2024-2025學(xué)年高中政治 第4單元 認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇 第12課 實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值 第2框 價(jià)值判斷與價(jià)值選擇教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中政治第4單元認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇第12課實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值第2框價(jià)值判斷與價(jià)值選擇教學(xué)實(shí)錄新人教版必修4主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中政治第4單元認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇第12課實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值第2框價(jià)值判斷與價(jià)值選擇教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.思想政治認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，認(rèn)同社會(huì)主流價(jià)值觀。

2.科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義方法分析價(jià)值判斷與價(jià)值選擇，提高批判性思維能力。

3.法治意識(shí)：教育學(xué)生認(rèn)識(shí)法律在價(jià)值判斷與價(jià)值選擇中的作用，培養(yǎng)法治觀念，提高遵法守法的自覺(jué)性。

4.公共參與：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，形成獨(dú)立的價(jià)值判斷，積極參與社會(huì)公共事務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高一年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的道德觀念和價(jià)值觀念，對(duì)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。在初中階段，他們接觸過(guò)一些關(guān)于價(jià)值判斷和選擇的基礎(chǔ)知識(shí)，如個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系、權(quán)利與義務(wù)等。但他們對(duì)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的深度理解還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級(jí)的學(xué)生對(duì)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的選擇充滿好奇，他們渴望了解自己在社會(huì)中的角色和定位。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠進(jìn)行基本的辯證分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，但也有一部分學(xué)生更傾向于獨(dú)立思考和研究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，理解價(jià)值判斷的主觀性與客觀性之間的辯證關(guān)系；其次，如何在實(shí)際生活中運(yùn)用價(jià)值判斷和選擇來(lái)指導(dǎo)自己的行為，特別是在面對(duì)復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)情境時(shí)；最后，如何平衡個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的沖突，形成符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值觀念。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)視頻資料、案例分析材料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂辯論、情景模擬教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同職業(yè)人士工作場(chǎng)景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考不同職業(yè)背后的價(jià)值追求。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為這些職業(yè)人士在工作中追求的價(jià)值是什么？他們的價(jià)值選擇對(duì)你有什么啟示？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的概念：講解價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解兩者之間的關(guān)系。

2.價(jià)值判斷的客觀性與主觀性：分析價(jià)值判斷的客觀性與主觀性，舉例說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中如何處理價(jià)值判斷的主觀性與客觀性。

3.價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)：講解價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)，如社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值、道德價(jià)值等，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

4.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的關(guān)系：闡述價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)價(jià)值判斷是價(jià)值選擇的基礎(chǔ)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-如何在實(shí)際生活中運(yùn)用價(jià)值判斷和選擇？

-如何在個(gè)人與社會(huì)的沖突中做出正確的價(jià)值選擇？

2.學(xué)生分享：每組選派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：價(jià)值判斷與價(jià)值選擇在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的作用是什么？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師扮演不同角色，學(xué)生扮演提問(wèn)者，就價(jià)值判斷與價(jià)值選擇進(jìn)行提問(wèn)和回答。

2.情景模擬：教師設(shè)置一個(gè)實(shí)際情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，討論并解決問(wèn)題。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用價(jià)值判斷和選擇。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，以學(xué)生為主體，注重師生互動(dòng)和雙邊交流。

2.教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

3.通過(guò)小組討論、角色扮演、情景模擬等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

4.教學(xué)過(guò)程中，教師關(guān)注重難點(diǎn)，如價(jià)值判斷的客觀性與主觀性、價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)等，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

5.整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)不超過(guò)45分鐘，符合實(shí)際教學(xué)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的基本概念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的概念，理解兩者之間的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.掌握價(jià)值判斷的客觀性與主觀性：學(xué)生能夠理解價(jià)值判斷的客觀性與主觀性，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中如何處理價(jià)值判斷的主觀性與客觀性，提高自己的價(jià)值判斷能力。

