第12課《詩經(jīng)二首》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第12課《詩經(jīng)二首》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本課選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級下冊第12課，主要內(nèi)容包括《關(guān)雎》和《蒹葭》兩首詩歌。這兩首詩歌分別代表了《詩經(jīng)》中的愛情詩和山水詩，通過描繪自然景物和人物情感，展現(xiàn)了古代勞動人民的生活狀態(tài)和審美情趣。教學過程中，將引導學生深入理解詩歌意境，體會古代詩歌的藝術(shù)魅力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學習《關(guān)雎》和《蒹葭》，學生將提升對古典詩詞的鑒賞能力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。同時，通過文本分析和藝術(shù)欣賞，培養(yǎng)學生敏銳的審美眼光和豐富的想象力，促進語言表達能力和文學素養(yǎng)的提升。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入八年級之前，已經(jīng)接觸過一些古典詩詞的基礎知識，如對詩、詞、賦等文學體裁的了解，以及基本的詩詞鑒賞方法。然而，對于《詩經(jīng)》這一古老的文學體裁，學生的了解可能較為有限，對其中蘊含的古代文化背景和情感表達可能缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對文學尤其是古典文學的學習興趣較為廣泛，但興趣點可能因個體差異而異。他們在學習過程中展現(xiàn)出較強的自主學習能力和合作學習意愿，善于通過討論和分享來加深理解。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律美，有的則偏好通過分析來探究詩歌的深層含義。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習《詩經(jīng)二首》時可能遇到的困難包括對古代文化背景的理解不足，導致對詩歌內(nèi)容的理解存在障礙；此外，詩歌中的一些生僻詞匯和表達方式也可能成為學習的難點。同時，如何將抽象的詩歌意境與個人的情感體驗相結(jié)合，也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導學生逐步深入理解詩歌內(nèi)容。同時，結(jié)合案例研究，通過具體實例分析詩歌的藝術(shù)特色和情感表達。

2.教學活動：設計“詩歌朗誦比賽”和“角色扮演”活動，讓學生在朗誦中感受詩歌的韻律美，通過角色扮演體會人物情感。此外，組織小組討論，鼓勵學生分享對詩歌的理解和感悟。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示《詩經(jīng)》的時代背景和文化內(nèi)涵，以及相關(guān)圖片和視頻資料，幫助學生直觀地感受古代生活和詩歌意境。教學過程一、導入新課

1.老師開場：同學們，今天我們來學習《詩經(jīng)》中的兩首經(jīng)典之作——《關(guān)雎》和《蒹葭》?！对娊?jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，它記錄了先民的生活狀態(tài)和情感世界。讓我們一起走進這些古老的詩句，感受先民們的智慧與情感。

2.學生提問：老師，我們之前學習過一些詩歌，為什么《詩經(jīng)》這么特別呢？

3.老師解答：《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，它收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，其中包含了愛情、戰(zhàn)爭、祭祀、農(nóng)事等多種題材。它具有很高的文學價值和歷史價值。

二、學習《關(guān)雎》

1.老師講解：《關(guān)雎》是一首描寫愛情的作品，詩中通過描寫水鳥相愛的場景，表達了男女之間的相思之情。

2.學生朗讀：請同學們跟讀《關(guān)雎》全文，注意朗讀的節(jié)奏和情感。

3.老師提問：同學們，詩中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句話是什么意思？

4.學生回答：這句話描述了水鳥在河洲上相互呼喚的情景。

5.老師講解：這句詩運用了比喻手法，以水鳥相愛的場景來比喻男女之間的愛情。

6.學生討論：請同學們分組討論，談談你對《關(guān)雎》這首詩的理解。

7.學生分享：各小組派代表分享討論成果，其他同學補充。

8.老師總結(jié)：《關(guān)雎》這首詩通過生動的形象和細膩的筆觸，表達了男女之間的相思之情，具有很高的藝術(shù)價值。

三、學習《蒹葭》

1.老師講解：《蒹葭》是一首描寫思念之情的作品，詩中通過描寫蒹葭蒼蒼、白露為霜的景象，表達了詩人對遠方愛人的思念。

2.學生朗讀：請同學們跟讀《蒹葭》全文，注意朗讀的節(jié)奏和情感。

3.老師提問：同學們，詩中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”這句話是什么意思？

4.學生回答：這句話描述了蒹葭的茂盛景象和白露的冷冽。

5.老師講解：這句詩運用了比喻手法，以蒹葭的茂盛和白露的冷冽來比喻詩人對遠方愛人的思念。

6.學生討論：請同學們分組討論，談談你對《蒹葭》這首詩的理解。

7.學生分享：各小組派代表分享討論成果，其他同學補充。

8.老師總結(jié)：《蒹葭》這首詩通過描繪自然景象，表達了詩人對遠方愛人的思念之情，具有很高的藝術(shù)價值。

四、探究課文主旨內(nèi)容

1.老師提問：同學們，通過學習《關(guān)雎》和《蒹葭》，你認為這兩首詩的主旨是什么？

2.學生回答：《關(guān)雎》主要表達了男女之間的愛情；《蒹葭》主要表達了詩人對遠方愛人的思念。

3.老師講解：這兩首詩都表現(xiàn)了古代勞動人民對愛情和親情的珍視，體現(xiàn)了他們對美好生活的向往。

五、鞏固練習

1.老師布置作業(yè)：請同學們課后背誦《關(guān)雎》和《蒹葭》，并寫一篇讀后感。

2.學生完成作業(yè)：同學們在課后認真背誦和撰寫讀后感。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學習了《關(guān)雎》和《蒹葭》這兩首詩歌，了解了《詩經(jīng)》的相關(guān)知識，感受到了古代勞動人民的智慧和情感。希望大家在今后的學習中，繼續(xù)關(guān)注古典文學，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化。

