發(fā)音猜猜樂。學(xué)生閉上眼睛，教師讀出含有不同元音發(fā)音的單詞，學(xué)生猜測并說出正確的發(fā)音。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊上的發(fā)音練習(xí)題，包括填空、匹配和選擇題。

-教師指導(dǎo)：巡視學(xué)生練習(xí)情況，及時糾正錯誤，并對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的元音字母發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并分享練習(xí)心得。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括聽寫含有長元音和短元音的單詞，以及模仿發(fā)音的句子。

-要求學(xué)生家長參與，監(jiān)督孩子的發(fā)音練習(xí)，并簽字確認(rèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.發(fā)音能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音長元音和短元音，提高了英語口語的發(fā)音質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

2.語音規(guī)則掌握：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用元音字母的發(fā)音規(guī)則，為后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)合元音、雙元音等發(fā)音現(xiàn)象打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3.聽力理解能力增強(qiáng)：學(xué)生通過聽力練習(xí)，能夠更好地辨別和區(qū)分不同元音發(fā)音的單詞，提高了聽力理解能力。

4.詞匯量擴(kuò)大：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并掌握了大量含有不同元音發(fā)音的單詞，擴(kuò)大了詞匯量。

5.課堂參與度提高：通過小組討論、游戲等活動，學(xué)生積極參與課堂互動，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

7.跨文化交流意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)英語發(fā)音，學(xué)生能夠更好地理解和使用英語進(jìn)行交流，提高了跨文化交流意識。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、主動提問等。

9.評價與反思能力提升：學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂練習(xí)時，能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)音進(jìn)行評價和反思，提高了評價與反思能力。

10.團(tuán)隊合作能力增強(qiáng)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

11.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，嘗試運(yùn)用不同的方法進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

12.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)英語發(fā)音，學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了對英語學(xué)習(xí)的熱愛，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度價值觀。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.聽寫練習(xí)：學(xué)生聽錄音，將聽到的含有長元音和短元音的單詞寫下來，如"cat","bat","sit","pit"等。

2.單詞拼寫：學(xué)生獨(dú)立拼寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵單詞，如"me","we","he","she","they"等。

3.發(fā)音模仿：學(xué)生選擇一首英文歌曲或一段對話，模仿其中的元音發(fā)音，并錄制自己的發(fā)音。

4.家庭作業(yè)：家長協(xié)助監(jiān)督學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，確保學(xué)生能夠在家中繼續(xù)練習(xí)并鞏固所學(xué)知識。

作業(yè)反饋：

1.批改標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)批改將遵循發(fā)音準(zhǔn)確性、單詞拼寫正確性和作業(yè)完成情況三個標(biāo)準(zhǔn)。

2.及時反饋：作業(yè)將在第二天進(jìn)行批改，并在當(dāng)天反饋給學(xué)生。

3.個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的具體問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、單詞拼寫錯誤等，給予個性化的指導(dǎo)和建議。

4.進(jìn)步跟蹤：記錄學(xué)生作業(yè)的進(jìn)步情況，定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

5.鼓勵與激勵：對發(fā)音進(jìn)步顯著或作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予口頭或書面表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.問題解答：對于作業(yè)中普遍存在的問題，組織專門的答疑時間，幫助學(xué)生解決疑問。

7.持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。

8.定期回顧：在下一個單元開始前，回顧上單元的作業(yè)情況，幫助學(xué)生鞏固舊知識，為新知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和練習(xí)發(fā)音，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們更自然地應(yīng)用所學(xué)知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示發(fā)音動畫和音頻，讓學(xué)生直觀地看到和聽到正確的發(fā)音方法，這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和模仿。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂練習(xí)中顯得比較被動，參與度不高，這可能是因為他們的發(fā)音基礎(chǔ)較弱，缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時候，為了確保所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度，我可能會放慢教學(xué)節(jié)奏，但這可能導(dǎo)致一些學(xué)生感到無聊，因為他們已經(jīng)掌握了這些知識。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和聽寫，這可能無法全面反映學(xué)生的發(fā)音進(jìn)步和實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中積極發(fā)言，提高他們的參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的掌握情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對于已經(jīng)掌握知識的學(xué)生，可以適當(dāng)加快進(jìn)度，而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則提供更多的個別輔導(dǎo)。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和聽寫，我還將引入口語測試、同伴評價等多元化的評價方式，以更全面地評估學(xué)生的發(fā)音進(jìn)步和應(yīng)用能力。

4.定期反饋與溝通：我會定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能得到適合他們的學(xué)習(xí)支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語世界》或《英語學(xué)習(xí)》雜志中的適合七年級學(xué)生的英語短文，內(nèi)容涉及日常生活、校園生活等，有助于學(xué)生了解英語國家的文化背景。

-視頻資源：YouTube上的英語教學(xué)頻道，提供發(fā)音練習(xí)視頻，如BBCLearningEnglish的發(fā)音教程系列。

-在線游戲：EngVid或Duolingo等平臺上的發(fā)音游戲，幫助學(xué)生通過互動和游戲的方式練習(xí)發(fā)音。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇一篇感興趣的文章進(jìn)行閱讀，注意文章中出現(xiàn)的元音發(fā)音，嘗試模仿并朗讀。

-視頻資源：學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇視頻進(jìn)行觀看，特別關(guān)注視頻中對長元音和短元音的發(fā)音技巧講解。

-在線游戲：學(xué)生可以每天花一定時間在在線游戲平臺上練習(xí)發(fā)音，游戲中的挑戰(zhàn)和反饋可以幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音技巧。

教師指導(dǎo)：

-推薦閱讀材料時，教師應(yīng)選擇與課本內(nèi)容相關(guān)的文章，確保學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的發(fā)音知識應(yīng)用到閱讀中。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看并篩選出適合學(xué)生水平的視頻，以便在課堂上進(jìn)行介紹和指導(dǎo)。

-在線游戲的使用，教師可以鼓勵學(xué)生與同學(xué)一起進(jìn)行，以便在游戲中相互學(xué)習(xí)和糾正發(fā)音。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在遇到疑問時主動尋求幫助，可以通過課堂提問、課后輔導(dǎo)或利用社交媒體等方式進(jìn)行。

-教師可以組織定期的閱讀和游戲分享會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，并從中獲得鼓勵和反饋。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-元音字母的發(fā)音規(guī)則

-長元音和短元音的區(qū)別

-元音字母組合的發(fā)音

②關(guān)鍵詞：

-longvowel（長元音）

-shortvowel（短元音）

-vowelsound（