繪本案例-《制作暖心椅墊》

繪本案例——《制作暖心椅墊》活動(dòng)緣起：關(guān)于“我”的本領(lǐng)的探討在閱讀《小老鼠裁縫鋪》的過(guò)程中，小朋友們覺(jué)得所有的小動(dòng)物搭成一個(gè)長(zhǎng)梯子為啄木鳥量尺寸的環(huán)節(jié)非常有意思。于是我問(wèn)：“它們?yōu)槭裁磿?huì)這么搭呢？”書桓摸摸腦袋，想了想說(shuō)：“我知道，小老鼠太小了，適合爬上爬下的?！毙⌒↑c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)道：“是的，小老鼠是最小的，獾是最大的，力氣會(huì)大一些，能夠托住其他的小動(dòng)物?！彼嚥┚o接著說(shuō)：“貓頭鷹和啄木鳥會(huì)飛，他們能夠在高處飛來(lái)飛去，銜樹枝為小老鼠搭橋、用繩子為奶牛量尺寸?！苯又變旱乃季w，我追問(wèn)：“小動(dòng)物們可真厲害，利用自己的長(zhǎng)處團(tuán)結(jié)合作，一起幫助小老鼠。那小朋友都有哪些非常厲害的本領(lǐng)呢？”桃子自豪地說(shuō)：“我個(gè)子高，可以幫助小朋友拿高處的物品?！眻A圓興奮地說(shuō)：“我的力氣大，我能夠幫助媽媽拿一些重的東西?！比羧舾胶驼f(shuō)到：“我也能，我和媽媽從超市買回來(lái)的東西都是我拿的?！闭f(shuō)完若若臉上露出了得意的笑容。她緊接著又說(shuō)：“我跳繩真的很厲害，可以教小朋友跳繩哦！”點(diǎn)點(diǎn)趕緊站了起來(lái)，著急地說(shuō)道：“我已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字，能夠幫助媽媽取快遞啦。”其他幼兒也在點(diǎn)頭附和，聊著自己取快遞的經(jīng)驗(yàn)。幼兒們七嘴八舌地討論起來(lái)了，有的說(shuō)自己擅長(zhǎng)的事情，有的互相做了約定，要學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處。幼兒通過(guò)討論，了解了團(tuán)結(jié)合作的重要性，更加明確地認(rèn)識(shí)到了自己身上的閃光點(diǎn)，并對(duì)其產(chǎn)生了自豪的情感，也萌發(fā)了要為身邊人做一些力所能及的事情的想法。我可以為身邊人做……幼兒們通過(guò)之前的討論，萌發(fā)了為身邊人服務(wù)的意識(shí)。在區(qū)域游戲的時(shí)候我聽(tīng)到了這樣一段對(duì)話。有幼兒?jiǎn)柕溃骸拔覀儼嗉?jí)的裁縫鋪要做些什么呢？”靜沂翻看了繪本故事，想了想說(shuō)：“我想要做和小老鼠一樣的衣服。”藝博開(kāi)心地提議到：“對(duì)了，我們也可以做一些保暖的帽子、圍巾，冬天太冷啦。”昊昊摸了摸椅子，緊接著說(shuō)道：“我覺(jué)得屁股下面太涼了，要不我們一起做一些椅墊，放在我們班的椅子上吧！”藝博為難地說(shuō)道：“啊？這個(gè)椅墊會(huì)不會(huì)太難了，咱們?cè)趺醋鲅?？”昊昊自信地說(shuō)道：“我知道，我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候做過(guò)，需要用到布，我們找一塊布就行了。”于是昊昊和藝博就找了一塊紗巾，比著椅子的大小開(kāi)始了剪裁，區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，昊昊興奮地為幼兒們展示了自己的成果:“看，這是我和藝博做的椅墊，好看不？”