生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)課件-高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修2

第3章第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)2.先吃玉米，同時(shí)用一部分玉米喂雞，吃雞產(chǎn)下的蛋，最后吃雞。流落荒島討論：你認(rèn)為以下哪種生存策略能讓你維持更長(zhǎng)的時(shí)間來等待救援？1.先吃雞，再吃玉米。問題探討能量在生態(tài)系統(tǒng)中是怎樣流動(dòng)的？過渡應(yīng)該先吃雞，再吃玉米,若選擇2，則增加了食物鏈的長(zhǎng)度，能量逐級(jí)遞減，最后人獲得的能量較少。研究能量流動(dòng)的基本思路科學(xué)·方法如果以個(gè)體為單位研究能量流動(dòng)，有什么問題？以種群為研究對(duì)象，能量的流動(dòng)渠道為食物鏈（或食物網(wǎng)），可能因?yàn)槭澄锞W(wǎng)的復(fù)雜性而影響結(jié)果的準(zhǔn)確性。如果將種群作為一個(gè)整體來研究能量流動(dòng)，又會(huì)遇到什么問題？以個(gè)體為研究對(duì)象，有很大的局限性和偶然性，如個(gè)體死亡，數(shù)據(jù)可能不準(zhǔn)確；不同個(gè)體間差異過大；等等。研究能量流動(dòng)的基本思路科學(xué)·方法能量輸入種群能量?jī)?chǔ)存能量散失營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)合“研究能量流動(dòng)的基本思路”中的兩個(gè)圖，思考研究能量流動(dòng)應(yīng)以什么為單位？將一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有種群作為一個(gè)整體來研究能量流動(dòng)，可以比較精確地測(cè)量每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的輸入值和輸出值。生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程一草原上的鷹捕食兔子(食物鏈:草?兔子?鷹)，分析回答以下問題：【自主學(xué)習(xí)】任務(wù)一：構(gòu)建能量流經(jīng)第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的概念模型圖示輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量有哪些去路(在足夠長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi))？呼吸散失

糞便量

攝入量

同化量

下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)分解者利用用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖

用以下關(guān)鍵詞，完成能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的概念模型(在足夠長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi))生產(chǎn)者：是指在光合作用中所固定的太陽能消費(fèi)者：表示消化道吸收的能量分解者：是指從細(xì)胞外吸收的能量。同化量

99%散失分解者利用殘枝敗葉呼吸作用散失未利用生產(chǎn)者所固定的太陽能用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）能量流經(jīng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的過程11%同化請(qǐng)寫出攝入量和同化量之間的關(guān)系同化量=攝入量-糞便量初級(jí)消費(fèi)者同化的能量分解者利用(f)呼吸作用呼吸作用散失遺體殘骸初級(jí)消費(fèi)者攝入(a)初級(jí)消費(fèi)者同化(b)用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖(e)次級(jí)消費(fèi)者攝入(i)(d)散失糞便(c)分解者能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的過程2屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量輸入初級(jí)消費(fèi)者的能量是哪部分？

初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于哪個(gè)

