五升六語(yǔ)文暑假輔導(dǎo)講義-小說(shuō)閱讀訓(xùn)練（人教部編版含答案）

個(gè)性化輔導(dǎo)講義年級(jí)：六年級(jí)輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文課題小說(shuō)三要素教學(xué)目標(biāo)1.掌握小說(shuō)的基本概念；2.掌握小說(shuō)三要素并掌握做題技巧。教學(xué)內(nèi)容【溫故知新】1.為什么蠶寶寶很有錢？謎底：==>因?yàn)樗鼤?huì)結(jié)繭（節(jié)儉）2.為什么小白兔不嫁給斑馬呢？謎底：==>因?yàn)橥脣寢屨f(shuō)紋身不是好孩子3.猴子不喜歡什么線？謎底：==>平行線（因?yàn)闆](méi)有相交<香蕉>）4.巧克力和西紅柿打架，為什么是巧克力贏？謎底：==>因?yàn)榍煽肆Π袈?.鯊魚(yú)吃了綠豆會(huì)怎么樣？謎底：==>變成了綠豆沙6.火柴燒著后進(jìn)了醫(yī)院，變成了什么？謎底：==>棉簽7.林黛玉是怎么死的呢？謎底：==>摔死的（天上掉下個(gè)林妹妹）8.一頭豬說(shuō)：“加油啊”，打一食品？謎底：==>朱古力9.土豆捅了包子致命一刀，怎樣了？謎底：==>變成豆沙（殺）包了10.什么動(dòng)物最愛(ài)貼在墻上？謎底：==>海豹（報(bào)）11.狐貍為什么經(jīng)常會(huì)摔跤？謎底：==>因?yàn)楹偤芙苹_滑）12.4個(gè)人在屋子里打麻將，police來(lái)了為什么帶走5個(gè)人迷底：==>因?yàn)樗麄兇虻娜?3.有一個(gè)雞蛋去茶館喝茶，后來(lái)怎么樣了？謎底：==>結(jié)果它變成了茶葉蛋14.有一只公鹿，它走著走著，越走越快，最后怎么樣？謎底：==>它變成了高速公路15.有一天綠豆自殺從5樓跳下來(lái)，流了很多血，怎么樣了？謎底：==>變成了紅豆【知識(shí)梳理】小說(shuō)的概念小說(shuō)的概念是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁,它與詩(shī)歌、散文、戲劇并稱為四大文學(xué)體裁。小說(shuō)三要素及作用小小說(shuō)三要素及作用小說(shuō)三要素：生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫。（1）故事情節(jié)：指作品所描寫的事件發(fā)展、演變的全過(guò)程。故事情節(jié)的一般結(jié)構(gòu)：開(kāi)端－發(fā)展－高潮－結(jié)局。（2）人物形象：人物形象的核心是人物的思想性格。任何一部?jī)?yōu)秀的小說(shuō)，必有使人難忘的人物形象。小說(shuō)塑造人物的手段多種多樣，外貌、心理、行動(dòng)、語(yǔ)言描寫是作者刻畫(huà)人物的重要手段。分析人物形象的角度：故事情節(jié)；人物多種描寫。環(huán)境描寫：指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境主要交代作品的時(shí)代背景；自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物，用以交代故事背景、烘托心情、營(yíng)造氣氛、塑造性格、表現(xiàn)主旨等。整體感知“整體感知“四部曲”第一步：第一步：抓住主要故事情節(jié)第二步：第二步：把握主要人物特點(diǎn)第三步：第三步：分析典型環(huán)境描寫第四步：第四步：綜合分析主題【例題精講】春天，媽媽還會(huì)發(fā)芽

她才三歲，災(zāi)難降臨時(shí)，她在熟睡。是正在刷碗的奶奶發(fā)覺(jué)了有強(qiáng)烈的震感，然后把她從床上抱起來(lái)，飛奔向門外。奶奶抱緊她，蜷縮在立體拐角處，她們所居住的單元樓很快傾斜坍塌，正是這樣一個(gè)樓梯拐角，讓奶奶和她都幸存下來(lái)。

