Unit 2 More than fun：Understanding ideas (Grammar) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版（2024年）英語七年級 上冊

Unit2Morethanfun：Understandingideas(Grammar)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024年）英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2Morethanfun：Understandingideas(Grammar)

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，描述日?；顒雍团d趣愛好。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。

3.思維品質(zhì)：提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，理解語言背后的文化內(nèi)涵。

4.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景下的語言表達(dá)和交際方式的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述日?；顒雍团d趣愛好。

②靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行簡單對話和寫作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

③理解并運(yùn)用“morethan”結(jié)構(gòu)，表達(dá)事物的重要性或超越常規(guī)的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“morethan”結(jié)構(gòu)的深層含義，以及其在不同語境中的用法。

②在實(shí)際交流中，能夠根據(jù)語境靈活選擇合適的時(shí)態(tài)和表達(dá)方式。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力，使他們在表達(dá)時(shí)能夠自然地運(yùn)用語法知識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、實(shí)物教具（如圖片、卡片）。

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺，提供相關(guān)教學(xué)資源和支持。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、小組討論、角色扮演、游戲活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前閱讀關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“一般現(xiàn)在時(shí)和‘morethan’結(jié)構(gòu)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你能列舉出日常生活中的哪些活動可以用一般現(xiàn)在時(shí)來描述？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時(shí)和“morethan”結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一張關(guān)于學(xué)生日?；顒拥恼掌觥耙话悻F(xiàn)在時(shí)和‘morethan’結(jié)構(gòu)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和“morethan”結(jié)構(gòu)的使用，結(jié)合例句“Ihavemorethanonebrother.”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提示詞描述自己的日常生活，如“Use'have'and'morethanone'todescribeyourfamilymembers.”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Whydoweuse'morethan'inthissentence?”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)和“morethan”結(jié)構(gòu)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)和“morethan”結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些語法點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)和“morethan”結(jié)構(gòu)，掌握在實(shí)際對話和寫作中的應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置包含一般現(xiàn)在時(shí)和“morethan”結(jié)構(gòu)的句子翻譯或創(chuàng)作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語法知識，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理一、一般現(xiàn)在時(shí)

1.定義：一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常性、習(xí)慣性、普遍性、客觀存在的事實(shí)或真理，以及不受時(shí)間限制的動作或狀態(tài)。

2.構(gòu)成：

-第一人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)：主語+動詞原形

-第二人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)：主語+動詞原形

-第三人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)：主語+動詞的第三人稱單數(shù)或復(fù)數(shù)形式

3.語氣：

-陳述句：主語+動詞原形/第三人稱單數(shù)/復(fù)數(shù)形式

-疑問句：Be動詞/助動詞+主語+動詞原形/第三人稱單數(shù)/復(fù)數(shù)形式

-祈使句：Let's/Go+動詞原形/第三人稱單數(shù)/復(fù)數(shù)形式

4.用法：

-描述經(jīng)常性、習(xí)慣性的動作或狀態(tài)：Ieatbreakfastat7o'clock.

-描述客觀存在的事實(shí)或真理：Thesunrisesintheeast.

-描述不受時(shí)間限制的動作或狀態(tài)：Sheisateacher.

二、morethan結(jié)構(gòu)

1.定義：morethan結(jié)構(gòu)表示“不僅僅、不只是”的意思。

2.構(gòu)成：

-主語+morethan+名詞/形容詞/副詞

3.用法：

-表示超出預(yù)期或通常的范圍：Heismorethanagoodstudent.（他不僅僅是一個(gè)好學(xué)生。）

-表示強(qiáng)調(diào)：Sheismorethanhappytohelp.（她非常愿意幫忙。）

三、一般現(xiàn)在時(shí)的特殊用法

1.動詞have的用法：

-表示擁有：Ihaveabook.

-表示有某種特征或品質(zhì)：Shehasagoodsenseofhumor.

-表示吃、喝、穿、看等動作：Wehavelunchat12o'clock.

2.動詞be的用法：

-表示存在、狀態(tài)：Thereisatableintheroom.

