8 古詩二首登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

8古詩二首登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8古詩二首登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《登鸛雀樓》詩歌學(xué)習(xí)。教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文二年級上冊《古詩二首》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級學(xué)生已有對古詩的興趣和初步的朗讀能力有關(guān)，通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，進一步激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的欣賞能力，提升語言表達和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，讓學(xué)生感受古詩詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。同時，鍛煉學(xué)生的朗讀技巧，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解詩歌內(nèi)容，體會詩人描繪的景物和表達的情感。通過引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀詩句，幫助他們理解“白日依山盡，黃河入海流”所描繪的自然景觀，以及“欲窮千里目，更上一層樓”所蘊含的哲理。

②感受古詩詞的韻律美和意境美。通過反復(fù)朗讀和品味，讓學(xué)生體會詩句的節(jié)奏感和畫面感，培養(yǎng)他們對古詩詞的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點，

①把握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律。對于二年級學(xué)生來說，準確把握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律是一個挑戰(zhàn)，需要教師通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的朗讀方法。

②理解詩句中的意象和隱喻。古詩中往往蘊含著豐富的意象和隱喻，如“白日依山盡”中的“白日”和“山盡”，需要引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和想象，理解這些意象所傳達的情感和哲理。

③將古詩與生活實際相聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生思考古詩中的景象和情感與自己的生活有何關(guān)聯(lián)，如何運用古詩中的表達方式來表達自己的情感和想法。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的講解引導(dǎo)學(xué)生理解詩句內(nèi)容，同時鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己對詩歌的理解和感受。

2.設(shè)計“古詩接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩句的韻律和節(jié)奏，增強對古詩的興趣和記憶。

3.利用多媒體展示《登鸛雀樓》的畫面，幫助學(xué)生直觀感受詩歌描繪的景象，同時使用電子白板進行詩句的逐句解析，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度。

4.鼓勵學(xué)生進行角色扮演，通過扮演詩人，體驗詩人的情感，加深對詩歌意境的理解。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師展示一幅登鸛雀樓的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是什么地方嗎？有沒有人聽說過‘登鸛雀樓’這首詩？”

3.學(xué)生分享自己的了解，教師簡要介紹《登鸛雀樓》的背景和作者王之渙。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要去登鸛雀樓，會看到怎樣的景象？會感受到怎樣的情感？”

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，注意讀音、節(jié)奏和韻律。

2.逐句解讀詩句，講解詩中描繪的景物和詩人表達的情感。

3.結(jié)合圖畫，引導(dǎo)學(xué)生想象詩中的畫面，如“白日依山盡，黃河入海流”。

4.提問：“‘欲窮千里目，更上一層樓’這句話是什么意思？為什么詩人要‘更上一層樓’？”

5.學(xué)生討論，教師總結(jié)：“詩人通過登高遠望，表達了對遠大理想的追求?！?/p>

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.進行“古詩接龍”游戲，鞏固學(xué)生對詩句的掌握。

2.分組討論，讓學(xué)生用自己的話描述詩中的畫面和情感。

3.教師展示不同情境下的詩句，讓學(xué)生選擇合適的詩句填空。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們覺得這首詩的意境如何？為什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“這首詩通過描繪壯麗的自然景象，表達了詩人對美好生活的向往?！?/p>

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，扮演詩人，用自己的語言表達詩句所蘊含的情感。

2.學(xué)生分享自己的表演和感受，教師點評并鼓勵。

3.提問：“這首詩對我們有什么啟發(fā)？我們在生活中如何去追求自己的理想？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：“我們要學(xué)習(xí)詩人的精神，勇敢地去追求自己的夢想?！?/p>

六、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境和詩人的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾螌⑦@種追求理想的精神應(yīng)用到日常生活中？”

3.鼓勵學(xué)生課后多閱讀古詩，感受中華文化的魅力。

七、布置作業(yè)（用時5分鐘）

1.讓學(xué)生課后背誦《登鸛雀樓》這首詩。

2.鼓勵學(xué)生用自己的話寫一首小詩，表達對美好生活的向往。

教學(xué)時長總計45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言表達能力提升：學(xué)生在課堂上的朗讀、復(fù)述詩句以及課后創(chuàng)作的詩歌中，展現(xiàn)了更好的語言組織能力和表達能力。他們能夠準確地理解詩句的意義，并用自己的語言進行表達，體現(xiàn)了對詩歌意境的深刻理解和個人情感的融入。

2.詩歌鑒賞能力增強：學(xué)生對《登鸛雀樓》這首詩的意象、情感和韻律有了更深的認識，能夠分析詩句中的比喻和象征，增強了他們的詩歌鑒賞能力。

3.審美情趣的提高：通過欣賞和討論古詩，學(xué)生對于自然美景的欣賞和感受能力得到了提升，他們對美的感知更加細膩，審美情趣得到了培養(yǎng)。

4.文化自信的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這樣的古典詩詞，讓學(xué)生感受到了中華文化的博大精深，增強了他們的文化自信和民族自豪感。

5.思維方式的拓展：在理解詩句的過程中，學(xué)生需要運用聯(lián)想、想象和推理等思維方式，這些能力的培養(yǎng)有助于他們在面對其他文學(xué)作品時也能夠運用類似的思維方式。