她睡得很沉，也許是奶奶的懷抱“減震”很好，強(qiáng)烈的地震和坍塌竟然沒(méi)有把她震醒，她醒來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)是傍晚，大雨透過(guò)廢墟中的瓦礫淋進(jìn)來(lái)，她驚慌地問(wèn)奶奶：“怎么了，我們?yōu)槭裁匆谶@里？”奶奶說(shuō)，為了聽(tīng)聽(tīng)雨姑娘的聲音。

強(qiáng)烈的余震一波接著一波，時(shí)不時(shí)就有瓦礫掉在她和奶奶的頭上，她緊緊地蜷縮在奶奶的懷里說(shuō):“奶奶，我害怕?！?/p>

奶奶撫摸著她的頭告訴她，孩子別怕，這是雨姑娘在跳舞呢。奶奶拽出了身上的圍裙從縫隙里接了些雨水，告訴她，快喝點(diǎn)，這些都是雨姑娘送給我們的露水，喝了它，就能快快長(zhǎng)大了。她喝了幾口，盡管有些磣牙，她還是高興地笑了。

第二天，她們被人從廢墟里救了出來(lái)。她真是個(gè)嗜睡的孩子，一覺(jué)醒來(lái)，已經(jīng)到達(dá)臨時(shí)搭建的布棚里了。她說(shuō)餓了，拉著奶奶的手，哭著要找媽媽。奶奶告訴她，媽媽去送雨姑娘去了，很快就會(huì)回來(lái)。她哪里知道，就在昨天的地震中，媽媽所執(zhí)教的那所學(xué)校整體坍塌，為了救學(xué)生，媽媽沒(méi)能幸免于難！

當(dāng)天下午，有人送來(lái)了礦泉水和方便面，吃過(guò)飯以后，她再次嚷嚷著，要去找媽媽。奶奶強(qiáng)忍住淚水，指著對(duì)面那片廢墟對(duì)她說(shuō)，媽媽被種進(jìn)土里了，你要記著澆水，到了春天，媽媽還會(huì)發(fā)芽的！她歡呼著對(duì)奶奶說(shuō):“奶奶，那你要給我買一把漂亮的水壺。”奶奶把她抱在懷里，淚如雨下……為什么“奶奶拽出了身上的圍裙從縫隙里接了些雨水，告訴她，快喝點(diǎn)”？水“盡管有些磣牙，她還是高興地笑了”，為什么？你相信“到了春天，媽媽還會(huì)發(fā)芽”這句話嗎？為什么奶奶這么說(shuō)？你想對(duì)文中的奶奶或孩子說(shuō)點(diǎn)什么？生活的真諦生活的真諦并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘記了，于是這才有點(diǎn)奧妙。

故事是一個(gè)守墓人親身經(jīng)歷和看到的。一連好幾年，這位溫和的小個(gè)子守墓人每星期都收到一個(gè)不相識(shí)的婦人的來(lái)信，信里附著鈔票，要他每周給她兒子的墓地放一束鮮花。后來(lái)有一天他們照面了。那天，一輛小車駛來(lái)，停在公墓大門口，司機(jī)匆匆來(lái)到守墓人的小屋子說(shuō)：“夫人在門口車上，她病得走不動(dòng)，請(qǐng)你去一下。”

一位上了年紀(jì)的孱弱的婦人坐在車上，表情有幾分高貴，但眼神已哀傷得毫無(wú)光彩。她懷抱著一大束鮮花?！拔揖褪莵啴?dāng)夫人，”她說(shuō)，“這幾年我每禮拜給你寄錢……”

“買花?！笔啬谷藨?yīng)道。

“對(duì)，給我兒子?！薄拔乙淮我矝](méi)忘了買花，夫人?！?/p>

“今天我親自來(lái)，”亞當(dāng)夫人溫存地說(shuō)，“因?yàn)獒t(yī)生說(shuō)我活不了幾個(gè)禮拜了。死了倒好，活著也沒(méi)有意思了。我只想再看一眼我兒子，親手來(lái)放這些花?！?/p>