營(yíng)養(yǎng)級(jí)？最終流向何處？輸入初級(jí)消費(fèi)者的能量的去路有哪些？

如果定時(shí)定量還要增加哪項(xiàng)去路？一部分流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)；一部分被分解者分解利用；一部分通過呼吸作用以熱能形式散失。分解者利用(f)呼吸作用呼吸作用散失遺體殘骸初級(jí)消費(fèi)者攝入(a)初級(jí)消費(fèi)者同化(b)用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖(e)次級(jí)消費(fèi)者攝入(i)(d)散失糞便(c)能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的過程2未被利用(j)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量去向有哪些？①呼吸作用中以熱能的形式散失；②以遺體殘骸的形式被分解者利用；（最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)沒有流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去向）未被利用(j)能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的過程2分解者利用(f)呼吸作用呼吸作用散失遺體殘骸未被利用(j)初級(jí)消費(fèi)者攝入(a)初級(jí)消費(fèi)者同化(b)用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖(e)次級(jí)消費(fèi)者攝入(i)(d)散失糞便(c)b＝結(jié)合右圖找出以下相關(guān)量的關(guān)系：a-cd+ed+(f-c)+i＝＝e＝b-dj+(f-c)+i＝a＝b+c分析圖3-6生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的示意圖,回答以下問題：【自主學(xué)習(xí)】任務(wù)二：分析能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的過程呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用分解者呼吸作用生產(chǎn)者（綠色植物）初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）次級(jí)消費(fèi)者（肉食性動(dòng)物）三級(jí)消費(fèi)者（肉食性動(dòng)物）生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量是什么？生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的形式與途徑分別是？生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中能量是如何轉(zhuǎn)化的？生態(tài)系統(tǒng)中能量散失的形式與過程分別是？呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用分解者呼吸作用生產(chǎn)者（綠色植物）初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）次級(jí)消費(fèi)者（肉食性動(dòng)物）三級(jí)消費(fèi)者（肉食性動(dòng)物）生產(chǎn)者的能量來源：_______;流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量：_____________________生產(chǎn)者所固定的太陽能太陽能傳遞形式：________________傳遞渠道：________________有機(jī)物中的化學(xué)能食物鏈和食物網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化、散失1輸入傳遞呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用分解者呼吸作用生產(chǎn)者（綠色植物）初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）次級(jí)消費(fèi)者（肉食性動(dòng)物）三級(jí)消費(fèi)者（肉食性動(dòng)物）太陽能→有機(jī)物中的化學(xué)能→熱能

散失形式：______散失途徑：___________散失轉(zhuǎn)化呼吸作用熱能生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化、散失1呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用分解者呼吸作用生產(chǎn)者（綠色植物）初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）次級(jí)消費(fèi)者（肉食性動(dòng)物）三級(jí)消費(fèi)者（肉食性動(dòng)物）生態(tài)系統(tǒng)中能量的

、

、

、

的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。輸入傳遞轉(zhuǎn)化散失生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的概念23.流向分解者的能量，能否流向生產(chǎn)者？消費(fèi)者呢？1.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和轉(zhuǎn)化是否遵循能量守恒定律？為什么？不能流向分解者的能量，可流向消費(fèi)者（食用菌），不能流向生產(chǎn)者。分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)思考·討論遵循能量守恒定律。能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)、轉(zhuǎn)化后，一部分儲(chǔ)存在生態(tài)系統(tǒng)（生物體的有機(jī)物）中，另一部分在呼吸作用中以熱能的形式散失，兩者之和與流人生態(tài)系統(tǒng)的能量相等。2.流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的能量能否再回到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中來？為什么？能量流動(dòng)是單向的課堂檢測(cè)B1.關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程B．生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)C．生態(tài)系統(tǒng)中的能量轉(zhuǎn)化包括光合作用固定光能、細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物合成ATP等D．分解者所需的能量可來自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所儲(chǔ)存的能量2．下圖為能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分模型，模型中甲、乙兩處的內(nèi)容分別是（）