淼淼帶著羨慕的眼光看著昊昊說(shuō)：“哈哈，摸起來(lái)涼涼的，還挺有意思，讓我試試?！本o接著，鑫淼坐了上去，說(shuō)道：“我怎么沒(méi)什么感覺(jué)？”昊昊有些著急地說(shuō)：“鑫淼，你把我的椅墊都坐沒(méi)了?！痹瓉?lái)是昊昊的椅墊太小了，鑫淼一坐下就蓋住了椅墊。昊昊拿過(guò)椅墊，嘴里嘟囔著：“我一定要做個(gè)又暖和又大的椅墊。”《指南》中指出：“幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象為主，應(yīng)注重引導(dǎo)通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)?！庇變簭淖约旱纳罱?jīng)驗(yàn)出發(fā)，想要通過(guò)動(dòng)手制作來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，于是我們開(kāi)展了關(guān)于制作椅墊的探究?；顒?dòng)過(guò)程：一、初次嘗試探究制作椅墊通過(guò)昊昊的分享，班級(jí)里掀起了制作椅墊的熱潮。做椅墊到底要用什么材料合適呢？幼兒們開(kāi)始了七嘴八舌的討論。靜沂第一個(gè)說(shuō)道：“我知道，我家有沙發(fā)墊，應(yīng)該是一樣的?！标魂稽c(diǎn)了點(diǎn)頭，表示贊同，接著說(shuō)：“我家里面也有，是用布做的。”桃子不太自信地小聲說(shuō)道：“我覺(jué)得袋子套在椅子上也能做個(gè)椅墊。”萱萱有些不可思議地看著桃子：“那我覺(jué)得紙也能做個(gè)椅墊。”我為孩子們大膽新奇的想法感到有些驚喜，于是追問(wèn)道：“你們真的覺(jué)得這些材料能做成椅墊嗎？材料找到后你們要怎么做呢？是自己做嗎？”小小有些害羞地說(shuō)道：“我想和若若一組，我們一起找材料制作。”我點(diǎn)頭回答道：“沒(méi)問(wèn)題，那就按照你們的想法，一起去尋找材料制作吧！”幼兒很快就收集了紗巾、皺紋紙、繩子、塑料袋、棉布等材料。找好了材料，幼兒們開(kāi)始了嘗試。萱萱和沐沐選擇了幾層厚的皺紋紙，放在椅子上面，用繩子綁了起來(lái)，看起來(lái)還是很結(jié)實(shí)的。桃子選擇了用塑料袋套在了椅子上面。剛開(kāi)始從上面是套不上去的，袋子比椅墊小，于是她從椅子腿套了上去，成功后非常開(kāi)心，覺(jué)得椅墊制作完成了。肉肉開(kāi)始用紗布做了起來(lái)，而一一用棉布開(kāi)始做了起來(lái)，之后小朋友們進(jìn)行了試做的體驗(yàn)。肉肉面帶笑容說(shuō)：“哈哈，我這個(gè)絲巾太滑了，跟滑梯似的?！睜q爍指著自己找到的材料說(shuō)道：“你看，我這個(gè)也是紗布的，還有點(diǎn)涼涼的感覺(jué)，有些滑滑的?！陛孑嬗悬c(diǎn)難過(guò)地說(shuō)：“我的椅墊被小朋友們坐完一圈后，都?jí)牧??！倍骷戳丝摧孑娴囊螇|說(shuō)：“你這個(gè)顏色搭配得還挺好看，我這塑料袋也被撕壞了，而且太滑了，一坐就掉下來(lái)了?！庇變簩ふ也牧?、初次嘗試教師的觀察與分析：幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)選的材料不合適，容易破損，缺少保暖性，并沒(méi)有讓人感到暖和。冬天到了，都有哪些材料是保暖的呢，幼兒紛紛說(shuō)出了自己的想法。