小個(gè)子守墓人眨巴著眼睛，沒(méi)了主意，他苦笑了一下，決定再講幾句。

“我說(shuō)，夫人，這幾年您總寄錢來(lái)，我總覺(jué)得可惜?！薄翱上?？”“鮮花擱在那兒，幾天就干了，沒(méi)人聞，沒(méi)人看，太可惜了！”“你真的這么想？”“是的，夫人，您別見(jiàn)怪。我是想自己常跑醫(yī)院、孤兒院，那兒的人可愛(ài)花了。他們愛(ài)看花，愛(ài)聞花。那兒都是活人。可這兒墓里哪個(gè)活著？”

老婦人沒(méi)有作答。她只是又小坐一會(huì)兒，默默禱告了一陣，沒(méi)留一句話便走了。守墓人后悔自己一番話太直率，太欠考慮，這會(huì)使她受不了。

可是幾個(gè)月后，這位老婦人又忽然來(lái)訪，把守墓人驚得目瞪口呆：她這回是自己開(kāi)車來(lái)的。

“我把花都送給那兒的人們了，”她友好地向守墓人微笑著，“你說(shuō)的對(duì)，他們看到花可高興了，這真叫我快活！我的病好轉(zhuǎn)了，醫(yī)生不明白怎么回事，可我自己明白，我覺(jué)得活著還有些用處！”

不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理：活著要對(duì)別人有些用處才能快活。

（1）讀完這篇文章，你認(rèn)為“生活的真諦”“幸福的源泉”指的是什么？

（2）結(jié)合上下文回答下面問(wèn)題

①守墓人覺(jué)得夫人寄錢買花是“可惜”的，他認(rèn)為怎樣才“不可惜”呢？②使老婦人的病好轉(zhuǎn)的真正原因是什么？

（3）這篇小小說(shuō)在刻畫(huà)人物上有什么特點(diǎn)，請(qǐng)作簡(jiǎn)單的分析。

【舉一反三】被老師讀作文的時(shí)候①我小的時(shí)候，總愛(ài)把作文寫得與眾不同。王老師不止一次給我的作文批過(guò)“5+”的分?jǐn)?shù)，還經(jīng)常在課堂上讀我有漏洞也有一點(diǎn)新意的作文。

②被老師讀作文的時(shí)候，心情像一顆怪味豆。最初當(dāng)然是甜的了，哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師的夸獎(jiǎng)？可慢慢的，咸味和澀味就涌上心頭。

③下課以后，同學(xué)們的神氣怪怪的。全班同學(xué)好像結(jié)成了孤立我的統(tǒng)一戰(zhàn)線，跳皮筋，兩邊都不要我。要知道平日里，因?yàn)槲覀€(gè)子高，跳得又好，大伙都搶著跟我一撥呢！我和誰(shuí)說(shuō)話，誰(shuí)都會(huì)裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)扭身走開(kāi)，然后故意跟別的人大聲說(shuō)笑，一塊兒邊說(shuō)邊看著我。

④在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤獨(dú)，什么叫被嫉妒。

⑤作文每?jī)芍苤v評(píng)一次，我便要經(jīng)受一次精神的煉獄。怎么辦呢？

⑥我想到的第一個(gè)辦法是：從此不要把作文寫得那樣好。我開(kāi)始挺隨意地寫作文，隨大流，__A_。果然，王老師不再念我的范文，同學(xué)們也和我和睦相處。正在我很得意的時(shí)候，王老師找我了?！澳愕淖魑耐瞬搅?，是不是驕傲了？”我執(zhí)犟地保持沉默。不是不愿意告訴老師原因，而是不知道怎么說(shuō)。假如我說(shuō)了，老師會(huì)在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓，那我的處境就更糟了。

⑦王老師苦口婆心地開(kāi)導(dǎo)我半天，于是我又開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地寫作文，王老師是滿意了，可同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開(kāi)始了。

⑧就沒(méi)有一個(gè)萬(wàn)全之策了嗎？

⑨我小小的腦筋動(dòng)了又動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念它們的時(shí)候，大伙聽(tīng)得__B_，不時(shí)還發(fā)出會(huì)意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)只提一個(gè)名字：畢淑敏。

