中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地（營地）服務(wù)規(guī)范

本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了研學(xué)實踐教育基地（營地）的服務(wù)總則、基本條件與要求、教學(xué)要求、研學(xué)導(dǎo)師要求、配套設(shè)施與服務(wù)要求、安全管理要求、質(zhì)量管理要求以下列文件對于本文件的應(yīng)用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，僅所注營地指具有承擔(dān)一定規(guī)模中小學(xué)生研學(xué)實踐教育的活動組織、課程和線路研發(fā)、集中接待、協(xié)調(diào)服務(wù)等功能，能夠為廣大中小學(xué)生開展研學(xué)實踐活動提供集在校外開展的，具有綜合性、實踐性、體驗性和跨學(xué)科性等特點的綜合實踐在研學(xué)實踐教育活動開展過程中，制定或?qū)嵤┭袑W(xué)實踐教育方案，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，開發(fā)和建設(shè)針對不同學(xué)段的研學(xué)旅行活動課程，引導(dǎo)學(xué)生必須始終把安全問題放在首位，構(gòu)建安全管理及危機(jī)防控機(jī)制，落實安全保4.4.2倡導(dǎo)各級財政引導(dǎo)資金、各類公益基金支持研學(xué)實踐教育基地（營地）5.3.4應(yīng)具備安全措施和保障能力，有安全警示標(biāo)志、有專門的安全應(yīng)急通學(xué)生能從研學(xué)旅行課程中拓展視野、豐富知識、了解社會、親近自然、參與體驗，形成并逐步提升對鄉(xiāng)情、縣情、市情、省情、國情的整體認(rèn)識，具有價值b)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的基本意識，初步形成藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識；c)初步具備問題意識、實證意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，具備強(qiáng)烈的好奇心、想d)初步認(rèn)識生命意義和人生價值，培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)、健康文明的行為習(xí)d)認(rèn)識生命意義和人生價值，培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)、健康文明的行為習(xí)慣和f)積極參與社會服務(wù)，踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)對黨、國家、人民的b)尊重文化藝術(shù)的多樣性，具備評價美的意識和基本能力，增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)和c)尊重事實和證據(jù)，具備探索精神、實證意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度；d)理解生命意義和人生價值，具備積極的心理品質(zhì)、健康文明的行為習(xí)慣和g)具備對黨、國家和人民的熱愛之情，擁護(hù)中國特a)通過深入情景初步了解藝術(shù)知識、技能與方法；d)通過動手操作實踐，運(yùn)用手工設(shè)計與制作的基本技能，a)運(yùn)用已獲得的自然、人文等知識，對當(dāng)?shù)刈匀蝗宋默F(xiàn)象進(jìn)行分析，做出判c)通過各種途徑增強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計、動手操作、技術(shù)應(yīng)用和物化能力，提高創(chuàng)新d)提前了解、途中印證小課題所需要的知識，加深對知識的理解，初步建構(gòu)d)初步理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法，能夠獨立做出選擇和決定，建立通過自然考察、實驗、社會調(diào)查等形式，實地認(rèn)知地理位置、地理要素與景觀、地理標(biāo)志、地理環(huán)境；了解當(dāng)?shù)氐孛c政區(qū)沿革的關(guān)系、區(qū)域特征及成因；依托自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、地質(zhì)公園等，實地認(rèn)知自然現(xiàn)象與景觀、自然資源的價值；了解自然生態(tài)特征及成因、自然災(zāi)害的危害及成因；發(fā)現(xiàn)、欣賞依托歷史遺跡、博物館、紀(jì)念館等，認(rèn)知歷史遺跡年代、文物、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；了解名人名事、歷史聚落的文脈與文化價值、紀(jì)念場所體現(xiàn)的精神和價值依托科技館、科研機(jī)構(gòu)、國家重大工程、高等院校、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)園區(qū)等，實地認(rèn)知科技發(fā)展歷程及區(qū)域特征、對社會的貢獻(xiàn)；了解科技產(chǎn)品、重大建設(shè)項目中依托愛國主義基地、社會發(fā)展展館、城鄉(xiāng)聚落、民族聚居地等，實地認(rèn)知當(dāng)?shù)氐纳鐣l(fā)展特征、城鄉(xiāng)建設(shè)情況；了解人文特色及成因，體驗當(dāng)?shù)厣?，欣賞文化藝術(shù)表演；評價區(qū)域人文特征及發(fā)展前景，對當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展和人居環(huán)境改善依托綜合實踐活動基地、勞動教育基地、團(tuán)隊拓展基地、國防教育基地等，參與體育運(yùn)動、手工制作、勞動任務(wù)、軍事訓(xùn)練與拓展、集體生活等，培養(yǎng)規(guī)則6.5.5研學(xué)成果展示、匯報和交流可在教學(xué)過程中或者教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行，6.6.2.1對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價應(yīng)根據(jù)研學(xué)課程目標(biāo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行全面評價，宜采取測驗、問卷、訪談、報告、論文、檔案袋評價、日常觀察即時評價、成果展示評價等方式，從學(xué)生自評、同學(xué)互評、導(dǎo)師評價、家長評價6.6.2.2研學(xué)實踐教育課程實施過程中和結(jié)束后，應(yīng)及時通過現(xiàn)場展示、書面6.6.2.3對學(xué)生研學(xué)情況的評價應(yīng)具有方向性和指導(dǎo)性，并遵循客觀性和公正6.6.3.1應(yīng)包括對課程目標(biāo)適切性、課程實施效果、學(xué)習(xí)反饋有效性以及教學(xué)路線、活動進(jìn)程和安排、成果的表達(dá)與交流、學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋、活動過程的安全6.6.3.2課程評價主體應(yīng)多元化，包括校方教師、研學(xué)導(dǎo)師、學(xué)生、家長、合能將研學(xué)旅行的活動課程目標(biāo)落實到具體的課程實施中，確保課程安全有序地開