統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》精美課件

語(yǔ)文園地七

本組課文讓我們了解了天地間無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，哪篇課文讓你有所感悟？下面請(qǐng)同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會(huì)和感受。交流探索《我們奇妙的世界》主要從天空和大地的奇妙來(lái)展現(xiàn)世界的奇妙，告訴我們只要我們仔細(xì)觀察、尋找就能發(fā)現(xiàn)事物的奇妙之處?！逗５资澜纭吠ㄟ^分類介紹海底世界，說(shuō)明了海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情，激發(fā)我們熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。《火燒云》通過對(duì)美妙奇異的火燒云顏色和形狀變化的描述，以及作者大膽合理的想象，為我們生動(dòng)地展現(xiàn)了一幅絢麗多彩的圖畫，表達(dá)了作者對(duì)自然景觀的喜愛與贊美之情。在習(xí)作中，我們要有意識(shí)地用上平時(shí)積累的語(yǔ)言。他沒精打采地坐在那里，一句話也不說(shuō)。我積累了“沒精打采”這個(gè)詞，覺得用在這里很合適。沒精打采交流平臺(tái)黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。清晨到來(lái)了，我們看見太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個(gè)剛剛點(diǎn)燃的火球。這是我仿寫的句子。描寫生動(dòng)的句子

此刻抬頭仰望天空，藍(lán)天似大海，安靜、廣闊，淡淡的薄云，更像是一縷縷漾在水面的輕紗，真是秋高氣爽呀！

再?zèng)]有比春雨洗浴后的青山更迷人的了，整個(gè)山坡，都是蒼翠欲滴的濃綠，沒來(lái)得及散盡的霧氣像淡雅的絲綢，一縷縷地纏在它的腰間，陽(yáng)光把每片葉子上的雨滴，都變成了五彩的珍珠?！澳憧芍?，大海的深處是怎樣的？”這是《海底世界》的開頭。請(qǐng)你也用這樣的開頭說(shuō)一段話，向別人介紹一種事物。你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙？……你是否聽說(shuō)過……詞句段運(yùn)用你可知道那座山上的石頭有多么奇妙嗎？那些石頭千姿百態(tài)，有的像一只展翅欲飛的雄鷹，撲扇著翅膀，想要飛向藍(lán)天；有的像破土而出的蘑菇，撐開頭頂?shù)拇髠?；有的像從天而降的大桃子，穩(wěn)穩(wěn)地落在一個(gè)平平的石盤上。每塊石頭都妙趣橫生，惟妙惟肖！示例一：

你是否聽說(shuō)過，那里的花是多么特別嗎？那不是花枝，不是花圃，而是花海??！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一條非常明麗的彩虹橫鋪在地上。那種小米似的金色小花，好像害羞的胖娃娃躺在搖籃里笑瞇瞇地往外看；旁邊的花莖上是一串紫色的花朵，好像一只只展翅欲飛的蝴蝶……示例二：

讀一讀下面的尋物啟事，注意格式，照樣子寫一個(gè)。尋物啟事昨天下午放學(xué)后，我把一件藍(lán)色外套落在了操場(chǎng)上。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝！三年級(jí)（1）班李曉宇

5月20日一般由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。標(biāo)題一般寫在第一行的正中間，可以直接是“尋物啟事”也可以是“尋××啟事”。正文一般包含三個(gè)內(nèi)容：①寫清丟失物品的名稱、數(shù)量、形狀、質(zhì)地，丟失的時(shí)間、地點(diǎn)等；?尋物啟事格式

②交代清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等；③尋物啟事是求人協(xié)助尋找的，故除文中寫些表謝意的話外，還可以寫明給拾到者必要的酬金之類的話。落款寫上尋物者的姓名及尋物的時(shí)間。尋課本啟事今天上午放學(xué)時(shí)，我不慎丟失了一本三年級(jí)語(yǔ)文課本。如有哪位同學(xué)拾到了，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝！三年級(jí)（3）班李偉10月10日示例：止術(shù)內(nèi)斗書寫提示

筆畫較少的字，要把筆畫寫開一些。露慧醒蘑

筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼見為實(shí)，耳聽為虛。近朱者赤，近墨者黑。日積月累兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。不入虎穴，焉得虎子。

