如果別人比我強（課件）四年級心理健康（南大版）

如果別人比我強小學生心理健康南大版四年級一、課前小游戲：誰是小能手二、情境導入三、課堂活動四、課堂小結與方法講解五、課外活動第一部分誰是小能手誰是小能手游戲規(guī)則：全班同學圍成一個圈，老師隨機說出一個技能或特長(如畫畫、唱歌等)，然后讓每個同學快速說出自己認識的一個在這方面做得特別好的人。第一個說完的同學可以獲得“小能手”稱號。游戲目的：通過這個游戲讓學生認識到每個人都有自己擅長的領域，從而為接下來的學習內(nèi)容做好鋪墊。第二部分情境導入在一個陽光明媚的下午，小明和小華一起參加了學校的書法比賽。小明一直覺得自己寫的字很漂亮，但當看到評委把一等獎頒給小華時，他心里很不是滋味。晚上回家后，小明悶悶不樂地告訴了媽媽這件事，媽媽聽后溫柔地安慰他說：“每個人都有自己的長處，我們應該學會欣賞別人的優(yōu)點?！眴栴}你覺得小明為什么會在聽到小華獲獎的消息后心情不好？如果你是小明的朋友，你會怎么安慰他？

總結：從這個故事中我們可以看出，當我們遇到別人比自己更優(yōu)秀的情況時，很容易產(chǎn)生嫉妒的情緒。但是，更重要的是要學會調(diào)整心態(tài)，去欣賞別人的成就，并從中找到激勵自己的力量。第三部分課堂活動活動一：角色扮演—換位思考活動目標：通過模擬真實場景中的對話，幫助學生理解嫉妒背后的原因及正確的應對方式。具體步驟：分組：將班級分成若干小組，每組4人，分別扮演小明、小華、小明的好友以及旁觀者。場景設定：假設小明因為小華獲得了書法比賽的一等獎而感到非常難過。表演與反饋：每組依次上臺表演，之后由其他同學給予正面反饋，比如指出哪些地方做得很好，或者建議如何改進。對話示例：小明(傷心地)：“我沒想到小華會贏……”好友(鼓勵地)：“別灰心啊，小明！你的字也很棒，只不過這次小華發(fā)揮得更好而已?！迸杂^者(支持地)：“對呀，下次你一定能行的！”總結互動：請學生們分享他們在觀看表演過程中學到了什么，以及如果再次遇到類似情況他們會怎么做?；顒佣赫嫘脑挻竺半U—面對挑戰(zhàn)活動目標：通過問答形式引導學生正視自己的情感體驗，并思考積極應對策略。具體步驟：準備一些卡片，在每張卡片上寫下一個關于嫉妒的問題或情境描述，例如：“當你發(fā)現(xiàn)最好的朋友考試成績比你好很多時，你會怎么想？”學生輪流抽取卡片，讀出上面的內(nèi)容并根據(jù)個人經(jīng)歷回答。其他同學可以在聽完答案后提出建設性的意見或建議?？偨Y互動：教師帶領大家一起回顧剛才討論過的情境，強調(diào)保持樂觀態(tài)度的重要性。活動三：繪制夢想樹—規(guī)劃未來活動目標：通過創(chuàng)意繪畫激發(fā)學生的自我成長意識，鼓勵他們設立長遠目標而非僅僅關注眼前的勝負。具體步驟：發(fā)給每位學生一張白紙和彩筆。請大家畫一棵樹，樹干代表現(xiàn)在的生活狀態(tài)，樹枝則代表著各自希望達成的目標或夢想。在樹枝旁邊寫下實現(xiàn)這些愿望所需的行動步驟。完成后邀請幾位同學向全班展示他們的作品，并解釋每一部分所代表的意義。指導提示：提醒學生不必擔心畫技好壞，關鍵是表達內(nèi)心的想法?？偨Y互動：圍繞“如何將羨慕轉(zhuǎn)化為動力”的主題進行小組討論，最后由教師匯總大家的觀點并做總結發(fā)言。第四部分四、課堂小結與方法講解課堂總結本節(jié)課我們主要討論了如何看待他人優(yōu)于自己的情況，包括了解嫉妒產(chǎn)生的原因、正確處理嫉妒情緒的方法等內(nèi)容。方法講解：認識到每個人都有獨特的才能；學習從他人身上汲取正能量而不是負面情緒；把注意力集中在自身的發(fā)展進步上；積極尋找解決問題的方法而不是逃避現(xiàn)實；用開放的心態(tài)接受批評和建議，以此作為成長的機會。第五部分課外活動課外活動任務說明：請每位同學選擇一位自己敬佩的人(可以是現(xiàn)實生活中的也可以是歷史人物)，調(diào)查研究這位