梁祝小提琴協(xié)奏曲賞析教案

梁祝小提琴協(xié)奏曲賞析教案一、教案取材出處教案取材于經(jīng)典音樂作品《梁祝小提琴協(xié)奏曲》，該曲由何占豪、陳鋼作曲，改編自中國傳統(tǒng)民間故事，自1959年首演以來，已成為中國小提琴音樂的代表作之一。二、教案教學(xué)目標了解《梁祝小提琴協(xié)奏曲》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色。學(xué)習(xí)并分析作品中的旋律、和聲、節(jié)奏等音樂元素。感受音樂所表達的情感，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：分析《梁祝小提琴協(xié)奏曲》的結(jié)構(gòu)特點，如引子、主題、發(fā)展、再現(xiàn)等部分。學(xué)習(xí)作品中的典型旋律和和聲處理。體會音樂所表達的愛情主題和民族風(fēng)情。教學(xué)難點：理解作品中的音樂形象和情感內(nèi)涵。演奏過程中，如何把握旋律的起伏和節(jié)奏的強弱。在賞析過程中，如何將音樂與故事背景相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品。階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)評價導(dǎo)入介紹《梁祝小提琴協(xié)奏曲》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色，播放作品片段。講解、播放音樂學(xué)生對作品產(chǎn)生興趣分析分析作品的結(jié)構(gòu)、旋律、和聲、節(jié)奏等音樂元素。講解、分析、討論學(xué)生掌握作品結(jié)構(gòu)感受體會音樂所表達的情感，引導(dǎo)學(xué)生對作品進行個性化解讀。演奏、討論、分享學(xué)生對作品產(chǎn)生共鳴學(xué)生提升審美情趣在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。同時通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過講述《梁祝》故事的起源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在故事背景中感受音樂的情感。比較分析法：將《梁祝小提琴協(xié)奏曲》與同類型的其他作品進行比較，分析其獨特的藝術(shù)魅力。實踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生進行音樂實踐，如模仿小提琴演奏，體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。討論互動法：鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，通過小組討論和全班分享，激發(fā)學(xué)生的思維。多媒體教學(xué)法：利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)音樂視頻和圖片，增強學(xué)生的視聽體驗。教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入教師講述《梁?！饭适碌钠鹪?，引導(dǎo)學(xué)生了解這段凄美的愛情故事。播放《梁祝小提琴協(xié)奏曲》的片段，讓學(xué)生初步感受音樂的情感。提問：同學(xué)們，你們聽到了什么樣的情感？為什么？第二階段：分析教師講解作品的結(jié)構(gòu)，包括引子、主題、發(fā)展、再現(xiàn)等部分。分析作品中的典型旋律和和聲處理，如“梁祝主題”的旋律線條和“化蝶”段落中的和聲變化。提問：同學(xué)們，你們認為這些旋律和和聲是如何體現(xiàn)《梁?！饭适碌?？學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。第三階段：實踐操作教師示范小提琴演奏技巧，引導(dǎo)學(xué)生模仿。學(xué)生分組進行小提琴演奏練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點評。第四階段：討論互動學(xué)生分享對作品的理解和感受，教師點評。提問：同學(xué)們，你們認為《梁祝小提琴協(xié)奏曲》的藝術(shù)特色是什么？學(xué)生討論，教師總結(jié)。第五階段：總結(jié)教師總結(jié)作品的藝術(shù)特色，強調(diào)其在音樂史上的地位。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。提問：同學(xué)們，你們從《梁祝小提琴協(xié)奏曲》中學(xué)到了什么？教案教材分析《梁祝小提琴協(xié)奏曲》是一部具有濃郁民族特色的音樂作品，其創(chuàng)作靈感來源于中國傳統(tǒng)民間故事《梁?！?。作品在旋律、和聲、節(jié)奏等方面具有獨特的藝術(shù)魅力，是音樂教學(xué)中的重要教材。旋律：作品中的“梁祝主題”旋律優(yōu)美，富有情感，能夠引起學(xué)生的共鳴。和聲：作品在和聲處理上富有創(chuàng)新，如“化蝶”段落中的和聲變化，增強了音樂的表現(xiàn)力。節(jié)奏：作品在節(jié)奏上靈活多變，既體現(xiàn)了民族音樂的特點，又具有現(xiàn)代音樂的節(jié)奏感。通過學(xué)習(xí)《梁祝小提琴協(xié)奏曲》，學(xué)生可以了解中國民族音樂的魅力，提高音樂素養(yǎng)和審美能力。同時作品中的愛情主題和民族風(fēng)情，也能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容：小提琴模擬演奏：學(xué)生以小組為單位，選擇《梁祝小提琴協(xié)奏曲》中的一個樂段，進行小提琴模擬演奏。創(chuàng)作簡短樂曲：學(xué)生根據(jù)《梁?！返墓适卤尘?，創(chuàng)作一段簡短的樂曲，并說明創(chuàng)作的靈感和音樂元素。故事背景研究：學(xué)生收集關(guān)于《梁?！饭适碌南嚓P(guān)資料，撰寫一份簡報，分享給全班同學(xué)。操作步驟：小提琴模擬演奏分組：學(xué)生自愿分成小組，每組人數(shù)約為34人。指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生如何選擇樂段，并示范基本的演奏技巧。排練：每個小組選擇一個樂段，進行多次排練，直至掌握基本演奏節(jié)奏和旋律。展示：每組選擇一位學(xué)生進行示范演奏，其余成員可配合進行簡短的討論和反饋。創(chuàng)作簡短樂曲引導(dǎo)：教師分享一些音樂創(chuàng)作的基本知識和技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。討論：學(xué)生在小組內(nèi)討論，根據(jù)故事背景，構(gòu)思樂曲的大致框架。實踐：學(xué)生進行音樂創(chuàng)作，可以是手稿記錄或?qū)嶋H的音樂創(chuàng)作軟件操作。交流：學(xué)生向全班分享自己的創(chuàng)作，包括創(chuàng)作的靈感、所選的音樂元素等。故事背景研究資源：教師提供《梁?！饭适碌碾娮踊蚣堎|(zhì)資料，引導(dǎo)學(xué)生進行研究。寫作：學(xué)生獨立完成故事背景研究簡報，內(nèi)容包括故事概述、主要人物、文化意義等。分享：學(xué)生在班級中進行簡報分享，教師和同學(xué)提問和反饋。八、教案結(jié)語今天的課程我們共同走進了中國傳統(tǒng)故事《梁祝》，通過聆聽和賞析《梁祝小提琴協(xié)奏曲》，大家一定對這部作品有了更深的理解和感悟。在這里，我想提出幾個問題，請大家思考：《梁祝》故事中的人物性格特點是什么？音樂如何幫助表達了