辰辰激動(dòng)地說(shuō)道：“我知道，我冬天穿羽絨服，就特別暖和?！睍妇o接著說(shuō)：“我知道還有羊絨、鴨絨、鵝絨都是保暖的。”肉肉看著自己身上穿的衣服說(shuō)道：“看，我穿的褲子都是棉的，棉花也保暖?！庇懻撨^(guò)后，我們收集了很多保暖材料，準(zhǔn)備再次嘗試制作。二、疑問(wèn)：“制作椅墊需要測(cè)量哪里呢？”萱萱正在用布反復(fù)地在椅子上面比較，然后用手比了比需要的布的大小，接著就下剪刀了。剪下去后，萱萱拿起布仔細(xì)看了看，又對(duì)著椅子比了比，發(fā)現(xiàn)布還是太長(zhǎng)，于是萱萱就又把布剪短了，剪來(lái)剪去，萱萱說(shuō)道：“終于剪好了，看著不錯(cuò)，應(yīng)該合適?！苯Y(jié)果把椅墊放上去的時(shí)候發(fā)現(xiàn)布還是小了。萱萱氣餒地說(shuō)道：“唉，為什么剪了這么多次？還是剪不好呢？”書桓看著布想了想，然后說(shuō)道：“要不我們用尺子量一量、試一試吧！”于是書桓和萱萱開(kāi)始擺弄起了卷尺，象征性地量了量椅子背到椅子面的距離，左右兩邊都進(jìn)行了測(cè)量，發(fā)現(xiàn)一邊是“40米”另一邊是“38米?！比缓笥譁y(cè)量了椅子面的長(zhǎng)度，還量了一下椅子腿的長(zhǎng)度。這時(shí)，書桓發(fā)愁地說(shuō)道：“唉，這樣還是不知道要做多大的椅墊呢？怎么辦呢？”教師的觀察與分析：通過(guò)觀察幼兒的測(cè)量發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)于椅墊的結(jié)構(gòu)不了解，并且不能將測(cè)量的物體與要制作的物體關(guān)聯(lián)起來(lái)，而且對(duì)于卷尺的使用方法還需要進(jìn)一步明確。三、了解椅墊“復(fù)雜”的結(jié)構(gòu)于是我們一起欣賞了椅墊成品，幼兒帶來(lái)了家里奶奶制作的。辰辰滔滔不絕地說(shuō)道：“我奶奶自己做的椅墊，是長(zhǎng)方形的，上面還有扣子，小朋友們可以摸摸，里面是棉花的?！备S幼兒的描述，我追問(wèn)道：“咦，那這個(gè)棉花是怎么放到里面的？需要幾塊布可以做成一個(gè)椅墊呢？”越越很自信地說(shuō)：“我知道，像個(gè)口袋一樣，外面兩塊布，把棉花夾在里面的?！蔽易穯?wèn)道：“那這個(gè)椅墊是放在哪里的呢？”小小立刻說(shuō)道：“我知道，我知道，是放在屁股下面、椅子面上的呀！”北北接著興奮地拿出自己帶來(lái)的椅墊，撓了撓頭說(shuō)：“我?guī)?lái)的是不一樣的椅墊，上面還有維尼熊，是拉鏈的，里面不是棉花，是海綿?！比羧粲行┝w慕地說(shuō)：“哇，摸起來(lái)也是軟軟的，好舒服?！苯處煹挠^察與分析：通過(guò)對(duì)于椅墊的觀察和觸摸，幼兒了解了椅墊的結(jié)構(gòu)和材質(zhì)。但是在制作的時(shí)候，幼兒還不能確定布的大小和椅墊的形狀、樣式。四、探討適合班級(jí)椅子的椅墊形狀在一次區(qū)域游戲中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別的椅墊，小兔子形狀的，萱萱完成布的剪裁后，趕緊叫我過(guò)來(lái)看，我立即夸了萱萱的創(chuàng)意非常棒。接著小朋友們?cè)O(shè)計(jì)了各種各樣形狀的椅墊。但是在試坐的過(guò)程中，帥帥發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題說(shuō)：“感覺(jué)這個(gè)椅墊和這個(gè)椅子不太搭，邊上還有露著的地方呢！”