小學(xué)生書法故事征文

小學(xué)生書法故事征文TOC\o"1-2"\h\u6709第一章走進(jìn)小學(xué)生書法故事征文的世界 119813第二章解析征文里的書法故事主要內(nèi)容 1566第三章探究這些書法故事的獨(dú)特特點(diǎn) 29492第四章我對(duì)小學(xué)生書法故事的深刻感受 213117第五章以實(shí)例闡述我的書法故事感悟 213416第六章從書法故事中汲取的重要價(jià)值 315909第七章總結(jié)我對(duì)小學(xué)生書法故事的看法 32214第八章對(duì)小學(xué)生書法故事創(chuàng)作的展望 3第一章走進(jìn)小學(xué)生書法故事征文的世界在小學(xué)的校園里，書法就像一顆璀璨的明珠，散發(fā)著獨(dú)特的魅力。而小學(xué)生書法故事征文則像是一個(gè)神奇的寶盒，里面裝滿了孩子們與書法的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)我們打開這個(gè)世界的大門，會(huì)發(fā)覺這里充滿了童真與熱情。許多小學(xué)生通過征文分享他們初次拿起毛筆時(shí)的緊張與好奇，那顫抖的小手，卻蘊(yùn)含著對(duì)書法無限的向往。就像在《顏真卿書法入門》這本書中提到的，很多孩子最初看到顏體字那厚重的筆畫，就像看到了一個(gè)個(gè)神秘的符號(hào)，吸引著他們?nèi)ッ?。這些征文不僅僅是文字的堆砌，更是孩子們內(nèi)心對(duì)書法熱愛的吶喊，是他們?cè)跁ㄖ飞线~出的小小腳印的記錄。每一篇征文都像是一扇小窗，透過它，我們能看到孩子們?cè)跁ㄕn堂上認(rèn)真聽講的模樣，看到他們?yōu)榱藢懞靡粋€(gè)字反復(fù)練習(xí)的執(zhí)著，這個(gè)世界充滿了希望與活力。第二章解析征文里的書法故事主要內(nèi)容在小學(xué)生書法故事征文里，主要內(nèi)容豐富多樣。有講述自己如何在家人的影響下開始接觸書法的。例如，有個(gè)孩子在征文中寫道：“我的爺爺特別喜歡書法，他的書房里掛滿了他自己寫的字。每次我去爺爺家，他都會(huì)拿出毛筆，蘸上墨汁，在宣紙上寫下一個(gè)個(gè)漂亮的大字。我就在旁邊看著，眼睛里滿是羨慕。爺爺看我這么感興趣，就開始教我握筆，從那時(shí)候起，我就踏上了書法的旅程?！边€有的講述在學(xué)校書法興趣小組中的趣事。像在練習(xí)歐陽(yáng)詢的書法時(shí)，同學(xué)們互相比較誰(shuí)寫的“撇”更像書上的范例。有的孩子為了把《九成宮醴泉銘》中的字寫好，仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫的起筆、行筆和收筆，這種認(rèn)真鉆研的態(tài)度在征文中體現(xiàn)得淋漓盡致。這些內(nèi)容反映了小學(xué)生在書法學(xué)習(xí)過程中的不同經(jīng)歷，有家庭的熏陶、學(xué)校的教育以及自身對(duì)書法藝術(shù)的摸索。第三章探究這些書法故事的獨(dú)特特點(diǎn)小學(xué)生書法故事有著鮮明而獨(dú)特的特點(diǎn)。其一就是充滿了質(zhì)樸的情感。孩子們不會(huì)用華麗的辭藻去堆砌，而是用最直白的話語(yǔ)表達(dá)對(duì)書法的熱愛。就像一個(gè)孩子在征文中說：“我覺得寫書法的時(shí)候，心里特別安靜，就像有只小貓?jiān)谖业男睦锾蛎?，癢癢的很舒服?！边@種比喻雖然簡(jiǎn)單，卻把寫書法時(shí)內(nèi)心的寧?kù)o描繪得十分生動(dòng)。其二是充滿了摸索精神。他們?cè)跁ǖ氖澜缋锊粩鄧L試新的字體、新的筆法。比如有的孩子在學(xué)習(xí)趙孟頫的行書時(shí)，發(fā)覺筆畫之間的連貫性很難把握，但他們并沒有放棄，而是不斷地練習(xí)，把自己從懵懂到逐漸掌握的過程詳細(xì)地寫在征文中。再者，這些故事往往有著很強(qiáng)的畫面感。從描述書法教室的布置，到老師示范時(shí)的姿勢(shì)，再到自己筆下墨汁在宣紙上暈染開的瞬間，仿佛一幅幅畫面就在讀者眼前展開。第四章我對(duì)小學(xué)生書法故事的深刻感受每次閱讀這些小學(xué)生書法故事，我的心里都會(huì)涌起一股暖流。這些故事就像是一股清泉，在這個(gè)浮躁的社會(huì)里給人帶來寧?kù)o。從孩子們的故事中，我看到了書法的傳承希望。他們對(duì)書法的熱愛是那么純粹，沒有絲毫的雜質(zhì)。