A．初級(jí)消費(fèi)者攝入、初級(jí)消費(fèi)者糞便B．次級(jí)消費(fèi)者同化、分解者利用C．次級(jí)消費(fèi)者生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖、未被利用D．初級(jí)消費(fèi)者生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖、分解者利用D課堂檢測(cè)3.如圖表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值。若圖中A表示某食物網(wǎng)中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所攝入的全部能量。下列說法不正確的是（）A.圖中B表示同化的能量B.圖中C表示流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量C.圖中D表示通過呼吸作用散失的能量D.圖中a值與c＋d＋e的值相同課堂檢測(cè)B4．某草原上的一條食物鏈為草→兔→狼，已知圖中的a代表狼攝入的能量，則下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．生態(tài)系統(tǒng)中的能量初始來源不只是太陽能B．b代表狼糞便中的能量，c代表狼同化的能量C．e中的能量可用于狼的生長(zhǎng)和繁殖D．若狼被大量捕殺，則兔的數(shù)量會(huì)持續(xù)上升D課堂檢測(cè)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)二林德曼對(duì)賽達(dá)伯格湖能量流動(dòng)做了定量分析賽達(dá)伯格湖位于美國(guó)明尼蘇達(dá)州的賽達(dá)伯格沼澤自然保護(hù)區(qū)，是一個(gè)高原湖泊，深1米，面積為14480平方米，湖岸線長(zhǎng)500米。湖底深度一致、性質(zhì)均一，沒有大的波浪。認(rèn)真分析P56“賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)圖解”回答所給的四個(gè)討論題：【合作探究】任務(wù)三：分析賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)1.根據(jù)賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)圖解完成下表。營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入能量流出能量（輸入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)）出入比（傳遞效率）生產(chǎn)者植食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物464.662.813.5%62.812.620.1%12.6分析賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)思考·討論2.能量傳遞效率=上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量×100%3.從方向上看，能量流動(dòng)是否會(huì)逆轉(zhuǎn)，能不能循環(huán)流動(dòng)？為什么？①生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間取食和被食的關(guān)系是不可逆的。②各營(yíng)養(yǎng)級(jí)通過呼吸作用散失的熱能不能再被生物利用。不會(huì)逆轉(zhuǎn)，不能循環(huán)流動(dòng)。因?yàn)椋?.流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，為什么不會(huì)百分之百地流到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)？流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量除了流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)之外，還有：①一部分通過該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的呼吸作用散失；②一部分作為排遺物、遺體或殘枝敗葉被分解者利用；③一部分未被利用分析賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)思考·討論通過以上分析，你能否總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)？過渡能量流動(dòng)的特點(diǎn)1各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序是不可逆的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率為10％～20％自身呼吸消耗、被分解者分解、暫時(shí)未被利用。任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充，以便維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能。表現(xiàn)：原因：逐級(jí)遞減規(guī)律：原因：能量只能沿著食物鏈由低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量總是以呼吸散失熱能。單向流動(dòng)1.某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動(dòng)圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能，方框大小表示所含能量的多少)。下列敘述不正確的是（）A.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2)B.由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為D2/D1×100%C.流入初級(jí)消費(fèi)者的能量為(A2＋B2＋C2＋D2)D.圖解表明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減課堂檢測(cè)B2.(2023·河北秦皇島高二期末)如圖所示為一個(gè)食物網(wǎng)，假如鷹的食物有2/5來自兔、2/5來自鼠、1/5來自蛇，且每條食物鏈的傳遞效率相同。那么鷹若要增加20g體重，至少需要消耗植物（）A.900g B.500gC.200g D.600g課堂檢測(cè)A3.某農(nóng)場(chǎng)中的能量流動(dòng)過程如圖所示，字母A～I(xiàn)代表能量，其中D和G分別為第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，E和H為攝入的飼料中的能量。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．B＋C＋D是生產(chǎn)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量B．第一和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率等于D/（A＋B＋C＋D）×100%C．第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率大于G/（D＋E）×100%D．