2.學生感悟：同學們紛紛表示，通過學習《關(guān)雎》和《蒹葭》，他們對古典文學產(chǎn)生了濃厚的興趣，今后會更加努力地學習，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。知識點梳理1.《詩經(jīng)》簡介：

-《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌305篇。

-《詩經(jīng)》分為風、雅、頌三部分，其中“風”多為民歌，“雅”為宮廷樂歌，“頌”為祭祀樂歌。

2.《關(guān)雎》知識點：

-主題：描寫男女之間的愛情。

-結(jié)構(gòu)：四句一節(jié)，共分三節(jié)。

-修辭手法：比喻、擬人。

-重點詩句：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”、“窈窕淑女，君子好逑”。

3.《蒹葭》知識點：

-主題：描寫詩人對遠方愛人的思念。

-結(jié)構(gòu)：四句一節(jié)，共分三節(jié)。

-修辭手法：比喻、擬人。

-重點詩句：“蒹葭蒼蒼，白露為霜”、“所謂伊人，在水一方”。

4.《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色：

-真實性：反映了古代勞動人民的生活狀態(tài)和情感世界。

-抒情性：表達了詩人對美好生活的向往和追求。

-詩意性：語言簡潔凝練，富有音樂美和節(jié)奏感。

5.《詩經(jīng)》的文化價值：

-保存了大量的古代社會、歷史、風俗、宗教等方面的資料。

-對后世文學產(chǎn)生了深遠的影響，被譽為“詩之祖”。

6.《詩經(jīng)》的鑒賞方法：

-理解詩歌的背景和作者的生活經(jīng)歷。

-分析詩歌的意象和修辭手法。

-感受詩歌的韻律美和意境美。

7.《關(guān)雎》和《蒹葭》的教學目標：

-讓學生了解《詩經(jīng)》的基本知識。

-培養(yǎng)學生對古典文學的興趣和鑒賞能力。

-通過學習詩歌，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，今天我們一起學習了《詩經(jīng)》中的兩首經(jīng)典之作——《關(guān)雎》和《蒹葭》。通過學習，我們了解了《詩經(jīng)》的基本知識，包括其歷史背景、文學價值和藝術(shù)特色。同時，我們也感受到了古代勞動人民對愛情和親情的珍視，以及他們對美好生活的向往。

在《關(guān)雎》這首詩中，我們看到了男女之間的愛情，詩中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”、“窈窕淑女，君子好逑”等詩句，都生動地描繪了這一主題。而《蒹葭》則通過描繪蒹葭蒼蒼、白露為霜的景象，表達了詩人對遠方愛人的思念之情。

為了鞏固今天所學的知識，接下來我們將進行當堂檢測。

當堂檢測：

1.選擇題

（1）下列哪首詩不屬于《詩經(jīng)》？

A.《關(guān)雎》

B.《蒹葭》

C.《離騷》

D.《長恨歌》

（2）《關(guān)雎》中的“窈窕淑女，君子好逑”一句，主要表達了什么？

A.對美好生活的向往

B.男女之間的愛情

C.對自然的贊美

D.對英雄人物的頌揚

（3）下列哪項不是《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色？

A.真實性

B.抒情性

C.現(xiàn)實主義

D.寫實主義

2.簡答題

（1）簡述《詩經(jīng)》的歷史背景和文學價值。

（2）結(jié)合《關(guān)雎》和《蒹葭》，談談你對古代勞動人民愛情觀念的理解。

檢測結(jié)束后，老師將針對學生的答案進行講解和點評，幫助學生鞏固所學知識。同時，老師也將對學生在課堂上的表現(xiàn)進行總結(jié)，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。希望同學們能夠通過今天的課堂小結(jié)和檢測，更好地掌握《詩經(jīng)》的相關(guān)知識，為今后的學習打下堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解《詩經(jīng)》時，我嘗試使用多媒體展示《詩經(jīng)》的時代背景和文化內(nèi)涵，以及相關(guān)圖片和視頻資料，讓學生更直觀地感受古代生活和詩歌意境。

2.強化互動環(huán)節(jié)：我設計了“詩歌朗誦比賽”和“角色扮演”活動，鼓勵學生積極參與，通過朗讀和表演來加深對詩歌的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古代文化背景的理解不足：部分學生在理解《詩經(jīng)》中的詩句時，由于對古代文化背景的缺乏了解，導致理解存在障礙。

2.教學深度不夠：在講解詩歌時，我可能沒有深入挖掘詩歌的深層含義，導致學生對詩歌的鑒賞能力提升有限。

3.評價方式單一：我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學評價，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強古代文化背景教學：為了幫助學生更好地理解《詩經(jīng)》，我計劃在課前準備中增加古代文化背景的介紹，通過講解古代社會、歷史、風俗等方面的知識，讓學生對詩歌有更深入的理解。

2.深化詩歌鑒賞教學：在講解詩歌時，我將更加注重引導學生挖掘詩歌的深層含義，通過分析詩歌的意象、修辭手法和情感表達，提升學生的詩歌鑒賞能力。

3.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂討論、小組合作、學生自評和互評等，全面了解學生的學習情況和進步，同時給予學生更多的反饋和指導。板書設計①《關(guān)雎》

-詩歌標題：《關(guān)雎》

-詩歌作者：佚名（先秦）

-詩歌題材：愛情詩

-詩歌結(jié)構(gòu)：四句一節(jié)，共三節(jié)

-重點詩句：

①“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”

②“窈窕淑女，君子好逑”

③“參差荇菜，左右流之”

④“