敵兵來(lái)了派將軍去抵擋，大水來(lái)了用土去攔截。比喻根據(jù)具體情況采取靈活對(duì)策。

焉：怎么。不進(jìn)老虎洞穴，怎么能捉到小老虎。比喻不冒風(fēng)險(xiǎn)，就不能取得成功。眼見為實(shí)，耳聽為虛。

耳朵聽到的是不真實(shí)的,眼睛看到的才是真實(shí)的。形容為人處事不能偏聽偏信,要根據(jù)事實(shí)來(lái)判斷。近朱者赤，近墨者黑。

朱：朱砂，紅色的顏料。接近朱砂就會(huì)變成紅色，接近墨汁就會(huì)變成黑色。比喻接近好人容易使人變好，靠近壞人容易使人變壞，常用于指環(huán)境對(duì)人有較大影響。其他的八字詞語(yǔ)失之毫厘，差之千里。得道多助，失道寡助。城門失火，殃及池魚。桃李不言，下自成蹊。攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。前人栽樹，后人乘涼。十年樹木，百年樹人。有福同享，有難同當(dāng)。路見不平，拔刀相助。一葉障目，不見泰山。前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。語(yǔ)文園地七第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)我們平時(shí)都積累了不少的語(yǔ)言材料，在習(xí)作中你用過嗎？第一課時(shí)交流平臺(tái)他沒精打采地坐在那里，一句話也不說(shuō)。你覺得“沒精打采”用在這里合適嗎？你還有其他的表達(dá)嗎？

我積累了“沒精打采”這個(gè)詞，覺得用在這里很合適。“沒精打采”的意思是一點(diǎn)兒精神都沒有，所以他才會(huì)坐在那里，一句話也不說(shuō)，符合句子的情境。我覺得也可以用“垂頭喪氣”一詞。

黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。這句話把“群星閃爍”比作“極小的蠟燭在發(fā)光”，讀著句子，腦海中仿佛浮現(xiàn)出星光閃耀、燭光點(diǎn)點(diǎn)的畫面，感受到星空的迷人。這句話出自《我們奇妙的世界》，有位小朋友學(xué)習(xí)之后，照這樣子，自己也仿寫了一句，我們來(lái)讀讀吧！

清晨到來(lái)了，我們看見太陽(yáng)從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個(gè)剛剛點(diǎn)燃的火球。這句仿寫是否恰當(dāng)呢？我覺得恰當(dāng)，按照例句，小作者先介紹什么時(shí)候，接著寫看見了什么，最后用上比喻句，更具體地介紹這個(gè)事物。在習(xí)作中，我們要有意識(shí)地用上平時(shí)積累的語(yǔ)言，這樣我們的文章才會(huì)生動(dòng)形象?！澳憧芍?，大海深處是怎樣的嗎？”這是《海底世界》的開頭。你覺得這樣的開頭好在哪里？第一題詞句段運(yùn)用這是一個(gè)問句，用問句作為文章開頭可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。這句話提示文章的主要內(nèi)容，說(shuō)明這篇文章是圍繞這個(gè)問題來(lái)寫的。你可知道，那座山上石頭有多么奇妙嗎？……省略號(hào)后面的內(nèi)容應(yīng)該寫什么？省略號(hào)后面應(yīng)該圍繞這個(gè)問題來(lái)寫，介紹這座山上的石頭到底有多奇妙。可以從哪些方面來(lái)寫石頭的奇妙？大小、形狀、顏色等。以“你可知道，那座山上石頭有多么奇妙嗎？”為開頭說(shuō)一句話，把石頭的奇妙介紹具體。練習(xí)：