第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)糞便中的能量分別屬于C、F課堂檢測(cè)D生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)生產(chǎn)者固定的能量食物鏈和食物網(wǎng)太陽能→化學(xué)能→熱能單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，能量傳遞效率為10%~20%輸入傳遞途徑轉(zhuǎn)化散失熱能形式過程特點(diǎn)本節(jié)小結(jié)除了用圖中數(shù)字表示外，你還能用什么方法表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的特點(diǎn)呢？問題探討生態(tài)金字塔能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔目標(biāo)一生態(tài)金字塔三根據(jù)所給的資料,分別構(gòu)建能量、生物量、數(shù)量金字塔：任務(wù)一：構(gòu)建生態(tài)金字塔模型【合作探究】請(qǐng)同學(xué)們將賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)數(shù)據(jù)，用相應(yīng)面積的圖形表示，并按營(yíng)養(yǎng)級(jí)由低到高排列。賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)數(shù)據(jù)分析第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量分析生產(chǎn)者植食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物輸入能量464.662.812.6資料1生產(chǎn)者植食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)級(jí)通常都是上窄下寬的金字塔形能量在流動(dòng)中總是逐級(jí)遞減的將單位時(shí)間內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的能量數(shù)值轉(zhuǎn)換為相應(yīng)面積（或體積）的圖形，并將圖形按照營(yíng)養(yǎng)級(jí)次序排列，可形成一個(gè)金字塔圖形，叫作能量金字塔。直觀的反映出生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量的關(guān)系能量金字塔1(2)特點(diǎn)：(3)原因：(4)意義：(1)概念：夏季兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物量統(tǒng)計(jì)表，單位為g?m-2某湖泊某海域生態(tài)學(xué)家調(diào)查了不同生態(tài)系統(tǒng)中的生物量,所得數(shù)據(jù)如下面表格所示。營(yíng)養(yǎng)級(jí)某湖泊某海域生產(chǎn)者964初級(jí)消費(fèi)者1121次級(jí)消費(fèi)者4－根據(jù)表格，分別建構(gòu)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物量金字塔。任務(wù)一：構(gòu)建生態(tài)金字塔模型資料2第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)營(yíng)養(yǎng)級(jí)96114生物量421生物量第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)營(yíng)養(yǎng)級(jí)海洋生態(tài)系統(tǒng)中，浮游植物個(gè)體小，世代周期短，又不斷被捕食，因而某一時(shí)間調(diào)查到的生物量可能低于浮游動(dòng)物的生物量。當(dāng)然，總的來看，一年中浮游植物的總的生物量還是比浮游動(dòng)物的多。分析生物量金字塔出現(xiàn)上寬下窄倒置的金字塔形的原因。任務(wù)一：構(gòu)建生態(tài)金字塔模型114生物量第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)營(yíng)養(yǎng)級(jí)夏季兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物量統(tǒng)計(jì)表，單位為g?m-2生態(tài)學(xué)家調(diào)查了不同生態(tài)系統(tǒng)中的生物量,所得數(shù)據(jù)如下面表格所示。營(yíng)養(yǎng)級(jí)某湖泊某海域生產(chǎn)者964初級(jí)消費(fèi)者1121次級(jí)消費(fèi)者4－資料2生物量金字塔2用表示能量金字塔中的方法表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物量（每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所容納的有機(jī)物的總干重），即可形成一個(gè)金字塔圖形。第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)80937111.5干重g/m2營(yíng)養(yǎng)級(jí)(2)特點(diǎn)：(3)原因：一般為正金字塔形,也可能倒置一般來說:植物總干重＞植食性動(dòng)物總干重＞肉食性動(dòng)物總干重。(4)意義：直觀的反映生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所容納的有機(jī)物的總干重的關(guān)系。(1)概念：生態(tài)學(xué)家調(diào)查了不同生態(tài)系統(tǒng)中的生物個(gè)體數(shù)量(調(diào)查數(shù)據(jù)中排除了微生物和土壤動(dòng)物)，所得數(shù)據(jù)如下面表格所示(單位為個(gè)·hm－2)。P代表生產(chǎn)者，C1、C2、C3依次代表初級(jí)、次級(jí)和三級(jí)消費(fèi)者。名稱某草地溫帶森林P150000002000C120000001500000C29000001200000C31020請(qǐng)根據(jù)表格，分別建構(gòu)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量金字塔。任務(wù)一：構(gòu)建生態(tài)金字塔模型資料3任務(wù)一：構(gòu)建生態(tài)金字塔模型資料3某湖泊150000002000000900000生物數(shù)量10第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)營(yíng)養(yǎng)級(jí)溫帶森林第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)營(yíng)養(yǎng)級(jí)200015000001200000生物數(shù)量20名稱某草地溫帶森林P150000002000C120000001500000C29000001200000C31020數(shù)量金字塔3一般為正金字塔形,也可能倒置直觀的反映生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物個(gè)體的數(shù)目比值關(guān)系。(2)特點(diǎn)：(3)原因：(4)意義：(1)概念：一般情況生產(chǎn)者數(shù)量多于消費(fèi)者。若消費(fèi)者個(gè)體小而生產(chǎn)者個(gè)體大就會(huì)出現(xiàn)倒置的金字塔形。表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物個(gè)體的數(shù)目比值關(guān)系，即為數(shù)量金字塔。1.某湖泊的能量金字塔如圖所示，下列相關(guān)敘述正確的是（）A.圖中所有生物構(gòu)成一條食物鏈B.該能量金字塔中的a、c分別代表生產(chǎn)者、三級(jí)消費(fèi)者C.從圖中可以看出，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，在能量流動(dòng)過程中消耗的能量就越多D.