⑩我_C__地說(shuō)：“王老師，我最近的作文有進(jìn)步了嗎？”“噢，你近來(lái)寫得不錯(cuò)。今天下午我還要讀你的作文。”王老師說(shuō)。“我有一個(gè)小小的請(qǐng)求……”我_D__地說(shuō)?！笆裁词?？你說(shuō)好了。”王老師的眼睛明亮地注視著我。

?“我想……您念我的作文的時(shí)候……是不是可以……不念我的名字……”

我鼓足勇氣說(shuō)完蘊(yùn)藏在心中許久的話。

?“為什么，我當(dāng)了這么多年的老師，還是第一次聽(tīng)到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺(jué)得那是一篇無(wú)名氏寫的東西吧？”王老師有些不耐煩了。

?我知道王老師會(huì)這么說(shuō)的，要說(shuō)服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休，我鎮(zhèn)靜下來(lái)，一板一眼地說(shuō)：“我覺(jué)得您讀誰(shuí)的作文，主要是看文章寫得好不好。至于是誰(shuí)寫的，并不重要。不說(shuō)名字，您讓大伙討論的時(shí)候，沒(méi)人拘著面子，反倒更好說(shuō)意見(jiàn)了。我也好給我自己的作文提不足之處……”

?我說(shuō)的都是實(shí)話。只是最重要的理由我沒(méi)有說(shuō)：我想為自己求一份心靈的安寧。

?“你說(shuō)得有一些道理。好吧，讓我們下午試一試?！蓖趵蠋煶烈髦饝?yīng)了。

?那天下午的情形，一如我小小的心所預(yù)料的。同學(xué)們充滿了好奇，發(fā)言比平日熱烈得多。下課以后，我和大伙快活地跳皮筋。

?我至今不知道這算是少年人的機(jī)智還是一種早熟的狡猾，卻養(yǎng)成了我勤奮不已而又淡泊名利的性格（選自《畢淑敏散文薈萃》，選文有改動(dòng)）

（1）通讀全文，將“我”在老師念“我”的作文時(shí)的情緒變化補(bǔ)充完整。

_________--怪怪的--_________--快活

（2）第⑤段“作文每?jī)芍苤v評(píng)一次，我便要經(jīng)受一次精神的煉獄”一句中“精神的煉獄”指什么？__________________________________________________________________________________

（3）閱讀6-12自然段，寫出“我”為改變自己被同學(xué)嫉妒的處境而采用的兩種辦法。__________________________________________________________________________________

（4）將下面四個(gè)四字短語(yǔ)還原到文中A、B、C、D處，使表達(dá)連貫流暢。（填序號(hào)）

①津津有味

②戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

③小心翼翼

④平平淡淡

（5）第11段畫(huà)橫線的句子屬于什么描寫？你從中讀出了作者怎樣復(fù)雜的心理？__________________________________________________________________________________

