Starter Know your school reading 教學設(shè)計 2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊

StarterKnowyourschoolreading教學設(shè)計2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：StarterKnowyourschoolreading教學設(shè)計

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力，提高他們獲取和處理信息的能力。

2.增強學生的跨文化意識，通過閱讀了解不同文化背景下的校園生活。

3.提升學生的語言運用能力，通過模仿和創(chuàng)編，運用所學詞匯和句型進行交流。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們在閱讀中提出問題、解決問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：七年級學生在學習本課前，已經(jīng)接觸并掌握了一定的英語詞匯和基礎(chǔ)語法知識。他們能夠識別和拼寫一些常用的英語單詞，并具備基本的句子結(jié)構(gòu)理解能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對英語學習充滿好奇，對了解新事物有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習。在學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解新知識；而另一些學生可能更擅長聽覺學習，喜歡通過聽錄音來提高聽力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀環(huán)節(jié)，學生可能會遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題，影響他們的理解能力。此外，對于不同文化背景下的校園生活描述，學生可能存在理解上的困難，需要教師引導(dǎo)他們進行跨文化比較。在語言運用方面，學生可能會在模仿和創(chuàng)編時遇到語法錯誤或詞匯選擇不當?shù)膯栴}。因此，教師需要通過適當?shù)闹笇?dǎo)和練習，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟件資源：英語教學軟件，如電子課本平臺、互動英語學習軟件

-課程平臺：外研版七年級英語教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、校園生活相關(guān)圖片和視頻素材

-教學手段：實物教具（如校園地圖）、白板或投影儀、錄音設(shè)備教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們對自己的學校了解多少？你們覺得校園生活有哪些有趣的地方？”

2.展示一些關(guān)于校園生活的圖片或視頻片段，如教室、操場、食堂等，讓學生初步感受校園的魅力或特點。

3.簡短介紹校園生活的重要性，以及本節(jié)課將學習的內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、校園生活基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園生活的基本概念、組成部分和原則。

過程：

1.講解校園生活的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細介紹校園生活的組成部分，如學習、運動、娛樂等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解校園生活對學生成長的重要性。

三、校園生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園生活的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的校園生活案例進行分析，如學生社團活動、校園文化節(jié)等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園生活的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過參與校園生活提升自我。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園生活相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何更好地融入校園生活”。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園生活的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園生活的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)校園生活在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用所學知識。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于校園生活的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對校園生活的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。

過程：

1.分發(fā)校園生活觀察記錄表，讓學生在課后觀察校園中的有趣現(xiàn)象或活動。

2.鼓勵學生用英語記錄觀察結(jié)果，并在下一節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

八、課后反思（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固學習成果，提升自我反思能力。

過程：

1.學生獨立完成課后反思，總結(jié)本節(jié)課的學習收獲和不足。

2.教師隨機抽取幾位學生分享他們的反思，共同討論如何改進學習方法。學生學習效果1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生在閱讀校園生活相關(guān)文本時，能夠更準確地理解文章大意，識別關(guān)鍵詞匯，把握文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

2.詞匯積累：學生在課堂上學習了與校園生活相關(guān)的詞匯，如school,classroom,library,playground等，并在實際語境中運用這些詞匯進行交流。

3.語法知識應(yīng)用：學生在學習過程中，通過聽、說、讀、寫等多種方式，鞏固了英語語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時等時態(tài)的運用。

4.跨文化意識增強：學生在了解不同文化背景下校園生活的過程中，提高了自己的跨文化意識，能夠尊重和理解不同文化的差異。

5.語言表達能力提高：學生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，通過表達自己的觀點和看法，提高了英語口語表達能力。

6.合作能力培養(yǎng)：通過小組討論和合作，學生學會了與他人共同解決問題，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

7.觀察力和創(chuàng)造力培養(yǎng)：在拓展活動中，學生通過觀察校園生活，運用英語記錄觀察結(jié)果，提升了觀察力和創(chuàng)造力。

8.學習興趣激發(fā)：學生在學習過程中，了解到校園生活的豐富性，激發(fā)了他們對英語學習的興趣，增強了學習的動力。

9.課后作業(yè)完成情況：學生在完成課后作業(yè)時，能夠結(jié)合所學知識，撰寫一篇關(guān)于校園生活的短文或報告，提高了寫作能力。

10.自我反思能力提升：學生在課后反思環(huán)節(jié)，能夠總結(jié)學習過程中的收獲和不足，為今后的學習提供借鑒。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：課堂表現(xiàn)是評價學生學習效果的重要方面。在本節(jié)課中，學生的課堂參與度較高，積極回答問題，參與討論。大部分學生能夠用英語表達自己的觀點，顯示出良好的口語表達能力。對于不積極的學生，教師會適時給予鼓勵和引導(dǎo)，幫助他們?nèi)谌胝n堂。

2.小組討論成果展示：小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。通過小組討論，學生能夠共同探討校園生活的各個方面，提出自己的見解。在展示環(huán)節(jié)，各組代表能夠清晰地陳述小組觀點，用英語回答其他學生的提問，體現(xiàn)了團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，教師在課后進行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括閱讀理解、詞匯運用、語法填空等。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確理解和運用本節(jié)課所學的知識，但也有一部分學生存在一定的困難。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要方式。學生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合所學內(nèi)容，用英語撰寫關(guān)于校園生活的短文。教師對學生的作業(yè)進行了詳細批改，指出學生在語法、詞匯、表達等方面的不足，并給出了改進建議。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學效果，教師進行了以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對積極參與課堂的學生給予了肯定，對表現(xiàn)一般的學生提出了改進建議，鼓勵他們在課堂上更加自信地表達自己。