3.熟悉價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠掌握價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)，如社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值、道德價(jià)值等，能夠?qū)⑦@些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于實(shí)際生活中，做出符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值選擇。

4.提高批判性思維能力：通過(guò)課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠從多角度分析問(wèn)題，形成獨(dú)立的價(jià)值判斷。

5.增強(qiáng)法治意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到法律在價(jià)值判斷與價(jià)值選擇中的作用，培養(yǎng)了法治觀念，提高了遵法守法的自覺(jué)性。

6.提升公共參與能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到價(jià)值判斷與價(jià)值選擇在社會(huì)公共事務(wù)中的重要性，學(xué)會(huì)了如何關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與社會(huì)公共事務(wù)。

7.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的關(guān)系，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，愿意為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

8.提高道德修養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到道德在價(jià)值判斷與價(jià)值選擇中的重要作用，提高了自己的道德修養(yǎng)，形成了良好的道德品質(zhì)。

9.增強(qiáng)自我認(rèn)知：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己的價(jià)值觀有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，明確自己的人生目標(biāo)和追求。

10.提升綜合素質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了道德、法律、社會(huì)等多個(gè)方面，有助于學(xué)生全面提升自己的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題一：

題目：小王在面臨升學(xué)選擇時(shí)，認(rèn)為選擇一個(gè)有利于個(gè)人發(fā)展的專業(yè)比選擇一個(gè)熱門專業(yè)更重要。請(qǐng)分析小王的價(jià)值選擇及其合理性。

答案：小王的價(jià)值選擇是基于個(gè)人發(fā)展的考慮，認(rèn)為專業(yè)選擇應(yīng)與個(gè)人興趣和職業(yè)規(guī)劃相匹配。這種價(jià)值選擇是合理的，因?yàn)樗w現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，既關(guān)注了個(gè)人發(fā)展，也考慮了社會(huì)需求。

2.例題二：

題目：在疫情防控期間，張女士主動(dòng)放棄出國(guó)旅游計(jì)劃，選擇在家隔離，以減少病毒傳播風(fēng)險(xiǎn)。請(qǐng)分析張女士的價(jià)值選擇及其意義。

答案：張女士的價(jià)值選擇體現(xiàn)了對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，她的行為符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于維護(hù)社會(huì)公共利益。這種價(jià)值選擇具有積極意義，體現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

3.例題三：

題目：李明在求職過(guò)程中，面對(duì)兩家公司的offer，一家提供高薪但工作壓力大，另一家提供較低薪資但工作環(huán)境較好。請(qǐng)分析李明的價(jià)值選擇及其考量因素。

答案：李明的價(jià)值選擇應(yīng)綜合考慮薪資、工作壓力、工作環(huán)境等因素。他可以根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃和生活需求做出選擇。這種價(jià)值選擇體現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，既關(guān)注了個(gè)人發(fā)展，也考慮了社會(huì)需求。

4.例題四：

題目：王女士在社區(qū)志愿服務(wù)中，發(fā)現(xiàn)一些居民對(duì)垃圾分類存在誤解。請(qǐng)分析王女士如何運(yùn)用價(jià)值判斷與價(jià)值選擇，幫助居民正確理解垃圾分類的重要性。

答案：王女士可以通過(guò)以下方式運(yùn)用價(jià)值判斷與價(jià)值選擇：

-首先，了解居民對(duì)垃圾分類的誤解，分析其背后的原因。

-其次，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和實(shí)際案例，幫助居民正確理解垃圾分類的重要性。

-最后，通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)，促使居民積極參與垃圾分類，共同維護(hù)社區(qū)環(huán)境。

5.例題五：

題目：趙先生在面臨職業(yè)轉(zhuǎn)型時(shí)，認(rèn)為應(yīng)該選擇一個(gè)與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的行業(yè)。請(qǐng)分析趙先生的價(jià)值選擇及其對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。