你可知道，那座山上石頭有多么奇妙嗎？這些石頭千姿百態(tài)，妙趣橫生，如同一幅幅美麗的圖畫，如果不是親眼看到，真讓人難以相信。有的像寵物狗，睜著水靈靈的眼睛，吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，好像在歡迎著我們的到來(lái)；有的像青蛙，沉浸在清涼的溪水中，享受著日光浴；有的像一個(gè)娃娃，體形巨大；有些石頭小如橡皮，而有些石頭卻大如房屋。一塊塊，一條條，在陽(yáng)光的照射下，顯出迷人的顏色……示例：用“你可知道……”或“你是否聽說(shuō)過……”作為開頭說(shuō)一段話，開頭的問句需說(shuō)出事物的特點(diǎn)。同學(xué)們交流一下：你想介紹哪個(gè)事物？他最主要的特點(diǎn)是什么？你是否聽說(shuō)過，森林的美麗。清晨，太陽(yáng)露出了半個(gè)笑臉，霧氣剛剛散去，鳥兒就迫不及待地在樹枝上嘰嘰喳喳地唱起了歌謠。中午，太陽(yáng)掛在天空正中，像一個(gè)火球，小鹿在溪邊一邊喝水，一邊照他的影子。晚上，太陽(yáng)困了，悄悄地回到了山背后，倦鳥歸巢，夜間行動(dòng)的小動(dòng)物們開起了音樂會(huì)……示例：第二課時(shí)昨天下午放學(xué)后，三（1）班李曉宇同學(xué)在操場(chǎng)上丟失了一件藍(lán)色外套，那是奶奶送給他的生日禮物，他可喜歡了，你們說(shuō)該怎么辦呢？第二題詞句段運(yùn)用他可以請(qǐng)全班同學(xué)一起幫忙找一找。他可以寫一則尋物啟事，粘在學(xué)校的公告欄里。這個(gè)方法不錯(cuò)，可以發(fā)動(dòng)更多的人幫忙，如果看到尋物啟事的人恰好見過這件衣服，很快就可以物歸原主了。當(dāng)我們想找回遺失的東西時(shí)，就可以寫一則尋物啟事哦！尋物啟事昨天下午放學(xué)后，我把一件藍(lán)色外套落在了操場(chǎng)上。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝！三年級(jí)（1）班李曉宇5月20日觀察范文，寫尋物啟事時(shí)，格式上應(yīng)該注意什么呢？開頭要居中寫“尋物啟事”4個(gè)字。正文內(nèi)容起始行前面要空兩格。署名和日期要寫在右下方。再讀尋物啟事，除了格式正確外，寫尋物啟事時(shí)還要注意什么呢？要把你丟的是什么物品以及該物品的樣子寫清楚。要寫清楚你是在哪里丟的。最好再寫一寫你丟失物品的時(shí)間。要告訴別人你是誰(shuí)，怎么聯(lián)系你，否則別人即使找到了你丟的東西，也不知道怎么交給你。尋物啟事中要寫清楚丟失的物品、物品的特征、丟失的時(shí)間和地點(diǎn)、聯(lián)系人及聯(lián)系的方式等。要注意的是，老師提供的事例，因?yàn)槭窃趯W(xué)校這個(gè)特殊情境中發(fā)生的，所以在正文中沒有寫聯(lián)系方式，但一般的尋物啟事要寫上聯(lián)系方式，比如電話號(hào)碼。5月15日中午，三年級(jí)（2）班的王大壯同學(xué)將一本書落在了閱覽室里，書名為《小王子》，是藍(lán)色封面的。請(qǐng)你幫他寫一則尋物啟事吧！尋物啟事昨天中午，我把一本書落在了閱覽室里，書名為《小王子》，是藍(lán)色的封面。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝！三年級(jí)（2）班王大壯5月16日評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容要完整，交代要清楚，不僅要寫清丟失物品的名稱、主要特征和丟失時(shí)間、地點(diǎn)，也要寫明交給誰(shuí)或交到什么地方。小組交流評(píng)價(jià)一下吧！止術(shù)內(nèi)斗書寫提示筆畫較少的字，要把筆畫寫開一些。露慧醒蘑筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。同學(xué)們，我們平時(shí)接觸的成語(yǔ)大部分都是四個(gè)字的，其實(shí)，在成語(yǔ)世界里，不都是四字成語(yǔ)。有三字成語(yǔ)，如“馬前卒”“門外漢”；有五字成語(yǔ)，如“小巫見大巫”“一去不復(fù)返”；還有的成語(yǔ)有十多個(gè)字呢，如“以其人之道還治其人之身”“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)八字成語(yǔ)。日積月累兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼見為實(shí)，耳聽為虛。近朱者赤，近墨者黑。讀一讀吧！兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼見為實(shí)，耳聽為虛。近朱者赤，近墨者黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，指客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。根據(jù)具體情況，采取靈活的對(duì)付辦法。

比喻不經(jīng)歷艱險(xiǎn)，就不能取得成功，也指需通過實(shí)踐取得真知。形容不要輕信傳聞，看到的才是事實(shí)。理解意思。選擇合適的成語(yǔ)，把句子補(bǔ)充完整。1.（