Unit 3 Teenage problems Integrated skills 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)001

Unit3TeenageproblemsIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“Unit3Teenageproblems”展開(kāi)，通過(guò)Integratedskills（綜合技能）板塊，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述和討論青少年面臨的問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)壓力、家庭關(guān)系、友誼等。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯、句型、閱讀理解和寫(xiě)作等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與九年級(jí)學(xué)生已有的英語(yǔ)知識(shí)緊密相關(guān)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過(guò)具體情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教材章節(jié)為牛津譯林版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Teenageproblems。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與討論、閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)青少年問(wèn)題的文化理解，發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述和討論青少年常見(jiàn)問(wèn)題，如學(xué)習(xí)壓力、家庭關(guān)系和友誼等。

-舉例解釋?zhuān)航處煈?yīng)重點(diǎn)講解和練習(xí)以下句型：“Whatarethemainproblemsteenagersface?”（青少年面臨的主要問(wèn)題是什么？）和“Ithinkthemostdifficultproblemformeis...”（我認(rèn)為對(duì)我來(lái)說(shuō)最困難的問(wèn)題是...）。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生使用如“pressurefromstudies”（學(xué)習(xí)壓力）、“conflictswithfamily”（與家庭的沖突）等詞匯進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在描述和討論問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受的難點(diǎn)。

-舉例解釋?zhuān)弘y點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-如何組織語(yǔ)言：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將個(gè)人觀點(diǎn)和感受組織成一段連貫的句子或段落。

-如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型：學(xué)生需要掌握并能靈活運(yùn)用描述問(wèn)題的相關(guān)詞匯和句型。

-如何表達(dá)個(gè)人情感：學(xué)生需要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感，如焦慮、沮喪等。

-教學(xué)策略：教師可以通過(guò)以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-提供范例：展示如何用英語(yǔ)描述問(wèn)題，并逐步引導(dǎo)學(xué)生模仿。

-分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-逐步引導(dǎo)：從簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始，逐步增加難度，讓學(xué)生逐步適應(yīng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津譯林版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的教材，特別是包含“Unit3Teenageproblems”的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如青少年面臨的各種問(wèn)題的圖片，以及相關(guān)的圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，并確保教室安靜，適合聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示青少年常見(jiàn)問(wèn)題的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣和共鳴。然后，教師用英語(yǔ)提問(wèn)：“Whatarethecommonproblemsthatteenagersfacetoday?”（今天青少年面臨哪些常見(jiàn)問(wèn)題？）引導(dǎo)學(xué)生思考并自由發(fā)言。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師講解本節(jié)課的詞匯和句型，如“pressurefromstudies”（學(xué)習(xí)壓力）、“conflictswithfamily”（與家庭的沖突）等，并舉例說(shuō)明如何使用這些詞匯和句型。

2.教師展示課文中的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并總結(jié)文章大意。

3.教師講解課文中涉及的文化背景知識(shí)，如不同國(guó)家青少年面臨的問(wèn)題和解決方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)一段關(guān)于青少年問(wèn)題的英語(yǔ)對(duì)話(huà)或短文，并回答相關(guān)問(wèn)題。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬解決青少年問(wèn)題，如學(xué)習(xí)壓力或家庭沖突。

3.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于青少年問(wèn)題的短文，如描述自己面臨的問(wèn)題和解決方法。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論自己或身邊青少年面臨的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)壓力、家庭關(guān)系等，并分享解決方法。

2.學(xué)生討論不同文化背景下青少年面臨的問(wèn)題，如城鄉(xiāng)差異、家庭背景等。

3.學(xué)生討論如何提高自己的心理素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)青少年時(shí)期的問(wèn)題。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，并總結(jié)青少年問(wèn)題的普遍性和解決方法。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自己的心理健康，學(xué)會(huì)與他人溝通和解決沖突。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，如“pressurefromstudies”（學(xué)習(xí)壓力）、“conflictswithfamily”（與家庭的沖突）等，進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)。

-學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中，能夠理解并回答與青少年問(wèn)題相關(guān)的英語(yǔ)問(wèn)題。

-學(xué)生在角色扮演和寫(xiě)作活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整的英語(yǔ)短文。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下青少年面臨的問(wèn)題，拓寬了視野，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下，青少年解決問(wèn)題的方法和策略存在差異，從而更加尊重和理解不同文化。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并進(jìn)行批判性思考。

-學(xué)生在解決青少年問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提出合理的解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如聽(tīng)力練習(xí)、角色扮演和寫(xiě)作，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.心理素質(zhì)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)青少年問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，學(xué)會(huì)了關(guān)注自己的心理狀態(tài)。