（6）讀完全文，請(qǐng)你歸納概括“我”是一個(gè)怎樣的人？__________________________________________________________________________________棉花里的父親（13分）章中林①回家的時(shí)候，大門緊鎖著，只有那條癩皮狗還在門前吐著舌頭。我左右喊了幾聲，沒(méi)有人應(yīng)聲，這人都去哪兒了呢？他們應(yīng)該知道我回來(lái)呀，突然看到場(chǎng)院里如雪的棉花。是撿棉花去了？趕到大叔家一問(wèn)，他說(shuō)父親去前山撿花去了。②我放下行李，奔向棉花地。正午的太陽(yáng)火辣辣的，曬在身上毛毛刺刺的，像是有蟲(chóng)子在爬，十分不自在，還沒(méi)走幾步就汗流浹背了。空曠的田野里沒(méi)有風(fēng)，也沒(méi)有一個(gè)人影。是啊，這樣的毒日，誰(shuí)不愿意窩在家里，躺在電扇下面？可是，父親？不知說(shuō)過(guò)多少回：棉花少種點(diǎn)，有事情做就行?？墒撬麉s非要拉上上十畝棉花，還說(shuō)，自己動(dòng)得，不要我們負(fù)擔(dān)。但是你也不要這樣拼命哪。③我循聲站進(jìn)棉田里。父親正弓著背撿著棉花，腰間系著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移動(dòng)一步都顯得吃力。兩只手卻不閑著，熟練地抓住盛開(kāi)的棉花隨手塞進(jìn)袋里。父親看著走近的我笑著，打著招呼。黢黑的臉上深深的皺紋顫抖著；白發(fā)凌亂地貼在額前；衣服就像從水里撈上來(lái)的一樣，還結(jié)出了鹽花。④陽(yáng)光下，父親的背影濺起凄慘的白光，堅(jiān)硬而嶙峋--一種說(shuō)不出來(lái)的酸楚涌上心頭。父親的一生都是在這片潔白的棉花中佝僂著前行的。一天天，一年年，他就像一個(gè)倔強(qiáng)的牧民看護(hù)著自己的羊群，就像一個(gè)固執(zhí)的漁民守望著自己的魚(yú)塘，不眠不休，不離不棄。父親啊，父親?、菝藁?，就是父親的花朵，就是父親的攢錢罐。父親用自己最虔誠(chéng)的跪拜來(lái)侍弄棉花--育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個(gè)環(huán)節(jié)他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒。那些歲月，父親就是用自己堅(jiān)定的腳步，羸弱的肩膀種下繁華的棉花，背起一家豐滿的希望--我們的學(xué)費(fèi)，過(guò)年的新衣，噴香的豬肉，還有久違的微笑?，F(xiàn)在，我們都已經(jīng)成家，他也應(yīng)該停下奔跑的腳步，和我們一起分享這棉花一樣舒適而溫暖的生活。可是，山一樣的父親依然像一頭倔強(qiáng)的老牛一樣默默守護(hù)著，堅(jiān)持著。父親啊，父親?、抟稽c(diǎn)多鐘我們才回到家。父親草草地扒了幾口飯，就又坐到了簸箕前剝起棉花。也許是太疲勞了，還沒(méi)一會(huì)兒，父親就躺在棉花上睡著了--頭枕著棉花一動(dòng)不動(dòng)地睡著了。他睡得是那么酣暢，睡得是那么沉靜。⑦他側(cè)著身子，躺在灰色的棉花殼上，頭枕著雪白的棉花。頭上銀白的頭發(fā)根根扎眼；一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫；青筋暴突的手就像柘樹(shù)枝，上面是道道血口?？粗諠u蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發(fā)，對(duì)著他的耳朵說(shuō)說(shuō)心里話，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕驚擾了他的清夢(mèng)。⑧靜靜地睡著的父親，臉上露出淡淡笑意，粲然如盛開(kāi)的棉花。他是看到了桃紅李白的絢麗，還是聞到了油菜芝麻的濃香？是嘗到了大米麥子的綿軟，還是摸到了蠶繭棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道，父親一定在惦記著他的春種秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么會(huì)飄來(lái)絲絲的甜呢？⑨也許怕打擾了父親，風(fēng)頑皮地小跑來(lái)；也許怕驚醒了父親，太陽(yáng)躲進(jìn)了云里。在這里，除了父親均勻而舒暢的呼吸在輕輕地流淌，再也聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響。⑩這個(gè)世界仿佛成了一種永恒--因?yàn)橛幸欢浜駥?shí)、熱烈的棉花在我的心里霍然盛開(kāi)。1.閱讀全文，理出作者對(duì)待父親的情感脈絡(luò)，完成下面的填空。（3分）回家發(fā)現(xiàn)父親不在家大熱天下地?fù)烀藁?，我；——棉花地里望?jiàn)父親蒼老嶙峋的背影，我；——飯后，看見(jiàn)父親剝棉花竟然香甜的睡著了，我。2.、按要求品味語(yǔ)言。（3分）頭上銀白的頭發(fā)根根扎眼；一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫；青筋暴突的手就像柘樹(shù)枝，上面是道道血口。（請(qǐng)從人物描寫方法的角度賞析句子的表達(dá)效果）3、第2節(jié)劃線句子在文中有何作用？（2分）4.請(qǐng)你聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)文題《棉花里的父親》的理解。（3分）解答：11.(1)因?yàn)槟棠套屗嘈胚@是雨姑娘送的露水，也防止她長(zhǎng)