6.創(chuàng)新能力的激發(fā)：通過角色扮演和創(chuàng)作小詩的活動，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了激發(fā)，他們能夠?qū)⒐诺湓娫~的元素與現(xiàn)代生活相結(jié)合，展現(xiàn)自己的獨特視角和創(chuàng)意。

7.情感共鳴的產(chǎn)生：學(xué)生在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》時，能夠體會到詩人對美好生活的向往和對遠大理想的追求，這種情感共鳴有助于他們樹立正確的人生觀和價值觀。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣得到了加強，他們開始自覺地將學(xué)習(xí)與興趣相結(jié)合，形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.合作學(xué)習(xí)能力的提升：在小組討論和活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，他們的團隊合作能力和溝通能力得到了鍛煉。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，如何通過查閱資料、思考問題來拓展知識面，這對于他們未來的學(xué)習(xí)生活具有長遠的意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌情景教學(xué)：在講解《登鸛雀樓》時，我嘗試將詩歌與實際情景相結(jié)合，通過展示登鸛雀樓的圖畫和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境，這種直觀的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.互動式學(xué)習(xí)：我設(shè)計了“古詩接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩句的韻律和節(jié)奏，這種互動式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的記憶效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詩歌理解深度不足：部分學(xué)生在理解詩句時，仍然存在一定的困難，對于詩句中的意象和隱喻理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較積極，而有些學(xué)生則顯得較為被動，參與度不均衡。

3.課后作業(yè)反饋不及時：由于時間關(guān)系，我未能及時對學(xué)生的課后作業(yè)進行反饋，這可能會影響學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用。

反思改進措施（三）

1.深化詩歌理解：針對詩歌理解深度不足的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多的例子和講解，幫助學(xué)生更好地理解詩句中的意象和隱喻，提高他們的詩歌鑒賞能力。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂活動中設(shè)計更多層次的任務(wù)，讓不同水平的學(xué)生都有機會參與，并通過小組合作的方式，鼓勵學(xué)生之間的互動和交流。

3.加強課后作業(yè)反饋：為了及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將調(diào)整課后作業(yè)的批改方式，確保能夠及時給予學(xué)生反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識，并針對存在的問題進行改進。同時，我也會利用課余時間與學(xué)生進行個別交流，解答他們的疑問。課后作業(yè)1.詩歌背誦與默寫

-請將《登鸛雀樓》這首詩背誦下來，并嘗試默寫。

-默寫內(nèi)容：《白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

2.詩句理解與應(yīng)用

-解釋詩句“白日依山盡，黃河入海流”的意思。

-應(yīng)用：嘗試用這句話來形容你看到過的壯麗景色。

3.詩歌創(chuàng)作

-以“登高望遠”為主題，創(chuàng)作一首小詩。

-要求：詩句要流暢，意境要積極向上。

4.詞語積累

-從《登鸛雀樓》中找出你認為優(yōu)美的詞語，并解釋其含義。

-詞語示例：白日、黃河、千里目、一層樓。

5.詩歌情感分析

-分析《登鸛雀樓》這首詩表達了詩人怎樣的情感和志向。

-要求：結(jié)合詩句進行具體分析。

答案示例：

1.默寫內(nèi)容：《白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。》

2.解釋：“白日依山盡，黃河入海流”意味著太陽落山，黃河水流歸海，形容自然景象的壯麗和遼闊。

應(yīng)用：我站在山頂，遠眺群山連綿，仿佛看到了“白日依山盡，黃河入海流”的壯麗景象。

3.詩歌創(chuàng)作示例：

登高望遠心自遠，

山水之間意更濃。

欲窮千里目，

更上一層樓。

4.詞語積累示例：

-白日：指太陽。

-黃河：中國第二長河，象征著偉大和力量。

-千里目：形容視野開闊，能夠看得更遠。

-一層樓：指登高，比喻追求更高的目標。

5.詩歌情感分析示例：

《登鸛雀樓》表達了詩人對美好生活的向往和對遠大理想的追求。通過描繪壯麗的自然景象，詩人抒發(fā)了自己渴望超越現(xiàn)實，追求更高境界的情感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**詩歌背誦與默寫**：學(xué)生需在課后背誦《登鸛雀樓》這首詩，并嘗試默寫。要求能夠準確無誤地默寫出詩句，體會詩歌的韻律美。

2.**詩句理解與應(yīng)用**：選取《登鸛雀樓》中的一句詩句，如“欲窮千里目，更上一層樓”，要求學(xué)生解釋其意思，并嘗試用這句詩句來描述自己在生活中遇到的一個類似情境。

3.**詩歌創(chuàng)作**：以“登高望遠”為主題，創(chuàng)作一首小詩，要求詩中至少使用一個與《登鸛雀樓》相關(guān)的意象或主題。

4.**詞語積累**：從《登鸛雀樓》中找出你認為優(yōu)美的詞語，如“白日”、“黃河”、“千里目”、“一層樓”，并解釋其含義，同時嘗試用這些詞語造句。

5.**詩歌情感分析**：分析《登鸛雀樓》這首詩表達了詩人怎樣的情感和志向，并舉例說明。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的第二天進行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.**詳細點評**：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的點評，