-學(xué)生在解決青少年問(wèn)題時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，提高心理承受能力。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在討論青少年問(wèn)題時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到家庭、友誼和學(xué)業(yè)的重要性，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在解決青少年問(wèn)題時(shí)，能夠?qū)W會(huì)尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)同理心。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)策略：教師通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)詞匯、句型和文章內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“Whatarethemainproblemsmentionedinthetext?”（文章中提到了哪些主要問(wèn)題？）以檢查學(xué)生對(duì)文本的理解。

-觀察學(xué)生參與度：教師觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否主動(dòng)參與小組討論等。

-實(shí)時(shí)反饋：教師在課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于正確回答的學(xué)生給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正和解釋。

-形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或即時(shí)寫(xiě)作練習(xí)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

具體評(píng)價(jià)方法舉例：

-提問(wèn)反饋：在講解新詞匯和句型時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生的掌握情況，如：“Howdoyouexpress'pressurefromstudies'inEnglish?”（你怎么用英語(yǔ)表達(dá)‘學(xué)習(xí)壓力’？）

-觀察記錄：教師記錄學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)情況，包括是否積極參與、是否能夠提出建設(shè)性意見(jiàn)等。

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的口頭或書(shū)面練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成，以此評(píng)估他們的即時(shí)學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改過(guò)程中，教師不僅指出錯(cuò)誤，還給出修改建議，幫助學(xué)生理解正確答案。

-及時(shí)反饋：教師確保作業(yè)評(píng)價(jià)在學(xué)生提交后的第二天反饋給學(xué)生，以便學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行修改和學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，即使是小的改進(jìn)也要給予肯定。

具體評(píng)價(jià)方法舉例：

-詞匯練習(xí)：檢查學(xué)生是否能夠正確拼寫(xiě)和運(yùn)用新學(xué)的詞匯，并在評(píng)價(jià)中給出具體例句。

-寫(xiě)作評(píng)估：對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)，教師評(píng)價(jià)其語(yǔ)法準(zhǔn)確性、內(nèi)容連貫性和表達(dá)清晰度。

-閱讀理解：通過(guò)閱讀理解題目，評(píng)估學(xué)生對(duì)文章的理解程度，并在評(píng)價(jià)中提供解釋錯(cuò)誤的理由。典型例題講解在“Unit3Teenageproblems”這一章節(jié)中，學(xué)生需要掌握如何用英語(yǔ)描述和討論青少年面臨的問(wèn)題。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說(shuō)明。

1.例題：

-Whatarethemainproblemsthatteenagersfacetoday?

-Answer:Themainproblemsthatteenagersfacetodayincludeacademicpressure,familyconflicts,andfriendshipissues.

補(bǔ)充說(shuō)明：

-學(xué)生需要能夠列舉出青少年面臨的主要問(wèn)題，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么這些問(wèn)題是青少年時(shí)期特有的。

2.例題：

-Howdoyouthinkteenagerscandealwithacademicpressure?

-Answer:Teenagerscandealwithacademicpressurebyorganizingtheirstudytime,seekinghelpfromteachers,andpracticingrelaxationtechniques.

補(bǔ)充說(shuō)明：

-學(xué)生需要能夠提出解決學(xué)術(shù)壓力的方法，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行闡述。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)或建議。

3.例題：

-Describeatimewhenyouhadaconflictwithyourfamily.Howdidyouresolveit?

-Answer:Onetime,Ihadaconflictwithmyfamilyaboutmystudyschedule.Weresolveditbyhavingacalmdiscussionandfindingacompromise.

補(bǔ)充說(shuō)明：

-學(xué)生需要能夠描述一個(gè)與家庭沖突的情境，并說(shuō)明如何解決。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考沖突解決的重要性，以及溝通在解決問(wèn)題中的作用。

4.例題：

-Whataresomecommonfriendshipissuesthatteenagersface?

-Answer:Commonfriendshipissuesincludejealousy,misunderstandings,andbetrayal.

補(bǔ)充說(shuō)明：

-學(xué)生需要能夠列舉出青少年常見(jiàn)的友誼問(wèn)題，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-教師可以討論這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，以及如何處理這些問(wèn)題。

5.例題：

-Howcanteenagersimprovetheircommunicationskillswiththeirparents?

-Answer:Teenagerscanimprovetheircommunicationskillswiththeirparentsbybeingopenandhonest,listeningactively,andshowingrespect.

補(bǔ)充說(shuō)明：

-學(xué)生需要能夠提出提高與父母溝通技巧的方法，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行闡述。

-教師可以討論有效溝通的重要性，以及如何在家庭關(guān)系中建立良好的溝通。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試將課文中的青少年問(wèn)題與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者時(shí)間分配不合理。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些較難理解的詞匯和句型，我可能沒(méi)有給予足夠的講解和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生掌握