-針對小組討論成果展示：教師對各組代表的展示給予了高度評價，同時也指出了一些小組在討論過程中存在的問題，如時間控制、團隊合作等。

-針對隨堂測試：教師分析了測試結(jié)果，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，制定了針對性的教學計劃，以提高學生的整體成績。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的作業(yè)給予了肯定，同時對存在的問題進行了詳細講解，幫助學生掌握正確的學習方法。

6.學生評價與反饋：為了了解學生對本節(jié)課的滿意度和改進意見，教師發(fā)放了調(diào)查問卷。調(diào)查結(jié)果顯示，學生對本節(jié)課的整體滿意度較高，認為課堂內(nèi)容豐富，教師講解清晰。同時，學生也提出了一些建議，如增加互動環(huán)節(jié)、提高課堂趣味性等。

7.教學改進措施：根據(jù)教學評價與反饋，教師將采取以下措施進行教學改進：

-優(yōu)化課堂提問，提高學生的參與度。

-加強小組討論的指導(dǎo)，提高學生的團隊合作能力。

-針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計針對性的教學活動。

-創(chuàng)設(shè)更多互動環(huán)節(jié)，提高課堂趣味性。教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課下來，我想對教學過程做個小小的反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的?？吹酵瑢W們在課堂上那么活躍，我挺高興的。提問環(huán)節(jié)，很多同學都能積極回答，這說明他們對校園生活的話題挺感興趣的。不過，也有少數(shù)同學不太敢開口，我注意到這一點，以后我會嘗試更多鼓勵性的語言，幫助他們克服害羞心理。

然后，關(guān)于教學方法，我嘗試了小組討論的方式，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。同學們在小組里能夠互相啟發(fā)，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如小組討論的時間分配不太均勻，有的小組討論得很快，有的小組則顯得有些沉默。我需要在今后的教學中更加細致地引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個小組都能充分參與到討論中來。

在策略上，我使用了多媒體課件和一些校園生活的圖片和視頻，這些資源挺有幫助的，讓學生直觀地感受到了英語學習的實際意義。但是，我也意識到，有時候課件上的信息量有點多，可能會讓學生感到信息過載。所以，我打算在未來的教學中，更加注重精簡課件內(nèi)容，突出重點。

管理方面，我覺得課堂紀律整體還好，但偶爾也有一些小狀況，比如個別學生開小差。我需要加強課堂管理，比如通過眼神交流或者簡短的提醒，來保持課堂秩序。

說到教學效果，我覺得學生在這節(jié)課上收獲還是蠻多的。他們在知識方面，對校園生活的英語表達有了更深的理解；在技能上，口語表達能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度上，對校園生活有了更積極的認知。不過，也有一些不足之處，比如有些學生的英語基礎(chǔ)還不夠扎實，這在隨堂測試中也有所體現(xiàn)。

針對這些問題，我打算采取以下改進措施：

1.對于基礎(chǔ)薄弱的學生，我會在課后進行個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。

2.在課堂討論中，我會更加注重時間管理，確保每個小組都有足夠的時間進行討論。

3.我會嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組競賽等，以提高學生的參與度和興趣。

4.在課件制作上，我會更加注重內(nèi)容的精簡和重點突出，避免信息過載。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-校園生活的基本組成部分，如學習、運動、娛樂等。

-與校園生活相關(guān)的英語詞匯，如school,classroom,library,playground等。

-校園生活場景的描述，如參加社團活動、參觀校園等。

②本文重點詞匯：

-school（學校）

-classroom（教室）

-library（圖書館）

-playground（操場）

-activity（活動）

-club（俱樂部）

-culture（文化）

-sports（運動）

-study（學習）

③本文重點句子：

-Igotoschooleveryday.

-Wehaveclassesinthemorningandafternoons.

-Thelibraryisagreatplacetoreadandstudy.

-Theplaygroundiswhereweplaysports.

-Wehavedifferentclubsatschool.

-Wecelebratedifferentculturesthroughevents.典型例題講解1.例題：

-Whatdoyouusuallydoafterschool?

-Iusuallygotothelibrarytoreadbooks.

解答：Afterschool,Iusuallygotothelibrarytoreadbooks.

說明：這個例題考查了學生對于“afterschool”和“gotothelibrary”等短語的理解和運用。學生需要知道“afterschool”表示放學后，而“gotothelibrary”表示去圖書館。在回答時，學生需要將這兩個短語結(jié)合起來，形成一個完整的句子。

2.例題：

-Whereisyourfavoriteplaceintheschool?

-Myfavoriteplaceistheplaygroundbecausewecanplaysportsthere.

解答：Myfavoriteplaceintheschoolistheplaygroundbecausewecanplaysportsthere.

說明：這個例題要求學生描述自己在學校的最喜歡的地方。學生需要使用“favoriteplace”這個短語，并說明為什么是這個地方。在解答中，學生需要結(jié)合具體場景，如“playground”和“playsports”，來展開描述。

3.例題：

-Whatactivitiesdoyouparticipateinatschool?

-IparticipateintheEnglishclubbecauseIlikelearningEnglish.

解答：Atschool,IparticipateintheEnglishclubbecauseIlikelearningEnglish.

說明：這個例題考察了學生對于“participatein”和“Englishclub”等短語的掌握。學生需要知道“participatein”表示參與，而“Englishclub”表示英語俱樂部。在回答時，學生需要將這兩個短語結(jié)合起來，并說明參與的原因。

4.例題：

-Howdoyouspendyourweekends?

-Ispendmy