我仿佛看到了當(dāng)年的自己，初次接觸書法時(shí)那種新奇與興奮。記得我小時(shí)候看到《多寶塔碑》上的字，覺得每個(gè)字都像是有生命的小精靈，它們?cè)诩埳咸S著，呼喚著我去靠近。這些孩子的故事也讓我感受到，書法在小學(xué)教育中的重要性。它不僅僅是一種藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)，更是一種對(duì)心性的磨練，對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。每一個(gè)故事都像是一顆種子，在孩子們的心中生根發(fā)芽，也在我的心中種下了對(duì)未來書法發(fā)展更多的期待。第五章以實(shí)例闡述我的書法故事感悟有一個(gè)孩子在征文中講述了他參加書法比賽的經(jīng)歷，讓我感觸很深。他為了這次比賽，選擇了臨摹《蘭亭集序》。他在征文中詳細(xì)描述了自己準(zhǔn)備的過程，從每天早起練習(xí)，到對(duì)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)分析。他說：“我看著《蘭亭集序》的字帖，感覺王羲之的字就像一群優(yōu)雅的舞者，在紙上翩翩起舞。我想讓我的字也能有那種靈動(dòng)的感覺，可是好難啊?！钡撬麤]有放棄，經(jīng)過無數(shù)次的練習(xí)，他的字有了很大的進(jìn)步。在比賽那天，他雖然很緊張，但還是發(fā)揮出了自己的水平。這個(gè)實(shí)例讓我感悟到，書法對(duì)于孩子來說是一種挑戰(zhàn)自我的方式。在這個(gè)過程中，他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難不退縮。就像我自己在學(xué)習(xí)篆書的時(shí)候，那些復(fù)雜的字形讓我頭疼不已，但我從這個(gè)孩子的故事中汲取了力量，繼續(xù)努力鉆研篆書的寫法，去感受篆書那古樸而神秘的魅力。第六章從書法故事中汲取的重要價(jià)值從這些小學(xué)生書法故事中，我們可以汲取很多重要的價(jià)值。首先是文化傳承的價(jià)值。孩子們?cè)诠适轮兄v述對(duì)古代書法家的敬仰，對(duì)傳統(tǒng)書法作品的學(xué)習(xí)，這是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。例如一個(gè)孩子在征文中對(duì)懷素《自敘帖》的喜愛，他通過自己的學(xué)習(xí)，讓更多的同學(xué)了解到懷素書法的狂放不羈。其次是審美價(jià)值的提升。書法是一種藝術(shù)，在孩子們描述自己對(duì)書法美的感悟時(shí)，我們也能感受到書法獨(dú)特的美。像他們形容顏真卿的楷書是“端莊的君子，穩(wěn)重而大氣”，這種獨(dú)特的審美理解有助于提升整個(gè)社會(huì)的審美水平。再者是教育價(jià)值，這些故事反映了學(xué)校和家庭在書法教育中的成果，也為其他的教育者提供了借鑒，如何更好地引導(dǎo)孩子走進(jìn)書法的世界，如何培養(yǎng)他們對(duì)書法的興趣和毅力。第七章總結(jié)我對(duì)小學(xué)生書法故事的看法小學(xué)生書法故事是一個(gè)充滿活力與希望的存在。它們是孩子們書法學(xué)習(xí)歷程的真實(shí)寫照，有著不可替代的意義。這些故事里既有孩子們的歡笑與淚水，也有他們的成長(zhǎng)與收獲。每一篇故事都像是一顆閃耀的星星，在書法的星空中增添了獨(dú)特的光彩。雖然這些故事可能在文筆上略顯稚嫩，但它們所蘊(yùn)含的對(duì)書法的熱愛、對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承熱情卻是無比珍貴的。它們不僅僅是孩子們的作品，更是整個(gè)社會(huì)在書法教育上的成果展示，讓我們看到了書法在新一代心中的地位和影響力，也讓我們對(duì)書法的未來發(fā)展充滿了信心。第八章對(duì)小學(xué)生書法故事創(chuàng)作的展望在未來，我希望小學(xué)生書法故事創(chuàng)作能夠更加繁榮。希望孩子們能夠有更多的機(jī)會(huì)去接觸不同風(fēng)格的書法作品，從而在征文中展現(xiàn)出更豐富的內(nèi)容。比如能夠深入了解魏碑的古樸剛健，在故事中講述自己對(duì)魏碑的獨(dú)特感受。也希望