于是幼兒們開(kāi)始對(duì)于椅墊的形狀進(jìn)行了討論。萱萱說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)方形的椅墊，是直接放在椅子面上的?！辫麋骶o接著說(shuō)道：“我還知道有椅子套，把椅子都能蓋住?！睎|東撓了撓頭，想想說(shuō)：“我記得北北帶來(lái)的椅墊還有帶子呢，還能系在椅子上面，讓椅墊不掉?！蔽?、再次測(cè)量，確定需要測(cè)量的位置確定了保暖材料和椅墊的形狀后，小朋友又開(kāi)始了制作。在制作的過(guò)程中，小朋友兩個(gè)人一組，用尺子開(kāi)始測(cè)量椅子的長(zhǎng)度。這時(shí)有兩組小朋友的討論引起了我的注意。小小：“我們這個(gè)長(zhǎng)就是40厘米，寬是20厘米。”昊昊：“才不是呢，我們量的長(zhǎng)是29厘米，寬是20厘米?！蔽易穯?wèn)道：“那請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，你們都量了哪里到哪里的長(zhǎng)度呢？”通過(guò)小小的演示，我們發(fā)現(xiàn)他是直接測(cè)量椅背到椅面的長(zhǎng)度，想要做一個(gè)帶椅套的椅墊，而昊昊則是測(cè)量椅面的長(zhǎng)寬。終于找到了他們測(cè)量結(jié)果相差很大的原因。小小解釋說(shuō)道：“我是要做一個(gè)帶椅套的椅墊，要量從椅背到椅座的長(zhǎng)度。藝博一臉疑惑地反駁道：“那你這樣量的話，椅背還需要用布蓋住呢！你這個(gè)沒(méi)辦法做。”于是我拿來(lái)了布和卷尺，追問(wèn)道：“那帶椅套的椅墊到底該怎么量呢？誰(shuí)想測(cè)量一下試試？”辰辰緊接著回答道：“我知道，是椅背的長(zhǎng)度和椅面的長(zhǎng)度都需要測(cè)量?！本o接著我說(shuō)道：“那我們只量長(zhǎng)度夠嗎？”藝博搖搖頭說(shuō)：“不行，還得量寬度，不然也會(huì)大的?！绷ふ乙螇|測(cè)量數(shù)據(jù)不一樣的原因弄清楚了具體要測(cè)量哪里，幼兒又開(kāi)始了嘗試，這次記錄下了自己的測(cè)量結(jié)果。量好后，桃子和丘冉比較起了數(shù)字，同樣都是想要做長(zhǎng)方形的椅墊，為什么量出來(lái)的數(shù)不一樣呢？桃子：我的長(zhǎng)是29厘米，寬是20厘米。丘冉的測(cè)量結(jié)果確是：長(zhǎng)是32厘米，寬是23厘米“這是什么原因呢？我們來(lái)觀察一下兩組小朋友量的尺寸大小為什么不一樣。”桃子：“哦，我知道啦，他這個(gè)尺子都沒(méi)比直，還是彎的呢?！毙⌒。骸斑€沒(méi)對(duì)準(zhǔn)‘0’，是直接從尺子的頭開(kāi)始量的，要不咱們?cè)贉y(cè)量一遍。”接著，我們一起測(cè)量了長(zhǎng)方形椅墊、有靠背的椅墊大小。七、成品椅墊“出爐啦”教師：“尺寸量好了，我們一起剪一剪布吧，布都剪好了，怎么封口呢？”沐沐自豪地說(shuō)道：“我的是布料的，可以用縫紉機(jī)縫?！币灰唬骸拔业倪@個(gè)布料縫不上，還可以用膠槍粘上，再用花邊裝飾一下封口?！彼嚥┳院赖卣f(shuō)：“太好啦，我的椅墊終于縫好啦，不過(guò)線全都在外面，我還用了最喜歡的毛毛，進(jìn)行了裝飾，漂亮吧！”經(jīng)過(guò)多次嘗試，幼兒們成功地制作出了椅墊，露