-表示身份、職業(yè)：Sheisadoctor.

-表示特征、品質(zhì)：Heistall.

3.動詞do的用法：

-表示做某事：Idomyhomeworkeveryday.

-表示強(qiáng)調(diào)：Youdoknowthat,don'tyou?

四、一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問句

1.否定句：

-主語+don't/doesn't+動詞原形

-主語+動詞的否定形式（如：havenot,don'thave,isn't,doesn'thave等）

2.疑問句：

-Be動詞/助動詞+主語+動詞原形/第三人稱單數(shù)/復(fù)數(shù)形式

-一般疑問句：Doyoulikeapples?

五、一般現(xiàn)在時(shí)的句型轉(zhuǎn)換

1.陳述句變否定句：

-主語+don't/doesn't+動詞原形

-主語+動詞的否定形式

2.陳述句變疑問句：

-Be動詞/助動詞+主語+動詞原形/第三人稱單數(shù)/復(fù)數(shù)形式

-一般疑問句：Doyoulikeapples?

3.陳述句變反義疑問句：

-陳述句部分：主語+動詞原形/第三人稱單數(shù)/復(fù)數(shù)形式

-疑問句部分：Be動詞/助動詞+主語+動詞原形/第三人稱單數(shù)/復(fù)數(shù)形式？

六、一般現(xiàn)在時(shí)的練習(xí)

1.選擇正確的動詞形式填空。

2.完成句子，使用一般現(xiàn)在時(shí)。

3.改寫句子，使用一般現(xiàn)在時(shí)。

4.判斷句子是否正確，使用一般現(xiàn)在時(shí)。

5.根據(jù)句意，選擇合適的動詞形式填空。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成與用法

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成（主語+動詞原形/第三人稱單數(shù)/復(fù)數(shù)形式）

②重點(diǎn)詞匯：動詞原形、第三人稱單數(shù)/復(fù)數(shù)形式

③重點(diǎn)句子：Iplaysoccereveryweekend.(主語+動詞原形)

④重點(diǎn)句子：Shegoestoschoolbybus.(主語+動詞的第三人稱單數(shù)形式)

2.morethan結(jié)構(gòu)的含義與應(yīng)用

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：morethan結(jié)構(gòu)的含義（“不僅僅、不只是”）

②重點(diǎn)詞匯：morethan

③重點(diǎn)句子：Heismorethanagoodstudent.(主語+morethan+名詞)

④重點(diǎn)句子：Sheismorethanhappytohelp.(主語+morethan+形容詞)

3.一般現(xiàn)在時(shí)的特殊用法

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：動詞have的用法（擁有、有某種特征或品質(zhì)、吃、喝、穿、看等動作）

②重點(diǎn)詞匯：have

③重點(diǎn)句子：Ihavetwocats.(主語+have+名詞)

④重點(diǎn)句子：Shehasagoodsenseofhumor.(主語+have+形容詞)

⑤重點(diǎn)句子：Wehavelunchat12o'clock.(主語+have+動詞原形)

4.一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問句

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：否定句的構(gòu)成（主語+don't/doesn't+動詞原形）

②重點(diǎn)詞匯：don't,doesn't

③重點(diǎn)句子：Idon'tlikecoffee.(主語+don't+動詞原形)

④重點(diǎn)知識點(diǎn)：疑問句的構(gòu)成（Be動詞/助動詞+主語+動詞原形/第三人稱單數(shù)/復(fù)數(shù)形式）

⑤重點(diǎn)詞匯：Be動詞（am,is,are）、助動詞（do,does,did）

⑥重點(diǎn)句子：Doyoulikeapples?(助動詞+主語+動詞原形)

5.一般現(xiàn)在時(shí)的句型轉(zhuǎn)換

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：陳述句變否定句（主語+don't/doesn't+動詞原形）

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：陳述句變疑問句（Be動詞/助動詞+主語+動詞原形/第三人稱單數(shù)/復(fù)數(shù)形式）

③重點(diǎn)知識點(diǎn)：陳述句變反義疑問句（陳述句部分+疑問句部分）

④重點(diǎn)詞匯：don't,doesn't,do,does,did,am,is,are

⑤重點(diǎn)句子：Youareateacher,aren'tyou?(陳述句部分+疑問句部分)典型例題講解1.例題：

-陳述句：Shehasabook.