答案：趙先生的價(jià)值選擇體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的理念，他認(rèn)為職業(yè)選擇應(yīng)與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。這種價(jià)值選擇有助于趙先生把握時(shí)代脈搏，提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。板書(shū)設(shè)計(jì)①價(jià)值判斷與價(jià)值選擇

-價(jià)值判斷：對(duì)事物價(jià)值的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)

-價(jià)值選擇：在價(jià)值判斷的基礎(chǔ)上，對(duì)行為或決策的選擇

②價(jià)值判斷的特點(diǎn)

-客觀性：價(jià)值判斷依據(jù)客觀事實(shí)和規(guī)律

-主觀性：價(jià)值判斷受個(gè)人價(jià)值觀和立場(chǎng)影響

③價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)

-社會(huì)價(jià)值：符合社會(huì)整體利益和進(jìn)步方向

-個(gè)人價(jià)值：符合個(gè)人發(fā)展需求和興趣

-道德價(jià)值：符合社會(huì)道德規(guī)范和倫理原則

④價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的關(guān)系

-價(jià)值判斷是價(jià)值選擇的基礎(chǔ)

-價(jià)值選擇受價(jià)值判斷的影響

⑤價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的應(yīng)用

-個(gè)人生活：職業(yè)選擇、消費(fèi)觀念等

-社會(huì)生活：環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公益等

⑥價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的實(shí)踐

-結(jié)合實(shí)際案例，分析價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的應(yīng)用

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中做出正確的價(jià)值判斷和選擇教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生能夠正確理解價(jià)值判斷的主觀性與客觀性，并在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課堂氛圍活躍，學(xué)生的思維活躍，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較好。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入探討，各小組能夠提出不同的觀點(diǎn)和解決方案。討論成果展示時(shí)，學(xué)生能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠鞏固對(duì)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的理解和應(yīng)用。測(cè)試題目包括判斷題、選擇題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了課程的主要知識(shí)點(diǎn)。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)價(jià)值判斷的概念理解較好，但在價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際應(yīng)用方面存在一定困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。通過(guò)自評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，如對(duì)某些概念的理解不夠深入，或在討論中表達(dá)不夠清晰?；ピu(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠相互借鑒，共同提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)價(jià)值判斷的主觀性與客觀性，教師提醒學(xué)生要客觀分析問(wèn)題，避免主觀臆斷。

-對(duì)于價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)，教師強(qiáng)調(diào)要結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做出符合社會(huì)整體利益和道德規(guī)范的選擇。

-在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，嘗試運(yùn)用價(jià)值判斷與價(jià)值選擇進(jìn)行思考和判斷。

-教師建議學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章，拓展知識(shí)面，提高自己的價(jià)值判斷能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了價(jià)值判斷與價(jià)值選擇這個(gè)話題，我覺(jué)得整體上還是收獲挺多的。首先，我想分享一下我在教學(xué)過(guò)程中的反思。

這節(jié)課，我嘗試了小組討論和角色扮演的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，討論非常熱烈。我覺(jué)得這是挺成功的，因?yàn)檫@樣的互動(dòng)方式能讓學(xué)生更深入地理解抽象的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻闹R(shí)儲(chǔ)備，對(duì)某些問(wèn)題的理解不夠深入。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。

在策略上，我注意到我在講解價(jià)值判斷的客觀性與主觀性時(shí)，可能沒(méi)有講得足夠清晰。學(xué)生可能會(huì)對(duì)這兩個(gè)概念的理解產(chǎn)生混淆。所以，我打算在下一節(jié)課中，通過(guò)更多的案例和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這兩個(gè)概念。

管理方面，我覺(jué)得課堂紀(jì)律總體上還是不錯(cuò)的，但有個(gè)別學(xué)生可能在討論時(shí)有些過(guò)于激動(dòng)，需要我更好地引導(dǎo)他們保持課堂秩序。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，他們能夠區(qū)分價(jià)值判斷的主觀性與客觀性，并了解價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)。在技能上，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力都有所提升。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更深的理解，他們開(kāi)始意識(shí)到個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的關(guān)系，