對(duì)于森林生態(tài)系統(tǒng)來說，往往一棵樹上棲息著很多昆蟲，該生態(tài)系統(tǒng)中的能量金字塔呈倒置狀態(tài)C課堂檢測(cè)2.如圖為某自然生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中P表示生產(chǎn)者，D表示分解者，C表示消費(fèi)者，數(shù)字為能量值。下列相關(guān)敘述正確的是（）A.圖中P的能量是綠色植物固定的太陽能B.次級(jí)消費(fèi)者與三級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率約為5.5%C.C與P在數(shù)量上形成的關(guān)系圖與該能量金字塔完全相符D.生態(tài)系統(tǒng)由P、D、C組成，P與C可以形成多條食物鏈B課堂檢測(cè)目標(biāo)一研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義四①這些玉米含碳量折算合成葡萄糖是多少？這些葡萄糖儲(chǔ)存的能量是多少？葡萄糖為：（12+18）/12×2675=6687.5kg儲(chǔ)存的能量為：6687.5×1.6×104=1.07×108KJ分析和處理數(shù)據(jù)思維訓(xùn)練②這些玉米呼吸作用消耗的能量是多少？這些玉米呼吸作用消耗的能量：2045×1.6×104KJ=3.272×107KJ③這些玉米在整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)所固定的太陽能總量是多少？呼吸作用消耗的能量占所固定太陽能的比例是多少？這些玉米固定的太陽能總量是：1.07×108+3.272×107=1.3972×108呼吸消耗能量占固定太陽能的比例為：3.272×107/1.3972×108=23.4％④這塊玉米田的太陽能利用效率是多少？利用效率=1.3972×108/8.5×109=1.64%分析和處理數(shù)據(jù)思維訓(xùn)練根據(jù)計(jì)算結(jié)果，畫出能量流經(jīng)該玉米種群的圖解，圖解中應(yīng)標(biāo)明各環(huán)節(jié)能量利用和散失的比例。太陽能：8.5×109KJ散失利用：1.3972×108KJ，1.64%呼吸作用：3.272×107KJ，23.4%儲(chǔ)存：1.07×108KJ，76.6%過渡生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)遞減的，人類無法改變這一規(guī)律，那么如何利用這一規(guī)律來指導(dǎo)生活和生產(chǎn)實(shí)踐呢？以農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)為例，思考以下問題：【合作探究】任務(wù)二：研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義哪此措施能增加流人農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的,總能量？從能量流動(dòng)的角度分析，稻田除草、除蟲的意義是什么？分析教材“練習(xí)與應(yīng)用中“拓展應(yīng)用”第1題。哪此措施能增加流人農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量？間作套種等立體農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，在空間上進(jìn)行合理配置，能增加流人農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量。從能量流動(dòng)的角度分析，稻田除草、除蟲的意義是什么？調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。任?wù)二：研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義分析教材“練習(xí)與應(yīng)用中“拓展應(yīng)用”第1題。太陽能農(nóng)作物家禽、家畜人(1)(2)圖b所示生態(tài)系統(tǒng)中流向分解者的能量，還有一部分可以以生活能源或食物中化學(xué)能的形式被人類再度利用，因此，該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)、充分利用，提高了能量的利用率。太陽能農(nóng)作物家禽、家畜沼氣池(含微生物)食用菌人任務(wù)二：研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義圖a:圖b:任務(wù)二：研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義結(jié)合資料分析和課本P58頁(yè)內(nèi)容，概括研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義。研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以幫助人們科學(xué)地規(guī)劃和設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到最有效的利用。實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，從而大大提高能量的利用率。研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以幫助人們將生物在時(shí)間、空間上進(jìn)行合理配置，增大流入某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，還可以幫助人們合理的調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向人類最有益的部分。1.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的原理在實(shí)踐中的應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.除蟲除草可以讓農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量更多地流向?qū)θ祟惛幸娴牟糠諦.多途徑利用農(nóng)作物可以實(shí)現(xiàn)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中能量的多級(jí)利用C.根據(jù)草場(chǎng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)，可以合理確定草場(chǎng)的載畜量，從而保持畜產(chǎn)品的持續(xù)高產(chǎn)D.“桑基魚塘”的生產(chǎn)方式，在桑、蠶、魚之間形成良性循環(huán)，將提高能量傳遞效率D課堂檢測(cè)2.生態(tài)農(nóng)業(yè)不僅指對(duì)于農(nóng)作物中所含物質(zhì)、能量的充分利用，還具有很多的內(nèi)涵。人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到根據(jù)不同地區(qū)的土地、光、水等各種自然資源，設(shè)計(jì)出適合本地的生態(tài)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要意義。在政府的大力支持下，部分村鎮(zhèn)的農(nóng)民率先建起了以沼氣池為中心的生態(tài)工程，如圖表示該生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖，甲、乙、丙、丁、戊表示物質(zhì)或能量，下列說法錯(cuò)誤的是（）A.戊中的能量屬于生產(chǎn)者流向分解者的能量B.該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的

同步發(fā)展C.利用秸稈制造沼氣，提高了能