-轉(zhuǎn)換為否定句：_______.

答案：Shedoesn'thaveabook.

2.例題：

-陳述句：Wegotoschoolbybus.

-轉(zhuǎn)換為一般疑問句：_______.

答案：Dowegotoschoolbybus?

3.例題：

-陳述句：Theyarereadingbooks.

-轉(zhuǎn)換為反義疑問句：_______.

答案：Theyarereadingbooks,aren'tthey?

4.例題：

-陳述句：Iplaysoccereveryweekend.

-轉(zhuǎn)換為morethan結(jié)構(gòu)：_______.

答案：Iplaysoccermorethanonceaweek.

5.例題：

-陳述句：Hehastwocats.

-轉(zhuǎn)換為疑問句：_______.

答案：Howmanycatsdoeshehave?

補(bǔ)充說明與舉例：

1.否定句的轉(zhuǎn)換：

-當(dāng)主語為I,you,we,they時(shí)，使用don't或doesn't。

-當(dāng)主語為he,she,it時(shí)，使用doesn't。

-舉例：Heeatsbreakfastat7o'clock.→Hedoesn'teatbreakfastat7o'clock.

2.一般疑問句的轉(zhuǎn)換：

-當(dāng)主語為I,you,we,they時(shí)，將be動詞改為do。

-當(dāng)主語為he,she,it時(shí)，將be動詞改為does。

-舉例：TheywatchTVeveryevening.→DotheywatchTVeveryevening?

3.反義疑問句的轉(zhuǎn)換：

-根據(jù)陳述句部分，選擇合適的反義疑問句形式。

-舉例：Heisateacher.→Heisateacher,isn'the?

4.morethan結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換：

-將“動詞原形/第三人稱單數(shù)/復(fù)數(shù)形式”替換為“morethan+名詞/形容詞/副詞”。

-舉例：Shegoestoschoolbybus.→Shegoestoschoolmorethanonceaweek.

5.疑問句的轉(zhuǎn)換：

-將陳述句中的have改為howmany+名詞+主語。

-舉例：Shehastwocats.→Howmanycatsdoesshehave?課堂1.課堂評價(jià)

1.1提問評價(jià)

-通過提問，了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)和“morethan”結(jié)構(gòu)的理解程度。

-設(shè)計(jì)開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，如：“Canyougiveanexampleofaregularactivitythatusesthepresentsimpletense?”

-通過學(xué)生的回答，評估他們對語法知識的掌握和應(yīng)用能力。

1.2觀察評價(jià)

-觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等。

-評估學(xué)生的口語表達(dá)能力，注意他們在使用一般現(xiàn)在時(shí)和“morethan”結(jié)構(gòu)時(shí)的準(zhǔn)確性。

-通過學(xué)生的眼神交流、表情和肢體語言，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感投入。

1.3測試評價(jià)

-設(shè)計(jì)小測驗(yàn)或隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)和“morethan”結(jié)構(gòu)的掌握情況。

-測試形式包括選擇題、填空題和簡答題，確保全面評估學(xué)生的語法知識。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

1.4及時(shí)反饋

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果給予及時(shí)反饋，肯定他們的進(jìn)步，指出不足之處。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過課后練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高自己的語言能力。

2.作業(yè)評價(jià)

2.1作業(yè)布置

-根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，布置針對性的作業(yè)，如練習(xí)句型轉(zhuǎn)換、完成小作文等。

-作業(yè)要求明確，讓學(xué)生了解作業(yè)的目的和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.2作業(yè)批改

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤和句子結(jié)構(gòu)問題。

-在批改過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問題。

2.3作業(yè)反饋

-及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出錯(cuò)誤原因和改進(jìn)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自